教学目标：
1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。
2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学重难点：
自主探索十几减8的方法。
学具准备：
每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。
教学过程：
一、基本技能训练：
1、看卡片写得数，做完集体订正
（1）8+3=
8+7=
8+4=
8+6=
8+5=
8+8=
8+9=
8+10=
（2）13—9=
16—9=
12—9=
11—9=
15—9=
18—9=
17—9=
14—9=
2、说说14—9的计算过程
3、出示：
8+=12
8+=14
12—8=
14—8=
8+=15
8+=17
15—8=
17—8=
二、探索交流：
搽掉减法算式让学生观察。
这里12、15、14、17、都减一个什么数？
今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。
1、观察主题图：
四人小组观察主题图，然后提出问题解答。
2、想想刚才你是怎么算十几减8的？
用小圆片代替金鱼摆一摆。
然后把你方法和你的同桌说一说。
3、交流汇报算法
三、自主巩固练习：
1、可以边摆边算。
完成P15做一做第1题
学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程。
2、独立用自己的方法计算第2题。
集体订正。
四、基本技能训练：
1、听算训练。
2、限时口算20题。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容