授课教师： 任教学科： 课题： 听课教师： 班 级： 时间： 年 月 日
基础性评价 1、掌握传统文化教学的要求，正确处理好语言与教材之间的联系。 了解学生汉语认识水平，选择了恰当的汉语与汉语的比例。 2、教授内容科学，规范学科知识和所使用汉语都能贴近学生实际，所用语言难易恰当，容量适度。 3、所用汉语流畅、规范，具有生动性和启发性，涉及到重、难点时双语运用是否得当，是否有利于更好地理解所学内容。 4、创造情景得当，规范操作正确、熟练，展现性好，所运用的媒体发挥良好作用。 5、板书或课件设计表达清楚、规范，利于学生了解沟通。（5分） 6、形体语言得体，有利于信息的传递及暗示。 7、面向全体学生，因材施教，学生情绪饱满，分组活动有利于学生发挥其个性特长及培养学生的协作精神。 8、师生互动中处于平等地位，尊重每位学生，民主，合作气氛浓，控制单项授课时间，指导得当，有效调动学生自主学习。 9、情景设置有利于激发学生兴趣，课堂气氛热烈，信息交流多边多向，学生思维得到训练与提高，老师的评价激励了学生的学习热情。 10、学生的知识目标与语言目标达到预期的效果，反馈效果良好。 11、课堂教学中是否渗透德育教育和民族传统文化教育。（5分） 分值 A 10 得分 B C 8 D 4 6 10 10 10 10 5 10 10 10 10 10 5 总体评价 总分：
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