《三角形的认识》教学设计

　　1、通过动⼿操作和观察⽐较，学⽣认识三⾓形，知道三⾓形的特征。　　2、培养学⽣观察、操作的能⼒和应⽤数学知识解决实际问题的能⼒。　　3、体验数学与⽣活的联系，培养学⽣学习数学的兴趣。　　教学重点：

　　掌握三⾓形的特征 。　　教学难点：

　　理解三⾓形的概念。　　教学关键：

　　要联系⽣活实际，让学⽣在充分感知的基础上抽象出三⾓形的图形，从⽽认识三⾓形的特征。　　教学过程：

　　⼀、创设情境，观察发现。

　　１、请同学们仔细观察这⼏幅图，有没有我们学过的数学知识？（或你发现了什么？）　　２、说⼀说⽣活中你还见到了那些物体中有三⾓形？

　　３、三⾓形在⽣活中有着⼴泛的应⽤，这节课就让我们⼀起⾛进三⾓形，来研究有关三⾓形的知识。（板书课题：三⾓形的.认识）　　⼆、合作交流，探究体验。

　　１、你能⽤彩笔在Ａ４纸上画⼀个三⾓形吗？（⽼师在⿊板上画出1个三⾓形）　　２、⼩组内的同学观察你们画的三⾓形，都有什么共同点？　　3、全班交流：（⽼师板书：三条线段、三个⾓、三个顶点。）

　　４、你能⽤⾃⼰的话说⼀说什么是三⾓形吗？（当学⽣说由３条线段组成的图形叫三⾓形时，课件：图１是三⾓形吗？图４是三⾓形吗？理解围成）

　　５、揭⽰三⾓形的概念。（板书：由三条线段围成的图形叫做三⾓形。）　　６、⽼师介绍三⾓形各部分名称，在⿊板上标出（边、顶点、⾓）。

　　７、介绍三⾓形的三个顶点可以⽤字母Ａ、Ｂ、Ｃ表⽰，三⾓形就表⽰为三⾓形ＡＢＣ。　　三、反思总结，⾃我建构

　　这节课你有什么收获？师：这节课我们⼀起研究了三⾓形，知道了三⾓形有三条线段、有三个顶点、有三个⾓；还知道由三条线段围成的图形叫做三⾓形；了解了三⾓形各部分的名称。　　这节课我们就研究到这⼉，同学们，再见！【　《三⾓形的认识》教学设计】