圆柱侧面积和表面积

　　教学内容：圆柱的侧面积和表面积练习(第23~24页上第5~9题)

　　教学目标：

　　1、进一步掌握圆柱侧面积的计算方法；

　　2、进一步掌握圆柱表面积的计算方法，能根据实际情况正确计算，培养学生解决简单的实际问题。

　　3、进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。

　　教学重点

　　巩固圆柱的侧面积和表面积的计算方法，提高解决实际问题的能力。

　　教学难点

　　根据实际情况正确计算圆柱物体的侧面积和表面积。

　　对策：

　　加强数学问题与生活问题的沟通与转化。

　　教学预设：

　　一、回忆整理圆柱的侧面积和表面积的计算方法

　　1、 提问：上节课我们学习了圆柱的侧面积和表面积。（板书课题：圆柱的侧面积和表面积）

　　2、 怎样求圆柱的侧面积？（板书：圆柱的侧面积=底面周长乘高）

　　如果底面周长没有直接告诉我们，还可以告诉我们什么条件也能求侧面积？怎样求？

　　3、 怎样求圆柱的表面积？（板书：圆柱的表面积=侧面积+2个底面积）

　　告诉我们什么条件可以求圆柱的表面积？怎样求？

　　还可以告诉我们什么条件也能求表面积？怎样求？

　　（以上整理中，根据师生问答，补充数据，学生口头列式，不计算）

　　二、解决实际问题

　　1、 第24页上第5题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对，理解解题思路。理解只要计算一个底面积。

　　2、 第24页上第6题：读题后，请学生独立思考，指名板演，集体练习，评析校对，理解解题思路。理解只要计算一个底面积。

　　3、 第24页上第7题：读题后请学生独立思考并解答。解答后交流解题思路，教师根据学生回答将算式板书于黑板上，集体分析校对。提醒学生注意其中的单位变化情况。

　　4、 第24页上第8、9题：学生先独立完成在作业本上。再指名分析交流解题思路，说明想法。引导学生学习将生活问题转化为数学问题。

　　5、 补充：填空：

　　给一块边长是6.28分米的正方形铁皮配上一个底面，做成一个圆柱形铁皮水桶。

　　（1）6.28÷3.14÷2求的是（ ）

　　（2）12×3.14求的是（ ）

　　（3）6.28×6.28求的是（ ）

　　（4）6.28×6.28+12×3.14求的是（ ）

　　6、 补充：把一根长1.2米，底面半径1分米的圆柱钢材平均截成3段，表面积增加了多少？

　　（如学生有困难可用粉笔操作演示）

　　三、全课总结

　　四、课堂作业：（见补充习题）