1. 学习复韵母ie üe,特殊韵母er及其四声。能认清形,读准音,正确书教学目标 写。 2. 养成良好的写字习惯,提高学生对拼音的兴趣。 一年级的学生思维方式以形象思维为主,因此,本节课的三个复韵母的学习学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教学流程 一、创设情境复习 (出示课件:蛋糕)孩子们,瞧,这是什么呀?想知道今天是谁的生日吗?今天是我们的拼音宝宝e的生日,(出示课件:e戴了顶皇冠或生日帽)拼音王国的许多朋友都来向他祝贺了,让我们今天为e宝宝当迎宾使者,好吗?快看看,有哪些客人到了,让我们热情地和他们打打招呼吧。(出示课件:i ü ɑi ei ui ɑo ou iu) 小朋友们真有礼貌,今天还会有几位新朋友来参加拼音宝宝e的生日聚会,可是这几位朋友长什么样儿,叫什么名字,我们都不知道,怎么迎接客人呢?别着急,我们请几幅插图来帮忙。 二、利用插图学习复韵母ie üe,特殊韵母er的音形及四声 1.学习复韵母ie (1)出示第一幅插图(课件出示:一棵椰树) 问:图上画的是什么? 都借助一个形象的实物来学习。注重ie üe er的发音 ie üe er的发音。 er的发音 尝试以生动有趣的故事贯穿其中,儿歌、穿插其间 课件 拼音卡片 个体教学方案 子击出,遭田子方于道,下车伏谒。子方不为礼。子击怒,谓子方曰:“富贵者骄人乎?贫贱者骄人乎?”子方曰:“亦贫贱者骄人耳!富贵者安敢骄人!国君而骄人,则失去国;大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也,失其家者未闻有以家待之者也。师:椰树的“椰”的发音就是今天我们认识的第一个新朋友的名字, 注意看清老师口型的变化,听清老师的发音。(出示卡片) (2)教师范读,(提示发音方法:注意口型的滑动)学生跟 读。 (3)指名读。(相机纠正发音及鼓励声音洪亮的孩子当小老师) 2.学习复韵母üe (1)出示第二幅插图(课件出示:月亮) 问:天空中挂着什么? 师:把月亮的“月”读得平平的就是第二位新朋友的名字。 要读准新朋友的名字,就一定要注意发音口型。跟老师做口型,不出声。(出示卡片) (2)教师范读,(提醒学生注意看老师口型)学生跟读。 (3)指名读。 师:点兵点将。生:点到谁就是谁。 (4)师:你能编顺口溜记住我们的新朋友吗?(贴上卡片) 生用编顺口溜的方式记üe。(月亮月亮üeüeüe,月饼月饼üeüeüe, ü前e后üeüeüe) (5)创设情境复习ie üe (出示课件:ie üe)瞧,我们的两位新朋友打扮得漂漂亮亮的,他们相约来到了e宝宝的家,迎宾大使们,可别把他的名字叫错了呀!女孩子来迎接第一位朋友,(女生读)男孩子来迎接第二位朋友(男生读)我们一起来和他们打个招呼吧! 3.学习特殊韵母er (1)创设情境:到e宝宝家参加生日聚会的嘉宾们可真多,大家在一起又唱又跳,做游戏,他们玩起了“比一比,谁最灵”的游戏,小朋友们,你们想玩吗?请准备好。 师:游戏规则是老师说到“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”时,你就用手指到相对应的器官,看谁的动作又快又正确。准备好了。(游(3)开火车读。 (4)教顺口溜。师:余老师为了让小朋友更好的记住新朋友,我编了一句顺口溜,请跟我读:椰树椰树ie ie ie 你还能编出别的顺口溜让我们记住ie的读音和样儿吗?(相机表扬:了不起,你的顺口溜让我们记住了新朋友的样儿。) 师:让我们一起子击出,遭田子方于道,下车伏谒。子方不为礼。子击怒,谓子方曰:“富贵者骄人乎?贫贱者骄人乎?”子方曰:“亦贫贱者骄人耳!富贵者安敢骄人!国君而骄人,则失去国;大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也,失其家者未闻有以家待之者也。