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《小露珠》练习中的发现

2021-10-09 来源:榕意旅游网

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。

  教学重难点

  让学生通过反复有感情的朗读,想象文中所描绘的美的意境,感悟小露珠无私奉献的品质。

  课前准备

  多媒体课件,文字投影片,小动物头饰。

  教学过程

  一、导入新课

  1.上节课,我们初步学习了《小露珠》这一课,谁来说一说小露珠给你留下了什么印象?

  2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天,让我们一起去寻找小露珠的足迹吧!

  二、学习课文第1自然段。

  1.课件出示图画(夜幕降临,小露珠形成),指导学生看图。

  夜幕降临了,可爱的小露珠出现了。瞧!它越来越大,越来越亮!课文第1自然段写的就是这幅图的情景。请同学们打开课本,读这一段,看谁能把图上的情景读出来。

  2.学生读课文。

  3.指名读,齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。

  三、学习课文第2至5自然段。

  1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。用自身喜欢的方式读2至5自然段:有哪几位小动物看见了小露珠?

  2.指名回答。

  3.出示动画1

  (1)看,小青蛙一蹦一跳地来了!

  小青蛙对小露珠说些什么?自身读一读。

  (2)指名读,评价,齐读,要求读出友好、赞美的语气。

  4.出示动画2

  (1)小蟋蟀爬来了,它又会怎么说?

  (2)学生同座位互读互听。

  (3)指名读、分组读。

  5.出示动画3

  (1)小蝴蝶飞来了,它会怎样和小露珠打招呼呢?

  (2)各人默读,再读给大家听一听。

  (3)指名读,学生评价。

  6.小动物们为什么喜欢小露珠?师板书:闪亮透明

  圆润

  7.四人小组分角色扮演这局部内容。

  指名一个小组上台扮演,众人评议。

  四、学习第六自然段。

  1.小动物们喜欢小露珠,植物也喜欢小露珠。自读课文第六自然段,你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠?(用浪线划出有关句子)

  2.指名回答。

  3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义,体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。

  4.读一读,比一比。

  金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。

  金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

  学生读一读,说说自身喜欢哪一句,并说出理由。

  5.老师朗读这一段,学生闭目想象,你还看到哪些植物发生了神奇的变化?

  6.齐读该段。

  五、学习第七自然段。

  1.小露珠看到自身给大自然带来的变化,心里可高兴了。她爬着,滚着,笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化,大家会怎么做呢?自由读这一段。

  2.指名说一说,读一读,体会植物依恋的心情。

  3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。

  4.齐读小露珠说的话。

  六、总结全文。

  1.学完了全文,你想对小露珠说些什么?

  2.小露珠不但外表美丽,还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。

  七、课后练习。

  1.背诵课文。

  2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景?把你想到的讲给同学和家里人听。

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  闪亮

  28 小露珠 透明

  圆润

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