《凡卡》教学设计

　　第一课时

　　一,导入新课,简介背景

　　1,揭示课题:

　　同学们,学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》,今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》.

　　2,补充资料,了解背景:

　　这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫.出示资料,默读思考:

　　从这份资料中,你知道了什么

　　出示课件:

　　契诃夫和他的作品简介

　　契诃夫(1860～1904),俄国十九世纪著名作家,他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期,他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实.

　　《凡卡》写于 1886年,它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免.《凡卡》这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活.

　　二,读通课文,整体感知

　　1,自由朗读课文,思考:

　　课文主要写了一件什么事 是分哪几个部分来写的

　　(课文主要写了凡卡写信给他的爷爷,告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦,想让爷爷接他回去.课文大致可以分成准备写信,写信,寄信三个部分.)

　　2,交流初读课文时遇到的困难,扫除阅读障碍:

　　⑴ 读准读通外国名字.齐读,先把它们读正确,然后说说他们是故事中的什么角色.

　　课件出示:

　　凡卡·茹科夫,阿里亚希涅,康司坦丁·玛卡里奇,日发略维夫,菲吉卡,阿辽娜,艾果尔,卡希旦卡.

　　⑵ 理解生僻词语,了解多音字的字音,字义.如,"楦头摩平".

　　⑶ 交流生字表中容易写错的字:

　　如,"蘸"字是上下结构的字,不能写成左右结构."撇"字的右边不能写成"宽敞"的"敞"等.

　　三,品读信的内容,体会文章情感

　　1,初读信的内容,整体感知:

　　⑴ 凡卡在莫斯科当学徒,过着怎样的生活 他为什么请求爷爷把他接回乡下 快速浏览课文,把信的内容标出来,看看是哪几个自然段

　　⑵ 把信的内容连起来自由读一读,读后讨论,看看凡卡在信中都写了什么.

　　2,细读信的内容,感受凡卡的痛苦生活:

　　⑴ 通过读信,你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活.联系课文具体谈谈.

　　⑵ 学习第8自然段和第15自然段中写凡卡痛苦生活的部分,了解凡卡挨打,挨饿,睡不好觉的痛苦.

　　① 课件出示第8自然段,自由读,注意用红线标出的词语,说说你发现了什么.

　　(课件出示第8自然段,红线标出"揪,拖,揍,捞,直戳"等词语.)

　　② 教师范读第8自然段写凡卡挨打的片段,要求学生边听边想,想象看到了怎样的画面

　　③ 读到这里,你有什么样的感受

　　④ 经常挨打还只是凡卡痛苦生活的一个方面.除了挨打,凡卡还经受了哪些痛苦呢

　　(挨饿,睡不好觉.)

　　⑤ 小结:

　　9岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活:挨打, 挨饿,整天干活还睡不好觉.没有自由,没有尊严,连做人的基本权利都没有.所以,凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开,逃离这种非人的生活.

　　3,学习第8,10,15自然段中写凡卡乞求爷爷接他回家的部分,进一步感受凡卡的痛苦.

　　⑴ 他是怎样乞求爷爷的呢 找出凡卡乞求爷爷带他离开的段落和句子,读一读,并说说自己的感受.

　　⑵ 指导朗读信中凡卡乞求爷爷带他离开的三段话.读出他内心的痛苦和绝望.

　　4,自由朗读课文第11自然段,从中你了解到了什么

　　(莫斯科是个很繁华热闹的城市.)

　　5,既然莫斯科这么繁华热闹,凡卡为什么还要苦苦哀求爷爷带他回乡下呢

　　6,小结:

　　现在我们读完了凡卡的信,知道凡卡在城里当学徒,挨打,挨饿,整天干活,睡不好觉,生活非常痛苦,所以他哀求爷爷把他带回乡下去.

　　7,质疑:

　　关于凡卡的信,同学们还有什么问题吗

　　(相机说明第10,11,12自然段引号的用法.)

　　8,凡卡小小年纪就受尽了苦难,那么他的命运将会怎样呢 下节课继续学习.

　　四,布置作业

　　同学们课后把本课的生字组成词语抄写在作业本上.

　　第二课时

　　一,感知凡卡的回忆,体会文章情感

　　1,回顾旧知识,默读"回忆":

　　⑴ 上节课我们初读了课文.谁来说说凡卡在信中都写了什么

　　⑵ 课文除了凡卡的信,还写了什么呢 默读信以外的其他几个自然段,读完后互相讨论讨论.

