浅议多媒体技术在高中数学教学中的应用

知识文库第1期5浅议多媒体技术在高中数学教学中的应用董高中数学是一门集数形为一体的学科具有很强的抽象性和逻辑性传统的一支粉笔一块黑板一本教材的教学模式很难帮助学生具体形象的理解抽象复杂的数。、伟。“、、”、、、学生的学习兴趣激活了学生的思维状态比如函数的图像变化一直是高中数学教学的一大的重点过去的教学中教师主要是借助黑板一遍遍的画不同取值图像的变化很容形变换制约着高中数学课堂教学效率的有效提高。而多媒体技术集图片、动画、音像于一体具有非常强大的图形处理功能和动画播放效果能够巧妙的把复杂、抽象的数学知识简单、形象化很好的弥补了传统教学模式的不足。因此在高中数学的实际教学过程中我们教师要善于合理的运用多媒体技术让多媒体技术更好的为教育事业服务。一、多媒体技术的有效应用有利于激发学生的数学学习兴趣心理学研究表明:学习是个体以心理变化对环境变化的适应是主动构建知识的过程。学习兴趣很大程度上决定了学生的课堂学习质量“知之者不如好之者好之者不如乐之者”。因此如何有效的激发高中生的数学学习兴趣是教师在课堂教学中首先要考虑的问题。高中数学知识点深奥、复杂很容易让学生感到枯燥、乏味再加上过去单一的静态教材文字、黑板板书和教师为主的说教很难激发起学生的学习热情。而多媒体教学技术的应用极大的优化了教师的课堂教学环境有力的激发了学生的学习兴趣。在高中数学教学课堂中教师可以很好的利用多媒体对文字、图片、声音、动画的处理功能把教材中的知识点与多媒体技术相结合形成声、图、像、文并茂的多媒体教学系统积极创设出生动、形象、直观的课堂教学环境使枯燥的数学知识学习变得轻松愉快极大的激发了学生的数学学习兴趣激活了学生们的求知欲望。比如等比数列求和的知识点繁多、复杂传统的单一教学模式很难引起学生的学习兴趣。因此教师在实际组织课堂教学中就可以很好的利用多媒体技术把阿凡提买马的故事制作成形象的动画展示在不知不觉中激发起学生对等比数列求和的好奇心增强学生的数学学习兴趣进而促进高中数学课堂教学效率的提高。二、多媒体技术的有效应用有助于教学难点重点的攻破高中数学具有很强的抽象性和逻辑性是数和形的结合。在实际教学中难免会遇到教师难教学生难学的知识点学生很难通过静止的概念、定义去深层次的理解其所表示的抽象、动态含义。这时教师就可以很好的接着多媒体教学技术借用其声像俱佳、图文并茂的展示方式把静止、抽象、复杂的知识点用动态、具体、简单的方式呈现出来帮助学生更好的去理解、掌握。变静止为动态。大量的教师实践证明动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意力更能调动起学生的学习兴趣。在传统的数学教学主要借助静态的黑板和教材来向学生传授数学知识很容易让学生感到枯燥。而多媒体技术则可以很好的将静止的数学知识用动态的形式展示出来直观形象的展示数学知识点之间的联系、内在规律有效的激发了128易让学生感到枯燥。走神。而借助多媒体技术教师就可以活的控制图像的走向在一个图表上让学生直接感受到不同取值图像间的联系与区别进而加深了学生对知识点的理、运用。变抽象为具体。高中的数学具有很强的抽象性与逻辑而学生大多有很强的形象思维抽象思维比较欠缺。教师单纯借用常规的教学手段很难把抽象的知识点讲解清楚而多媒体技术自身所独有的特点则可以很好的把抽象的数学知识点简单化综合利用学生的听觉、视觉来加深学生对知识点的理解。比如立体几何教学一直是高中数学教学的一大难点常规的教学方法很难把抽象的几何体展现给学生此时教师就可以很好的利用多媒体技术的几何画板功能把抽象的几何直观的展现在学生面前在加深学生对几知识点的理解、运用的同时不断的激发学生的空间想象能力促进学生数学学习能力的提高。三、多媒体技术的有效应用有益于课堂教学效率的提局在传统的教学模式中教师主要借助板书来进行课堂教学活动而多媒体技术的应用可以很好的节省课堂板书时间让教师有更多的时间和精力来讲解重点知识点。同时借助多媒体教师可以广泛的搜集与数学教学知识点相关的内容来制作教学课件有效的扩大了高中数学的课堂教学信息量有利于的促进了课堂教学效率的提高。比如在“正玄函数的图像和性质”教学中按照传统的教学方法教师单纯的画坐标轴、分单位圆、坐正选弦、示范讲解到最后画出完整的图像就需要15一20分钟的时间大大浪费了宝贵的课堂教学时间。而采用多媒体教学教师就可以借助可见形象、直观的演示作图的方法和步骤极大的节省了课堂时间提高了课堂教学效率。另外教师还可以利用多媒体技术的交互反馈功能及时把握学生对知识点的掌握情况调整教学方案提高教学效率。比如教师可以根据本节课的教学重点、难点利用多媒体技术设计出相应的课堂练习题让学生在轻松自在的情况下完成相应的知识巩固练习借助多媒体的及时反馈功能教师能够很好的掌握学生的学习状况另外这种及时反馈功能也能让学生及时的了解自己学习状况激发他们的学习热情从而达到巩固新知的课堂练习目的。总之如何更好的利用多媒体教学技术来提高高中数学的课堂教学效率一直以来都是教师们的重要研究课题我们在具体的教学实践中要勤于思考、勇于创新探索出最佳的多媒体教学方法。但是多媒体教学技术只能是一种辅助教学方法不能完全替代传统的教学模式。(作者单位:山东省东营市利津县第二中学)灵解性何