戏结束时指到耳朵)(课件出示:耳朵) 师:耳朵能帮我们干什么呢? 生:听故事,听老师讲课。。。。。。 师:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,认真听讲了。(组织教学) 师:把耳朵的“耳”读成第一声就是我们要认识的第三位位拼音朋友er的名字。(出示卡片)可要用小耳朵听好了。 (2)教师范读(用手势表示)学生跟读,指名读,正音,开火车读。 穿插游戏:小转盘——转起来。(分组读) (3)了解er是特殊韵母 师:这位小er很特别,他从不跟声母交朋友,他喜欢独来独往,人们都叫他特殊韵母,他可以直接给汉字注音。瞧,他带着帽子走来了。(贴卡片ēr ér ěr èr) 谁来带调读er的四声?分男女生读,抽读四声。 你能选择其中的一个声调给他组组词吗? (举例:儿童、一二一、而且、鱼饵)(联系生活,巩固发音) 三、课间操 (出示课件:五彩的拼音字母) 创设情境:拼音王国的很多朋友们都来到了e宝宝家,他们想出了各种办法,为e宝宝献上自己精心准备的礼物,有的唱歌,有的跳舞,有的送上了自己最满意的绘画作品,有的变魔术,有的说相声,逗得e宝宝哈哈大笑,小朋友,今天我们是不是也应该为e宝宝送上一份礼物呀?那让我们一起来唱唱跳跳,为e宝宝庆祝吧! (播放课件:儿歌 爱我你就亲亲我)师生边唱边跳。 大声读一读ie ue er 作业设计 描红 ie ue er 拿出小手画声调符号读读他的四声吧。 再把新朋友的名字读三遍吧!(贴上卡片) 子击出,遭田子方于道,下车伏谒。子方不为礼。子击怒,谓子方曰:“富贵者骄人乎?贫贱者骄人乎?”子方曰:“亦贫贱者骄人耳!富贵者安敢骄人!国君而骄人,则失去国;大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也,失其家者未闻有以家待之者也。 13 ie ue er 板书设计 加声调 ie ue er 指导写字 ie ue er 课后反思
子击出,遭田子方于道,下车伏谒。子方不为礼。子击怒,谓子方曰:“富贵者骄人乎?贫贱者骄人乎?”子方曰:“亦贫贱者骄人耳!富贵者安敢骄人!国君而骄人,则失去国;大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也,失其家者未闻有以家待之者也。《ie ue er》
教学目标 学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 学会整体认读音节ye yue。 上节课首先学习复韵母ie üe,特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye yue。要指导学生区分开。 学习整体认读音节ye yue。 学习整体认读音节ye yue。 创设情境 课件 教学流程 一、学习整体认读音节ye yue ,读准其四声 1.学习yue (课件演示)师创设情境讲故事:渐渐地,天黑了,e宝宝的生日聚会结束了,朋友们纷纷回家了。小üe走着走着,忘了回家的路,伤心地哭了起来,怎么办呢?这时大y走过来对她说:我带你回家去,但有个 个体教学方案 条件就是把你的眼泪擦一擦,小üe听了连忙擦去眼泪。(师:小ü见大y, 生:擦掉眼泪笑嘻嘻)出示卡片yue 师:大y带小üe还读üe 只是成了整体认读音节了。来,跟她交个朋友。 (1)指名读。 (2)带调读yuè。师:戴上了声调谁会读? (出示课件:yuè) 在生活中你听到过yuè的读音吗?(月亮、月球、音乐、乐器 越来越冷、越南、阅读等)(相机可进行组织教学:×××上课越来越专心了) 2.学习整体认读音节ye 子击出,遭田子方于道,下车伏谒。子方不为礼。子击怒,谓子方曰:“富贵者骄人乎?贫贱者骄人乎?”