　　(还写了凡卡对乡下生活的回忆.)

　　⑶ 在课文中标出凡卡回忆乡下生活的段落.

　　(第4,5,6自然段和第13,14自然段.)

　　2,再读"回忆",感受快乐:

　　⑴ 凡卡回忆了哪些往事

　　(回想起了爷爷在乡下守夜的情景,家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景.)

　　⑵ 凡卡是在什么情况下回忆起这些往事的 快速浏览课文,到课文中找找答案.

　　(凡卡提笔给爷爷写信时就回忆起了爷爷在乡下守夜的情景,回忆起了家乡美丽的夜景.当他写到自己在城里当学徒的痛苦生活时,就又回想起了在乡下和爷爷一起砍圣诞树的快乐时光.)

　　⑶ 小结:

　　课文就是这样,把凡卡给爷爷的信,以及他写信时对乡下生活的回忆,穿插起来写,让我们进一步了解了凡卡在城里的痛苦生活.

　　⑷ 凡卡在回忆这些往事时,他的心情又是怎样的呢

　　⑸ 你从哪些语句感受到了凡卡的快乐呢 再读一读写回忆的这些段落,画出表现凡卡快乐心情的句子,还可以在旁边写下自己的理解和感受.

　　⑹ 交流.

　　① 指导朗读第6自然段,感受凡卡回忆家乡美景时的复杂心情.

　　② 朗读第4自然段和第13自然段,感受凡卡和爷爷在一起时的自由和快乐.

　　3,再读"回忆",感悟写法:

　　⑴ 凡卡一边写着信, 一边回忆着往事,让人感受到了凡卡回忆往事时的那份快乐.再仔细读读这几个自然段,想一想,凡卡在乡下的生活真的那么快乐吗

　　⑵ 讨论交流.

　　⑶ 其实,凡卡在乡下也过着穷苦的生活,但他现在回忆起来为什么觉得那么快乐呢

　　⑷ 小结:

　　课文穿插着凡卡写信时对乡下生活的回忆,让我们更深刻地体会到他在城里当学徒的悲惨生活.这部分穿插描写,对突出凡卡痛苦的心情,起着十分重要的作用.

　　二,结合课文插图,体会人物心情

　　1,看课文中的插图,仔细观察画面,课文哪个自然段描写了画中的场景 指名读第2自然段.

　　2,从这段描写中你感受到了什么

　　3,齐读第2自然段,体会凡卡当时的心境.

　　4,课文什么地方还写到了凡卡的叹气呢 指名读第7自然段和第13自然段的两次叹气.

　　5,一个九岁的孩子,按理说应该是无忧无虑的,凡卡却连声叹气.从这三次叹气中你体会到了什么

　　三,讨论故事结局,感受人物命运

　　1,凡卡对爷爷充满了热切的期望,盼望爷爷早点接他离开这里.可是这一切,爷爷会知道吗 爷爷会把凡卡接回家吗 自由朗读凡卡写信封的那四个自然段,再跟同桌讨论讨论.

　　2,交流讨论:

　　⑴ 因为凡卡在信封上没有写明具体地址,爷爷肯定收不到凡卡的信,肯定不会来接他.

　　⑵ 如果写清楚了地址,凡卡的生活就会改变吗

　　3,小结:

　　不管哪一种可能,在沙皇俄国的黑暗年代,凡卡的悲惨命运都不可能改变.文章的每一个情节都让我们深深地感受到凡卡命运的悲惨.

　　4,齐读最后一个自然段,故事的结尾给你什么感受

　　5,小结:

　　这就是俄国著名作家契诃夫笔下的《凡卡》.这个感人的故事,牵动着每一位读者的心.凡卡后来的命运到底会是怎样呢 文中最后的省略号给我们留下了想象的空间.

　　四,课外延伸,布置作业

　　1,课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了,这正是契诃夫的高明之处.但梦总是要醒的,凡卡睡醒以后会发生什么事情呢 请你展开想象写一写.

　　2,契诃夫是一位伟大的作家,他不仅为我们塑造了"凡卡"这样一个令人难忘的形象,还创作了许多优秀的作品,同学们以后可以去读读他的其他作品.