珍珠鸟

　　作者：宗阳春    发表时间：2004-5-2    阅读次数：977 

　　教学目标 ： 

　　1. 通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。 

　　2. 理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻含义。 

　　教学过程 ： 

　　一、复习明标 

　　1. 课文讲了哪四个内容？ 

　　2. 从中你体会到了些什么？ 

　　3. 明标：细读“活动情景”“悟出道理”体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义。 

　　二、细读“活动情况” 

　　（一）整体感知内容。 

　　1. 自由朗读4——6句， 简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况 

　　2. 板书： 笼子周围 屋里 小桌上 “我”的窗口 

　　（二） 细读句4 

　　1. 自由读句4 导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用“о”圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用“——”划出有关句子。 

　　2. 关于珍珠鸟的可爱 （以句子为单位，交流圈划的词语、体会） （1） “……一会儿……一会儿……一会儿……？ 

　　a 读句 交流词语。 

　　b 进行补充发言。 

　　C a生进行朗读。 

　　D 余生评价 指名再读 

　　E 齐读：增加难度 

　　（2）“……竟然……小桌上……“ 

　　（3）“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……” 

　　（4）“……啄……笔尖……。” 

　　（5）“……啄……手指……。” 

　　（讨论方法同句①） 

　　3、 流作者对珍珠鸟的喜爱 

　　4、 配乐朗读 

　　（三） 同法学习句5 

　　1. 指读、圈划 

　　2. 交流 

　　3. 激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。 

　　（四） 同法自不句6 

　　1. 默读圈划 

　　2. 交流 

　　3. 想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？ 

　　三.学习悟出道理 

　　1. 示句：“信赖……境界……” 

　　a.：“信赖”的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？ 

　　板书： 信 信 信 

　　b.珍珠鸟为什么会逐步信赖“我”？ 

　　板书： 

　　c.理解“美好的境界”（看板书回答） 

　　d.配乐赏读。找出文中“美好的情景“朗读 

　　e.给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。 

　　2、总结： 通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。 

　　板书设计 ： 

　　笼子四周 屋里 小桌上 “我”的窗上 

　　注：教材版本  苏教版