《生命、生命》教案

　　教学目标

　　1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读。积累好词佳句。

　　3、读通文章内容，理清脉络。

　　4、概括文中所学的三件事。学习第一件事。

　　教学重难点

　　1、读通文章内容，理清脉络。

　　2、概括文中所学的三件事。学习第一件事。

　　教学过程:

　　一、激发情感导入

　　1、“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫可能锐变成一只漂亮的蝴蝶，因为生命本身就是一个奇迹。”这是中国台湾著名女作家杏林子对生命的感悟，今天我们就来认识这位作家。

　　2、请同学简介作者：中国台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭遇损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持学习，成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇就是杏林子对生命的感悟。

　　二、初步感知，整体把握

　　1、检查生字词，读的好的学生介绍自己识记生字的方法。

　　2、指名读文，注意把生字读准确，句子读通顺。

　　3、自主学习，选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例?

　　4、合作交流，全班交流,用简洁的语言对三个事例概括,并进行板书,共同进行评点.。用“从——我体会到了生命的存在。”

　　三、细读课文第二自然段，体会生命的意义。

　　1、一只小小的令人烦的飞蛾在作者的手中，作者为什么没有放了它？自读自悟，用笔画出原因来，反复品读，把自己的感悟写在旁边。

　　2、全班交流，说说自己的体会。

　　3、这只拿在作者手中的飞蛾此时会说些什么呢？请展开你的想象去想一下。全班交流，

　　4、联系实际谈感受：“如果这只飞蛾在你手中，你会怎么做？”

　　5、指导有感情地朗读。

　　四、总结

　　通过今天的学习，我们明白了生命的意义。文章可以结束，我们的生命还很长，希望同学们能够珍爱生命，珍惜时间。让我们的人生充满光彩。

　　五、作业

　　找一则有关生命的格言，作为自己的座右铭。