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凡卡教案

2022-09-13 来源:榕意旅游网

  教学内容:信的内容和插叙部分

  学习目标:

  1、会10个生字,认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语:摩平、挨打、撇撇嘴、指望、收拾、揪着、眯缝、蘸墨水、醉醺醺、戳脸。

  2、有感情地朗读课文。通过反复朗诵,自读自感自悟,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会凡卡所遭受的非人折磨,体会他极度痛苦的心情,让学生明白珍惜今天幸福生活的思想感情。

  3、初步领悟文中所采用的对比、反衬、插叙的表达方法。

  教学重点:通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。

  教学难点:初步领悟文中所采用的对比、反衬、插叙的表达方法。

  教学准备:幻灯片

  教学过程:

  一、介绍背景,导入新课

  《凡卡》这篇小说写于1886年,作者是俄国著名作家契诃夫。当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期,人民过着苦难的生活,无数破产的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里,亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待,十分同情小学徒的命运。凡卡就是这些可怜的小学徒中的一员。今天,我们就跟随作者,走进凡卡的学徒生活,看看那个时代的农村儿童的生活是怎样的。板书课题:凡卡

  二、初读课文,理清脉络

  1.检查自读情况。

  (1)生字新词,要读准字音。听写

  (2)读准人名,并明确人物的身份。

  凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小说的主人公。

  阿里亚希涅:鞋匠,鞋店老板。

  康斯坦丁·玛卡里奇:凡卡的爷爷。

  日发略维夫:老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主。

  菲吉卡:牧主。

  艾果尔,阿辽娜:凡卡的小伙伴。

  卡希旦卡:老母狗的名

  2、将凡卡写信的段落标记出来。(3.8.10.11.12.15自然段)

  快速默读凡卡给爷爷写的信的内容,用一句话说说主要讲了什么?

  (向爷爷诉苦和请求爷爷带他回家)那么课文写了凡卡几次请求爷爷带他回家?(三次)

  (一)亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了……(读两遍)

  (1)凡卡为什么受不住了, 要请求爷爷带他回家?

  第8自然段:挨打、挨饿、挨冻、找出有关语句说说

  抓住“拖、揪、揍”等动词,用动作做做让学生直观感受

  随手捞起的家伙可能是什么?说明了什么?

  这时候你的眼前仿佛浮现出怎样的老板?怎样的凡卡?仿佛听到了什么?老板听到你的求饶了吗?

  昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。

  面对老板无情的毒打,凡卡受不了了,他乞求爷爷:

  (读)指名读(点评)

  他还受到怎样的折磨?

  挨饿:老板们吃什么?而凡卡呢?这时凡卡看到老板们大吃大喝会怎样?

  挨冻:他睡在哪?9岁的你睡在哪?可怜的凡卡连个睡觉的地方都没有

  凡卡不仅肉体上要受到无休止的折磨,连伙计们也捉弄他,“捉弄”什么意思?凡卡在这里真是一个朋友也没有,受伤了没人给他上药,难过痛苦了没有人安慰他。怪不得凡卡会哀求爷爷说——读

  在这短短的四句话中,作者用了两个省略号,在这里表示什么意思?(想到自己的非人生活,悲惨境遇就难过的写不下去)

  昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。他们整天打我,我身上什么地方都疼,我实在受不了了,凡卡哀求到:读

  伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就打我。在这里我一个朋友也没有,连伙计们都常常欺负我,我不想再呆在这儿了,凡卡哭苦苦哀求到:读

  吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。这样的生活我是一天也不想继续了,凡卡哭诉到:读

  学到这儿,我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡,看到了正在狼吞虎咽喝着稀粥的凡卡,看到了漫漫长夜里摇着摇篮的凡卡,他从心底发出了声声呼唤——学生读

  出示幻灯片(凡卡跪在地上写信的情景)此时此刻,凡卡正赤着双脚,跪在冰冷的地上,向爷爷诉说着自己的种种不幸,求爷爷尽快地带他离开这个火坑。

  (二)亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了!……我原想跑回我们村子去,可是我没有鞋,又怕冷。等我长大了,我会照应您,谁也不敢来欺负您。

  是呀,只要能回家,只要能摆脱悲惨的学徒生活,凡卡愿意干任何事情。快速默读找找他愿意干哪些事?用——画出。(事1、事2、事3、事4、事5)

  凡卡愿意干这许许多多的事,说明什么?