子方曰:“亦贫贱者骄人耳!富贵者安敢骄人!国君而骄人,则失去国;大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也,失其家者未闻有以家待之者也。(课件演示)继续创设情境讲故事:刚才大y 送小üe回家的时候, 发现隔壁的小ie正在发脾气呢,原来他还想出去玩,可是妈妈说,天黑了,你那么小不能自己出去玩。没想到大y却有办法,原来他曾经跟孙悟空学过几招,只见他说了声“变”,小i就变成了大y。 出示卡片ye 。师:他还是读ie。但已经变成整体认读音节了,跟他打个招呼吧。 (1)指名读,齐读。 (2)带调读,并选择其一联系生活说话。(出示课件:yē yé yě yè) 你知道ye的四声有哪些汉字朋友吗,能选择一个音节给他找找朋友吗?(椰子、也许、夜晚、树叶、野花、作业、爷爷) 二、小结巩固 师:今天,咱们又认识了不少拼音朋友,咱们来点一下名,把他们送回家吧! (出示课件:ie üe er ye yue)齐读。 ie üe er是住在韵母乐园里,(课件演示)齐读。 ye yue是住在整体认读音节乐园里。(课件演示)齐读。师:整体认读 音节可以直接给汉字注音。 现在让我们把他们送回四线格里休息吧!拿出铅笔准备好。 三、指导书写ie üe er (出示课件 ) 1.师范写ie 、üe、er 师:伸出手,跟老师一起书空。(提醒学生两个字母要写紧凑、匀称) 3.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪儿写得不太好, 全班进行评改。 4.修改自己拼音。 子击出,遭田子方于道,下车伏谒。子方不为礼。子击怒,谓子方曰:“富贵者骄人乎?贫贱者骄人乎?”子方曰:“亦贫贱者骄人耳!富贵者安敢骄人!国君而骄人,则失去国;大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也,失其家者未闻有以家待之者也。 1.学生练习写ie 、üe、er。 师提示:握好笔,不着急写,跟老师一起来说写字姿势儿歌:头正,肩平,,身正,臂开,脚放平。 练习写ye yue 作业设计 ie ue er 板书设计 加声调 ye yue 指导写字 ye yue 在ie 、üe、er的教学中,我处理了教材的内容,将n和l以人物的形式出现在大屏幕上,通过生动形象的故事情节,小n很淘气,它在爬树,然后将孩子的目光放在树上,质疑:这是什么树,你们认识吗?有一部分孩子通过预习,或者见到过,会说出这是椰树。一方面,可以让孩子多认识一种植课后反思 物,另一方面自然而然地引出复韵母ie来,也引出了ie的读音。然后通过教师范读、学生开小火车读,纠正个别发不到位孩子的音。 我在处理üe的教学时,在编排上先呈现出n、l与 üe 的拼读,我就让孩子自己找找üe还可以有哪些声母朋友,学生会自己找出j、q、x与üe相拼。在这一环节中,加入小ü的去点原则复习,学生自己就知道在j、q、x与üe相子击出,遭田子方于道,下车伏谒。子方不为礼。子击怒,谓子方曰:“富贵者骄人乎?贫贱者骄人乎?”子方曰:“亦贫贱者骄人耳!富贵者安敢骄人!国君而骄人,则失去国;大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也,失其家者未闻有以家待之者也。拼时,ü的两点是没有的。再通过判断练习,巩固üe的去点原则。之后教学yue,以图片月亮来引入,发音就是月的第一声,我以边新授边巩固的教学环节进行教学。在每一个环节中我都分层次设计练习,循序渐进,使训练目标形成一个不断上升的坡度。 以上就是我对本次教学的一个反思,我也从中看到了自己的不足之处,明确了自己今后还需更加努力。
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容