《灰椋鸟》教案

　　一、学习目标

　　1.在正确、流利朗读课文的基础上，进一步有感情地朗读课文第四、五自然段。

　　2.通过灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。

　　3.凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

　　二、预习学案

　　【预习目标】

　　1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

　　2.初步了解课文大意。

　　【预习内容】

　　（一）我会读

　　灰椋鸟 水杉 郁郁葱葱 翘首仰望 椭圆 互相应和栖息 地毯 翩翩起舞 扑棱棱 深涧 情不自禁

　　呼朋引伴

　　（二）我能行

　　1.正确、流利地朗读课文。给文中的多音字“和”、“翘”标注拼音，读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。

　　2.文中描写鸟的句子很多，你最喜欢那些，好好读一读，再说说你喜欢的原因。

　　（三）我质疑

　　在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

　　三、导学案

　　【学习目标】

　　1.学会本课生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3-5自然段。

　　2.懂得鸟是人类的朋友，激发学生对大自然的热爱之情。

　　【小组合作探究】

　　1.你最喜欢课文中哪些写鸟的句子？找出来有感情的读一读，再说说为什么喜欢。

　　2. 细读课文，用笔找出能体会出百鸟归林的“壮观”的词句。

　　3.想像说话：“先回来的鸟——后到的鸟——”，如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获？在你欢呼、赞叹之时，你是否想过该感谢谁？

　　【深入探究】

　　学生展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。

　　【精讲点拨，升华认识】

　　1.鸟是人类的好朋友，树林是鸟的乐园。那我们小学生应该为此做些什么呢？请你为保护动物设计一条公益用语。

　　2.诗词觅趣：唐诗觅“鸟””

　　请在横线处填上正确的鸟名，使之组成一句完整的唐诗。

　　（1）细雨鱼儿出，微风______斜。

　　（2）草枯______眼疾，雪尽马蹄轻。

　　（3）落霞与孤_____齐飞，秋水共长天一色。

　　（4）身无彩______双飞翼，心有灵犀一点通。

　　（5）蓬山此去无多路， ________殷勤为探看。

　　四、课堂检测

　　（一）语音世界（读拼音，写词语）

　　ǒu rán shèng zhuāng huì hé guī mó

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　gǎn rǎn qīng sù qiáo shǒu yáo wàng

　　( ) ( ) ( ) hū péng yǐn bàn qī xī dì tǎn

　　( ) ( ) ( )

　　（二）巧手连线（把能搭配的词用直线连起来）

　　挑着 箩筐 坚强的 基础

　　挂着 红榜 坚决的 立场

　　贴着 黑板 坚定的 态度

　　栽着 杏树 坚实的 性格

　　（三）能力广角（判断下面的句子，是比喻的句子打“√”，不是的打“×”）

　　1.一个像干部模样的中年人向我走过来，把我扶起来。（ ）

　　2.岩石有许多棱角，瀑布经过时作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅开了。（ ）

　　3.这时，好像在谁的指挥下，鸟儿们放开歌喉欢快地唱了起来。（ ）

　　4.工人们愤怒极了，像山洪一样往里冲。（ ）

　　（四）难不倒我（把反问句改为陈述句）

　　1.没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？

　　2.这不是伟大的奇观吗？

　　3.说出的话难道可以不算数？

　　（五）课文传真（阅读下面这段话，完成后面的练习）

　　灰椋鸟开始归林了。一开始还是一小群一小群地飞过来。没过几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形。它们一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林子里不停地鸣叫，好像在互相倾诉着一天的见闻和收获，又好像在呼唤未归的同伴和儿女。后回来的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，急急地寻找自己的栖息处所，与熟悉的伙伴汇合。林中热闹极了，到处可以听到灰椋鸟的叫声。

　　1.仔细想一想，作者站在 观察灰椋鸟的。

　　2.这段话是按 顺序记叙的。用“︱”把这段话分成两层。

　　3.在这段话中，最后三句话之间是 关系。

　　4.用“﹏﹏”划出作者由眼前的事物展开想象的句子。

　　五、课后作业

　　1. 摘抄课文中10个词语抄写两遍。

　　2.你最喜欢课文中哪些写鸟的句子？把它们积累下来吧。

　　六、板书设计

　　灰椋鸟

　　辛勤劳动，植树造林

　　一开始　一小群一小群

　　灰椋鸟　归林几分钟　排空而至　场面壮观

　　不愿过早安眠　喧闹

　　爱护鸟类，爱护自然