第一课时
课前两分钟看改革前旧农村的面貌。
一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到改革后的新农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
老师讲解：农民伯伯收入多了，盖起了一栋栋高楼，你相信这是农村吗？
2、师边演示课件，边叙述：改革后的新农村可真漂亮！勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，数数有多少座房子，数的过来吗？
你想知道哪座房子最漂亮吗？
3、（出示课题），拼一拼，谁能读？齐读课题
指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，在课后生字表中多读几遍,记住字音。
2、（课件出示生字），谁会读？当小老师带着大家读一读。
3、开火车读
4、给生字找朋友。
5、打乱了顺序你能读吗？抢读
6、你真棒，给自己加加油！
三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，（4句）最喜欢哪一句话并做上记号。
2、同学交流：说说最喜欢哪一句话？为什么？
3、谁喜欢第一句？
1）学生读句子，喜欢第一句的人一起读一读。
2）你觉得小朋友看到的应该是怎样的房呢？你喜欢吗？
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读的方式来夸夸它。
4）仔细观察变色的词语，它的样子有什么不同？（叠词）
区别：“青青的瓦”与“青的瓦”哪个好？
注：叠词表达的感情更浓，描写事物更准确。
5）你还能说出青青的什么？
青青的（ ）
6）结合我们教室能看到的事物，你能说几个这样的短语吗？
如：白白的墙壁 （ ）的（ ）
4、谁喜欢第二句
1）生先读句子，再说喜欢的理由
2）请同学到前面指一指“房前”在哪？“屋后”在哪？
3）（投影房前屋后的景色）说房子周围的环境怎么样？（美）
4）请看着老师投影出来的图片，想象着学校周围美丽的景色，来朗读这一句。
5、第三、四句。
1）齐读三、四句。
2）指导朗读第三句。个人——全班
注：三句读出疑问语气。
3）你能用儿歌中的句子告诉我，在小朋友眼中哪座房子最漂亮吗？
四句读出骄傲语气。
个人——全班
4）师生对读。个人——全班
5）加动作，表演朗诵
6）全体配乐朗诵，能够背诵的同学可以试着背诵。
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