三说 文档

1、说课程标准 2、说教材 3、 说建议

教学目标

学段目标 内容结构教材编写特点和意图 教学建议

评价建议

课程资源的开发和利用

知识与技能的立体整合

说课标

一、学段课程目标

1.

知识与技能

1.经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能 2.在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动 2、数学思考

1.初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。

2.通过实践等数学活动，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。 3、解决问题

1.初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题

的能力。

2.学会与他人合作交流。

3.初步形成评价与反思的意识。 4、情感与态度

1.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

2.在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 3.养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯 4.形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。

说课标

二、课程内容标准

知识与技能

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘 。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角并 从不同角度观察物体的状态，初步认识轴对称

数学思考

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据 描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 解决问题

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 情感与态度

1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、通过实践活动，体验数学与日常生活的 密切联系。 说教材

一、课程内容结构

数与代数 几何与图形 统计与概率

数与代数

1、笔算两位数加减两位数

学会计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题，能结合具体情景进行加减法的估算。

2、表内乘法1—9

经历1-9的乘法口诀的过程，理解每一句乘法口诀的意义，记熟每一句乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

几何与图形

长度单位 角的初步认识 简单的观察物体

1、长度单位

初步认识线段，学会用刻度尺量和画线段，认识长度单位米和厘米，初步建立一厘米和一米的长度概念，知道1米=100厘米

2、角的初步认识

初步认识角，知道角的各部分名称，学会用尺画角，初步认识直角会用三角板判断直角和画直角。

3、简单的观察物体

能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称现象，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

统计与概率 1、统计

通过对学生身边事例的调查活动体验数据的收集，整理和分析的过程，初步了解统计的意义认识条形统计图和统计表。

2、数学广角

通过观察，猜测实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察，分析和推理能力。

说教材

二、教材的特点和编写意图

1、笔算数学与解决问题有机结合

通过让学生观察实际生活中的问题，加强对实际问题的直观认识和感受，从中“发现”数学问题，构建数学模型，提高思维能力。

2、表内乘法教学体现知识的形成过程加强教学过程的探索性

教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。 3、提供空间与图形的丰富素材，促使学生空间观念的发展

教材先配合小棒图安排了列竖式计算的过程，之后培养正确书写舒适计算过程的习惯。 4、加强估算意识与能力的培养

习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高。 5、培养学生探索和创新的意识

丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会，加大了探索交流的空间

说教材

三、知识与技能的立体整合

知识与技能的立体整合 1、数与代数

有余数的除法、混合运算，两三位数乘、除一位数 100以内的加减法，1-9表内乘法

以一年级20以内的加减法为基础 教材内容循序渐进、层层上升 2、空间与图形

角与三角形的认识、不同方向组合观察物体

长度单位、初步认识角和观察物体 平面图形的初步认识和方向的感知

3、统计与概率

概率的初步知识

统计表和条形统计图 象形统计图

说建议 一、教学建议 二、评价建议

三、课程资源开发和利用 一、教学建议

1、注重联系实际，问题情境教学 2、引导学生独立思考与合作交流

3、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力 4、关注学生情感态度的发展

5、关注学生的学习兴趣和参与程度

二、评价建议

1、关注对学生学习过程的评价 2、关注对学生解决问题能力的评价

3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合 4、采用多种评价方式

三、课程资源开发和利用

1、延伸主要的课程资源——教材，让教材发挥更大的作用。 2、善于利用身边熟悉的课程资源。 3、合理开发学生生活中的课程资源。 4、及时捕捉互动生成的课程资源。

能力要求

1、提高运算能力、解决实际问题的能力 2、识图能力、作图能力、推理能力 3、合作交流能力，主动思考的能力