《松鼠》教学实录

　　课时目标：

　　1.继续学习课文《松鼠》，理解课文内容。

　　2..练习有顺序，有条理地观察事物的习作方法。

　　教学片段：

　　师：出示图片，这是什么？

　　生：松鼠。（相机板书）

　　师：你认为松鼠的外形怎么样?

　　生：美丽

　　师：从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？

　　生：学生回答（四肢，眼睛，毛，尾巴）

　　师：松鼠不仅外形美丽而且它的生活习性部分能表现出它很可爱。请同学们阅读2.3.4自然段，想一想哪些方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？

　　生：活动吃食搭窝

　　师：读了这段你觉得松鼠怎样？

　　生：机灵

　　师：哪些地方能看出松鼠很机灵？

　　生1：“只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。”可以看出松鼠很机警，敏捷。

　　生2：“晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着、叫着，互相追逐嬉戏。”可以看出它们很喜欢在树枝上跳来跳去。

　　生3“它们好像很怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只有在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。”可以看出松鼠自我保护意识很强，很机灵。

　　师：谁愿意读出松鼠的机灵劲？

　　指导朗读：学生读，老师读，抓住重点词语：只要就跳着叫着怕躲只有才。师生评价。教会学生从读中学，从学中悟，边读边悟，悟出松鼠的机灵。

　　【分析与反思】

　　语文是一门语言艺术的学科,它不像其他学科侧重于理性分析作为主导的思维方式,而是旨在提高学生的语言感悟能力,构成语言能力的核心问题也就是学生阅读能力的培养问题。《语文新课程标准》关于阅读教学内容和要求的规定是培养、提高学生阅读能力的指导思想和教学依据，由此可见，阅读教学在语文教学中的重要性，一言概之，在语文教学中，就始终把阅读教学放在第一位，要摒弃大量讲解阅读教材的教学法。有道是“授人以鱼不如授之以渔”。我们应要求学生多阅读，不仅精读而且要泛读，教师应指导学生阅读方法，并持之以恒，常抓不懈。长此以往，学生的词汇量大增，语感形成，并能体会语言美，有意识地去创造美的语言，那么语文功底自会加深，语文能力自会提高。