浅谈中职机械专业培养创新人才的困境及途径

摘要院由于产业发展的需要袁学校急需从提高学生基本能力和职业素养出发袁培养能够满足企业的需求的创新型人才遥如何能培

养出合格的人才是当前中职学校机械专业普遍存在的困惑遥通过规范课程体系袁重整教学氛围袁推行工学一体化教学模式袁重视培养学生的岗位能力袁强化学生心理素质训练等途径袁尝试培养符合当代企业的用人标准遥

关键词院中职曰机械专业曰困境曰途径

0引言**新时代中国特色社会主义经济思想指出创新、绿色、共享是实现高质量发展的必要条件和重要体现。随着我国经济发展方式的转变以及产业结构的升级，机械专业人才的培养面临前所未有的困境。本人通过多次深入宁德地区安波宁德电机有限公司、亚南电机有限公司、新能源、中铝等多家企业调研，了解当地企业对中职技术人才新的要求：一方面对人才的需求门槛提高，需要具有创新力的高技能专业人才；另一方面对产业工人的需求，渐渐被数字化、机械化取代人才需求量大量减少，少而精的创新人才才能符合企业需求。而学校在培养人才方面与企业的要求还有一定差距，将很快被越来越智能化的工业格局所淘汰。要打破这一困境，使培养出来的学生能够拥有高技术水准，就要求我们学校把严教学质量，做强专业，做硬技术。本文仅就我校情况，并结合当地机械行业情况、现状，针对中职机械专业存在的困境，提供一定的理论和实践的借鉴。1存在的问题1.1课程设置不合理在确立机械专业的课程体系时，首先，总体安排课程时，重专业，轻公共基础课，主要表现为：一是照顾到专业课的安排，就随意占用公共基础课的课时，出现少排情况；二是由于师资的不足，出现少排甚至不排的情况；三是毫无章法，随意排。实际课程安排无法按照实施性授课计划来执行；有的课程在授课时因为各种原因没有达到依据教学内容制定的目标和课时量，甚至连关键课程的必不可少的技能也没有讲述完整；有的课程安排的内容还是按照传统要求设置，没有根据现代岗位的情况进行调整，也没有根据学生的认知特点、知识吸收与技术掌握规律，却根据师资与资金、场地等现有情况来安排课程。这种不合理不规范，是造成质量低下的最根本原因，也会让我们的老师无法严谨地进行讲授，这样距离高技能人才培养的目标越走越偏离，只能形成不良循环，导致专业的退化。1.2教学氛围差由于中职的生源普遍偏差，特别是我校生源大部分都是被普高乃至职高淘汰下来的学生，不仅成绩差，学习行为也不端正，造成课堂教学很难达到教师教学预期的目标，长此以往给教师带来教学的挫败感，教师投入教学的热情渐被消磨，导致教师备课不认真，忽视课堂教学，教学处于无序、散乱的状态。学生学无所成，教师没有成就感，教学无法出成果。提高部分教师的专业技能水平固然重要，但是首要的是提高教师的教学意识，社会责任感，行为上也要遵循课堂至上的原则，让教师授课成为一件严肃的事情。1.3学生适应能力差机械专业要求学生具备一定的数学基础知识，具备一定的三维几何空间想象能力，具备理解基础概念的能力，而我校学生在初中阶段，这些方面的能力就比较薄弱，所以在学习机械基础、机械制图、公差配合等课程存在困难，更无法适应数控加工技术、CAD/M、UG软件等课程的学习。1.4心理素质能力弱在现代社会，心理素质是人们顺利完成某种活动所必备的前提，因而也成为人类所追求的一种能力品质。中职学生首先缺乏自信，遇到一点学习上的困难就放弃；其次，缺乏探索精神，他们更愿意老师讲什么、听什么，自己被动接受知识；再者，沉迷于游戏，对学业提不起兴趣，更谈不上创新。不良心理素质会影响学生的学习动力，影响培养效果，而且将来走上岗位，同样影响工作效果和工作的稳定性。不利于学生的成长。2解决途径面对中职学校机械专业普遍面临的困境，我将从以下几个方面进行思考，并提出解决途径。2.1完善教学课程体系课程标准的制定要严谨，并具有可操作性，既要从本校的实际情况出发，又要考虑企业对人才的需求标准，近几年，随着经济的快速发展，许多加工类企业落户宁德，急需一批高技能创新型人才。例如我校开设数控加工和模具制造专业，更好的为宁德地区安波宁德电机有限公司、亚南电机有限公司、新能源、中铝等企业服务；学校与企业建立合作关系，邀请企业相关人员参与学校课程体系建设，制定出较为合理，适合机械专业的课程体系。其次实训场地建设，因很多中职院校地处市区中心，无法购置周边地皮，因此需要充分利用原有的场所，设置这些场所时，需要将普通车工、普通铣工、钳工、电焊、磨削、数控车工、数控铣工等实训场所独门独户，一应俱全；也可以利用企业的场所，扩大校外实训。再次制定合理的课程体系后并严格执行，保证人才培InternalCombustionEngine&Parts养的有序进行。例如本地几家合作企业主要为电机加工装配企业，模具制造专业即可围绕冷冲压模具制造为课程体系展开。最后还需开设相应的企业管理、质量管理类课程，进行ISO9001质量体系认证培训。企业对所招收的职校毕业生有较高的期望，希望他们具备一定的车间综合管理能力。故学生如掌握企业管理、质量管理的基本知识，则利于毕业生和企业的共同发展。