蝙蝠与雷达

教学目标：

１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学重点和难点 １、教学重点

教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。 ２、教学难点

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。 教学准备

课件，仿生学资料 教学时间：二课时 一、导入新课

同学们，今天老师给大家带来一位我们都熟悉的朋友，看它是谁？(播放有关蝙蝠的多媒体资料)谁能有一句话来介绍一下它？生：蝙蝠是一种哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。

这又是什么？雷达（齐读），谁知道雷达是什么东西？ 师：雷达是一种探测装置，它通过发射电磁波对目标进行照射并接收其回波，获得目标至发射点的距离、速度、方位、高度等信息。

它的优点是白天黑夜均能探测远距离的目标，且不受雾、云和雨的阻挡，并有一定的穿透能力。因此被广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。

蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的探测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是) 可作者却用一个“和”字把蝙蝠和雷达这两种不同的事物连在了一起，这说明了什么？他们之间有什么关系呢？带着这个问题，我们一起来学习第11课《蝙蝠和雷达》齐读课题。 二、初读课文

1、 首先老师来检查一下大家课文读得怎么样，谁愿意来读？指读全文：其他同学认真听，看他们读的有没有错误，然后给他们做出评价。

2、 指读，交流。

正确的朗读这一关大家都过了，俗话说书读百遍其义自见，大家对课文有了解了多少呢？下面请自由读课文，边读边思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系? 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

生：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。（齐读） 师：这两句话的意思综合到一起这就是课文的主要内容。谁来试一试？人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜晚安全的飞行。 三、学习课文 （一）学习第三段

过渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？学习第三自然段 ⑴指名读

师：蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵巧） 你是从哪句话中看出来的？划一划。

（无论„„从来没见过„„）（即使„„也„„）

师：读出蝙蝠飞行的灵巧！这个其貌不扬的小家伙竟然有这么高超的本领，真是不得不让我们佩服呀！

师：⑴读到这里，你心里产生什么疑问了吗？

（生说）难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

⑵（出示第二句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们心中共同的疑问？ （二）学习四五六段

师过渡：同学们，既然我们心中都有同样的疑问，那就让我们穿越时空隧道，回到一百多年前当做一回小科学家，来探究其中的奥秘吧！现在我们用小组合作学习的形式自学四、五自然段，每一小组手里都有一份这样的表格，大家可以通过讨论共同完成这份表格。 （多媒体出示表格） 1、学生分小组学习。

2、检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。

学生代表交流学习情况。（展示学生的表格）

（我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------）这位科学家口齿伶俐、思路清晰，我们把掌声送给他。 3、小结：三次试验证明-------（多媒体出示，学生读） “三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”“配合”说明什么？二者分工合作，缺一不可。 （三）学习第七段

蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的？

1、同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子读一读

2、检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？生读

出示文字，齐读。让我们更直观的了解一下（播放课件）

师总结板书 师补充：同学们，你们知道吗，蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，这是多么神奇呀！

赏读：好，那我们再一起来当一回成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第七节） （四）自学第八段

过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达（板书：雷达）那么雷达是怎样探路的呢？请同学们自学第八自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。 1、学生自学。

2、谁来说一说雷达是怎样探路的？好让我们再现飞机夜间飞行的场景。指名板书。他说得好不好，送给他掌声。 齐读第七段。

现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，也知道了雷达的工作原理，下面考考大家。

1、雷达的天线就像蝙蝠的（嘴 ）。

2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波 ）。 3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵 ）。 齐读 四、总结

同学们，蝙蝠奇特的本领让我们对他刮目相看，而我们的科学家能根据蝙蝠飞行的秘密发明雷达，他们更了不起。其实，人类的许多发明创造，都是从生物身上得到的启示。这就是仿生学。你们还知道那些发明创造也是从生物得到的启示。（蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯 、鱼——潜水艇、松树尾巴——降落伞等）（出示课件）

同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的

发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间。

板书： 11、蝙蝠和雷达

超声波 无线电波

嘴巴 天线 障碍物

耳朵 荧光屏

教学反思：

《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚，大

致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

反思我的教学过程，有以下几点感受： 一、 巧设质疑，激发兴趣，引发探究。

“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在愉快地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的注意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。

二、注重自主学习，强化合作探究。

课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展其个性，培养其兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，

合作探究。

在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，学生在玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。

但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我认识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。