  (多么淳朴的孩子,他唯一希望就是爷爷能带他回家,即使被爷爷打,即使生活很贫穷,总比在这里受尽折磨要好得多)所以他再一次请求(乞求)爷爷带他离开这儿(读)

  学生说,再读

  (三)快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。我的生活没有指望了,连狗都不如!……我问候阿辽娜,问候独眼的艾果尔,问候马车夫。别让旁人拿我的小风琴。您的孙子伊凡·茹科夫。亲爱的爷爷,来吧!

  抓住“指望”,体会凡卡生活的无望。

  (出示)“我的生活没有指望了,连狗都不如!”:谁来说说,“指望”是什么意思?

  (1)九岁的凡卡离开乡村,离开疼爱他的爷爷,来到莫斯科这个大城市来当学徒,他曾经有什么指望呢?

  引导学生设身处地地体会:

  *他一定指望着到鞋匠这里学会做鞋,能够有一样本领,来养活自己。

  *他想挣钱,让爷爷和他都过上好的生活。

  *他们一定以为,在大城市是比较好生活的。

  *他可能还想,莫斯科是个大城市,他有了本事,可以在大城市生活,不再贫穷,离开乡下。

  *他还可能指望自己做出最漂亮的鞋,卖很多的钱,当一个有钱的人。

  (2)多么美好的“指望” 啊!而现在,刚来到这里三个月,他就感到他的生活没有指望了,你能从这部分找到原因吗?细读凡卡的信,画出有关的句子进行交流。

  学生交流

  连笔:

  发挥想象:还有谁会打凡卡?怎么打?(表情、动作、神态、语言……)凡卡被打后又是怎样的?

  边评边导读

  连狗都不如的生活,多么悲惨呀,所以凡卡会苦苦哀求爷爷:(读)

  每当老师读到“我问候阿辽娜,问候独眼的艾果尔,问候马车夫。别让旁人拿我的小风琴。您的孙子伊凡·茹科夫。亲爱的爷爷,来吧!”我的心里都会紧紧的,酸酸的,那么读着读着你想说什么呢?

  多么善良、多么懂事的孩子,在自己吃不饱睡不好,受尽折磨的时候他还不忘他的朋友。(读)

  是啊,这一切的一切,把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在这个冰冷的世界,生活在这一群冰冷的残酷的人中间,弱小的他能指望什么呢,他只希望爷爷救救他,救他离开这个魔鬼般可怕的地方(读)

  凡卡的信,是蘸着血和泪写的,是这个穷苦的乡下孩子的呐喊!是对这个悲惨世界的控诉!他那么想爷爷接他回乡下,乡下生活真的那么美好吗?文章剩下的插叙部分下节课再学。

  (五)哪些段落写凡卡的乡村生活?

  (1)一句话概括一下凡卡的乡村生活?

  (2)仔细探究,乡村生活真的是美好幸福的吗?从哪里看出来?(你九岁的时候在做些什么?)

  爷爷已经65岁,还要给老爷家守夜,只能睡在大厨房里;守夜时要挨冻,砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了,体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则,爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。但就算是这样穷苦的生活,在小凡卡的心里却如此美好,正是因为他现在的学徒生活太悲惨了,已经到了他无法忍受的程度。

  (六)作家作品介绍

  契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫·托尔斯泰说他是一个“无比伦比的艺术家”。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的,其幽默名篇《公务员之死》、《胖子与瘦子》、《变色龙》、《套中人》等,早已被译成中文,为我国广大读者所熟悉,其中《变色龙》、《套中人》还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读《契诃夫短篇小说选》。

  凡卡

  诉苦  挨打挨饿挨冻 受人捉弄   乞求

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