2.2加强师资建设专业的发展，不能故步自封，师资队伍的强大是推动教学进步的根本，由于编制问题，导致公办中职院校师资配备的不合理，可根据学校具体情况，通过协商政府部门多招聘一些专业能力牢固、动手能力强的应届大学毕业生，特别像天津师范学院的毕业生即熟练掌握专业技能又具备教师资格，入校就能承担专业课程的授课；老教师通过下企业实践、跟岗培训等多种方式，提高自身素质，跟上专业建设的步伐。同时根据企业情况，不足师资可通过聘请企业专家到学校进行授课，另外除了聘请企业普通兼职教师也需要引入企业高技能人才作为兼职教师，进一步加强CAD/M对先进制造技术方面内又对当、地UG企软业件要求应用有了进一等。这容样的步即教了解决学，解和了如认教数识师控加，做匮到乏工与当的技术情地况、企，业的对接；还可以通过结对子的方式培养青年教师，解决青年教师成长慢的问题。2.3严格教学管理规范的教学管理是提高教学质量的保证。例如我校通过成立教研室方式，组建专职管理教师部门，以教研组长为主要成员，对教师上课情况，教师授课情况，进行具体的落实；通过集体备课方式，解决教师不认真备课的弊端；通过学生对教师教学情况民主测评，进行监督；通过阶段性技能竞赛，由教研室和系部联合出题考核方式，检验教师教学情况；教师通过参加职业教学能力比赛等各种形式来浓厚教学氛围。2.4培养学生能力一是培养学生的认知能力，学生的基础知识比较薄弱。例如，学生入校学习机械制图、机械基础等基础课程时，尽量多地采用信息化教学手段，学校也购买相应配套的辅助工具，再结合学校现有机器设备，力求学生能通过直观的了解，掌握基础知识。二是培养学生动手能力。技能是竞争之本，高技能人才供不应求之势正逐步凸显。对于现阶段的职业教育而言，其目的是为社会培养符合岗位需求的应用型技术人才，从而为我国的社会经济发展作出一定的贡献。随着市场经济竞争的不断加剧，对于职校教育工作提出了更高层次的要求。尤其是对于机械专业这个具有较强实践性与操作性的专业而言，必须加强学生的实训练习，提升学生的职业岗位适应能力，以满足日益严峻的岗位需求。加强实训课程是一个有效的途径。但是实训课程的教学过程的把控却又并不轻松。许多教师，教学过程主要是安排任务，等着学生做出成品。点评完再做修改，这种模式并不利于现在高技能人才的培养，学生学会简单操作技能并不是我们的主要方向。例如我校在数控专业就采用工学一体化教学模式，让学生做到理论联系实际，提高了学生的动手能力。·273·三是培养学生实践能力，注重学生创造力，学习能力和应变能力等实践能力的培养。这些能力如何落到实处，如模具专业的学生，学会某夹具模的制作并不是教学全部。如何成为一个模具企业想要的，能尽快适应产内正常生产需要的人才，才是我们培养的重点。为了解决这个问题，学校除了长期聘请企业兼职教师以外，还与当地企业以订单模式联合办学，学生在具备一定基础知识和技能后的第三学期将直接到联办企业实践两个月，这样学生即能将已学知识应用到企业的生产实践中，又能通过企业实践，了解到自身对知识掌握情况，返校后可以及时补缺补漏，最重要的是对将来的职业岗位有了初步的了解。为了更好的培养学生的岗位能力，学校还将通过引厂（发达地区的企业）入校的模式对我校模具专业进行试点，解决该专业学生的岗位能力的培养短板。2.5锻炼心理因素心理因素是至关重要的，决定着学生的发展走向。面对学生的自卑心理，最重要的就是增强他们的信心，例如，学校组建各系学生会首先培养了一批学生会干事，其次各系积极组织各种课余活动和专业社团，提高学生的社交能力；学校还积极开展各种文艺汇演，让学生参与其中，让学生克服了自卑心理，自然提高了在心理层面上的素养。针对学生缺乏主动探究精神，可以通过将枯燥的专业知识化作学生喜闻乐见的活动，让学生在活动中获得兴趣。例如，通过机械专业社团为学校机械设备加工零配件，为班级课桌椅加工脚垫等；利用3D打印技术，通过自己设计，自己制作出一些成品，让学生在活动中获得成就感。针对学生玩手机情况，学校为每个班级设置了手机袋，把学生从手机游戏中脱离出来，引到学习中来，通过竞赛吸引学生的兴趣。例如我校近几年在“普车加工”项目学生技能竞赛中获得全省一等奖的好成绩；“现代化模具制造”项目还代表福建省入围国赛，还有多名学生获得技能雏鹰”奖学金，甚至有些学生可以凭借真凭实学参加国家、省、市学生技能竞赛，这些身边同学的成绩和荣誉都为学生树立了榜样，也树立了自信，促进了心理素养方面的提升。综上所述，职业教育本身具有很多难度，也并不能受到广泛的认可，其原因也在于我们自身的教学效果并不能满足社会需求，这就需要所有教师的努力。让机械专业能重新获得竞争力。在今后的中职院校机械专业实习教学过程中，应强化各个环节的管理工作，增强实训场地建设投入，不断提升教师的专业素养。同时，还应根据机械专业学科特点与实训需求，对实训内容与实训方式进行不断完善与创新，以切实提升学生的专业操作技能，将学生培养成符合社会岗位需求的应用型技术人才。参考文献院

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