人教部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》导学案设计

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15 女娲补天 导学案设计

课题 女娲补天 1.认识“措、混”等8个生字。 教学目标 2.能说出故事的起因、经过和结果，感受女娲为了拯救人类不怕困难、甘于奉献的精神。 3.在阅读中感受神话故事的神奇。 教学重点 1.了解女娲为拯救人类，克服重重困难把天补好的过程。 2.在阅读中感受神话故事的神奇。 1.搜集动画片《女娲补天》和中国著名的神话传说。(教师) 课前准备 2.制作课件。(教师) 3.生字新词卡片。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 一、动画导入，激发兴趣(用时：5分钟) 教师指导 1.播放动画片《女娲补天》的片段。 2.导入新课，板书课题。 1.出示自学提纲(一)。 (1)轻声读一读故事，一边读一边圈画生字新词，标出自二、初读故事，学习字词(用时：10分钟) 然段序号。 (2)遇到生字，可以和小组同学交流识记。 2.课件出示词语，检查学生的认读情况，大致理解词语意思。 1.出示自学提纲(二)。 (1)默读课文，说说故事的起因、经过和结果。 (2)选择自己喜欢的段落多三、抓住重点，指导阅读(用时：20分钟) 读几遍，并说一说喜欢的原因。 (3)组内交流怎样读好下面的语句： ①描写女娲难过的语句。 ②描写女娲补天和堵地缝的语句。 2.汇报自学成果，引导学生学生活动 1.观看动画片，初步谈谈看了动画片以后的体会。 2.学生齐读课题。 1.(1)大声地读出提纲要求，并按提纲要求自学。组长检查读书情况；学生在组内分自然段读一读课文，比一比谁读得比较流利。 (2)小组内交流：组长利用字词卡片检查生字认读情况。 2.全班交流汇报。 (1)认读字词：惊慌失措、混乱、一项、熄灭、塌下来、杀了、传颂、功绩。 (2)了解“黑黝黝、惊慌失措、混乱、恐怖”等词语的大致意思。 1.(1)默读课文，在文中找一找相关段经过和结果。 起因：撑天的柱子被撞断了，天塌下1.小组交流自学提纲(二)的自己的想法，争取达成组内共识。 字词教学要适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，只要能读准字音，大致理解词语意思即可。 教学提示 可引导学生从女娲的神力、勇敢等方面谈。 课型 新授课 落，并在组内交流，说说故事的起因、内容，意见不统一的要讲讲来了，世界陷入了混乱和恐怖之中。 2.引导学生发挥想象，试着经过：女娲历尽千辛万苦把天补好了，说女娲杀黑龙，吓跑其他野堵住了喷涌洪水的地缝。 结果：天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。 (2)组内交流自己最喜欢的段落并说一说为什么喜欢。 (3)小组内练习有感情地朗读。 兽的过程时，教师可以组织学生小组合作，每两个人一组，一人扮演女娲，另一人扮演黑龙，想象女娲是怎样艰难地杀死黑龙，吓跑其他野兽的。

朗读相关句段。 3.引导学生发挥想象，试着把女娲杀死黑龙，吓跑其他4.引导学生朗读课文，体会女娲“补天”的艰辛。 5.引导学生体会女娲“炼石”的神奇。 6.引导学生交流： (1)你读到最后一个自然段时，脑海中出现了怎样的画面？ (2)女娲是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？ 1.指导学生讲述故事。 四、回归整体，拓展阅读(用时：5分钟) 2.引导学生说说自己喜欢女娲哪一点，想对女娲说什么。 3.推荐阅读《神笔马良》《后羿射日》等神话故事。 2.按自学提纲中的顺序汇报上述自学成果，并朗读相关句段。 3.可引导学生在文中找出自己认为神奇的句子，然后交朗读读出感到“神奇”的语气。 4.指导阅读时，教师要适时想象情景，体会女娲的善良、不怕危险、甘于奉献的精神品质。 3.发挥想象，想想女娲可能会怎么说，流为什么感到神奇，再通过 4.快速默读课文，圈画描写女娲炼石5.在文中找到相关语段，用“____”标出女娲冶炼五彩石的语句，体会炼石的神奇。 6.思考问题，全班交流： (1)结合语句，想象画面，然后有感情地齐读最后一个自然段。 (2)结合句子谈对女娲的认识。 1.按故事的起因、经过和结果，讲述故事。 2.小组内从“不怕困难，不畏艰险，甘于奉献”的角度谈谈自己对女娲的看法。 3.选择自己喜欢的故事读一读。 鼓励学生大胆想象，用生动的语言讲述故事，一方面加深学生对人物的认识，另一方面锻炼学生的表达能力。 野兽的过程说具体、说生动。 怎么做，然后在组内练习表达。 补天的语句，体会“补天”的艰辛。 引导学生结合具体的句子，