【教学目标】
1、认识六个生字，会写生字。
2、正确流利地朗读古诗，并能并诵古诗。
3、激起学生读诗的兴趣。
【教学准备】生字卡片，课件。
【教学过程】
一、激趣导入
1、小朋友们，我们在课外学了许多古诗，现在谁愿意将课外学习的古诗背诵给大家听
2、这节课我们一起来学习一首新的诗：
板书：
13 古诗两首
3、出示课件：
请大家注意观察图画，谁来说说图上画了谁在做什么？他到底看见了什么？让我们一起借助拼音读读古诗《所见》。
板书：
所见
4、齐读课题。
二、初读古诗，记忆生字
1、自读古诗：
读完后读给同桌听一听，互查读音。
2、检查自读情况：
⑴ 出示生字卡：
所，牧，捕，蝉，闭，立。
⑵ 注意翘舌音：
蝉。
⑶ 小组识记生字。
⑷ 开火车读生字。
三、整体感知
1、将这些生字带入诗中，谁愿意给大家读读这首诗。
2、出示课件：
师指牧童与黄牛图问：
这是什么？
（牧童骑黄牛）
3、放录音（牧童唱歌）问：
听，牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎样？
（歌声振林樾）
4、课件出示：
蝉声。
5、师诵出“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”问：
小朋友们想象一下，闭上嘴的牧童会怎么做？
6、多美的一首诗，我们再来读一读：
⑴ 指名读。
⑵ 男女读。
⑶ 齐读。
四、读诗想画面
1、师配乐朗读：
生想象古诗描绘的画面。
⑴ 引背。
⑵ 同桌对背。
⑶ 齐背。
2、生扮演诗人到画面前诵读古诗。
五、拓展
想一想：
牧童是怎样捉蝉的呢？他捉到蝉了吗？把这些编成一个故事，讲给小伙伴听。
六、指导书写
1、出示田字格中的生字：
生认读。
2、观察生字在田字格中的位置。
3、师范写，同时讲解。
4、生先描红，再练习写，师巡视。
5、评价。
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