【教学要求】
1.指导学生认识“滩、艘”等12个认读字，会写“园、孔”等10个会写字。 重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.学习正确、流利、朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽的景色，
了解不同事物数量词的不同表达。
3.认真观察图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 【教学重点】
学会本课生字。朗读背诵儿歌。 【教学难点】
学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【课时安排】 二课时
第一课时
课时目标
1. 指导学生认识“滩、艘”等12个认读字，会写“园、孔”等10个会写字。认识数量词描绘的场景。
2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、谈话导入，接触场景
(课件出示2）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场） 你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？
今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。 二、指导看图，认识场景
1.按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你们看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了哪几件事物?
【设计意图：出示画面，联系生活实际，自然引出场景和数量词。】 2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。 (课件出示3——6图片：海边的美景、田园风光、山区美景、学生活动场景）
让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。 每个小节介绍了四个数量词，四个事物。 (课件出示7——10图文）
海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条 事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船 美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座
事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园 山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群 事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟 学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片 事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑 三．图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着你们去认识呢！
1.分别出示，逐行认读。
（课件出示11）
yuán kǒnɡ qiáo qún duì qí tónɡ hào lǐnɡ jīn 园 孔 桥 群 队 旗 铜 号 领 巾 tān sōu jūn jiàn fān dào cuì 滩 艘 军 舰 帆 稻 翠
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：“滩、军、舰、帆、巾、群、园”都是前鼻音，“铜、领、孔”都是后鼻音；“园”是整体认读音节。 教师范读或领读。
(课件出示7—10图文）让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认，说一说有关事物的特征。 2.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多
读几遍。（学生自由读）
谁来当小老师领着大家读？（指名领读） 请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）
3.多元认字
（1）读准平翘舌音：“艘”是平舌音，可以进行平翘舌音辨析，如“艘一收”；“孔”读三声，可以借助熟悉的词语正音，【设计意图：低年级语文教学的重点是多元识字，选择如“孔雀”。
（2）根据偏旁识记：比如“艘”，偏旁相同都是舟字旁，都和船有关，“稻”禾字旁，表示一种庄稼。
（3）借助图片识记：如“孔”字，可以借助图画，展现石桥桥洞的样子——圆圆的，像一个大洞，可以说“一孔石桥”。
（4）运用形声字识字的方法认识“帆、园、铜”：“帆”中巾字旁表意，“凡”表示读音，“园”中口字旁表意，“元”表示读音；“铜”中钅字旁表意，“同”表示读音。 四、写字指导
认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。（板书：群、旗、铜） 分别指导：
“群”左右结构，左右等宽，两部分横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中横最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。
“旗”左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑。
“铜”左右结构，左窄右宽，“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。
学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 3.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
4.投影展评，进行写字修正。（课件出示12） 课外作业新设计
1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。
适合自己的方法识记生字，以求更快扫除语言障碍。】 【设计意图：如何正确、规范地写好生字，保持正确的书写姿势，养成良好的书写习惯，是低年级段必须完成的事情。】 写带有“钅”的字：（ ）（ ）（ ） 写带有“阝”的字：（ ）（ ）（ ） 2.搜集带有数量词的词语，写在下面。
3.扩词
园（ ）（ ） 桥（ ）（ ） 旗 （ ）（ ） 领（ ）（ ）
参考答案：
1.写带有“钅”的字：铜 铁 钱 写带有“阝”的字：队 阳 阴
2.带有数量词的词语：一朵花 一棵树 一片树林 一匹马 一只羊 一朵白云 3.园（花园）（园地） 桥（小桥）（石桥） 旗 （红旗）（队旗） 领（带领）（领导）
第二课时
课时目标
1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画
理解词语意思。
2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
教具准备 多媒体课件
教学过程
一、检查复习，巩固旧知
1. （课件出示14）
出示数量词语：一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片 2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
二、读中悟情，读中积累
1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!
介绍边读边展开想象的读书方法。提示：
你会用这些量词再来修饰什么事物？仿写一下。（课件出示15）
2. 逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。 指导重点：
（1）第一行：这组是写海边的美景。（课件出示16：文字、插图）
一只海滩 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船
艘、舰：比较发现两个字的相同点。（这两个字都是“舟”旁，“舟”的字都和船有关。）
帆：搜图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字的左边的“巾”和布制品有关。
我还会仿写短语：一（只）小鸟 一（片）树叶 一艘（轮船） 一（条）毛巾 （2）第二行：这组是描写美丽的田园风光。（课件出示17：文字、插图）
一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园
稻：部首是“禾”，表明是一种农作物。我还会仿写短语：
一（畦）菜苗 一（块）红布 一（方）山水 一（座）大山
（3）第三行：美丽的山区风景。（课件出示18：文字、插图）
一道小溪， 一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。
一孔石桥：石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成
【设计意图：利用形声字形旁表义，声旁表音的特点归类识字能起到事半功倍的效果。】 【设计意图：识字课的重点当然是识字。结合图片理解字义，是识字的好方法。】 了一个大大的圆，就像一个大洞，所以可以说成“一孔石桥” 。
一丛翠竹：明白“翠”是“绿色”的意思。（课件出示18：文字、插图）
我还会仿写短语：一（道）数学题 一（孔）山洞 一（丛）青草 一（群）大雁 （4）第四行：学生活动的场景。（课件出示19：文字、插图） 一面队旗 ， 一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
一队红领巾：中的“红领巾”指代的是少先队员。 我还会仿写短语：一（面）镜子 一（把）小刀 一（队）山羊 一（片）树叶 4．指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。
5．练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
三、背诵儿歌，积累运用
师：同学们，让我们做做课间操，玩玩拍手歌游戏。（课件出示20：拍手歌）
你拍一，我拍一，一群海鸥天上飞。 你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。 你拍三，我拍三，一艘军舰真威武。 你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。
你拍五，我拍五，一方鱼塘亮闪闪。 你拍六，我拍六，一块稻田金灿灿。 你拍七，我拍七，一行垂柳风中摆。 你拍八，我拍八，一条小溪缓缓流。 你拍九，我拍九，海滩边上走一走。 你拍十，我拍十，田园风光真美丽！ 四、总结全文，延伸拓展
这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，我们会用词串造句。
【设计意图：以低年级小学生喜闻乐见的拍手游戏总结课文所学，是启发学生背诵的好方法。】 课外作业新设计
1.在学校的校园里，你都找到了哪些数量词？ 2.说一说，看谁说的多。
一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥 一（ ）翠竹
3.填空。
美丽的大海边，我们看到了一（ ）海鸥，一（ ）沙滩。海面上行驶的一（ ）军舰，一（ ）帆船；美丽的乡村，我们又看到了一（ ）鱼塘，一（ ）稻田。一（ ）垂柳，一（ ）花园。 答案：
1.一座教学楼 一队红领巾 一位女教师 一座花园 一片操场 2. 例如：
一（ 方 ）鱼塘 一（ 块 ）稻田 一（ 孔 ）石桥 一（ 丛 ）翠竹 3.群 片 艘 只 方 块 棵 座 板书设计
识字1
一只、一片、一艘、一条 海边美景 一方、一块、一行、一座 田园风光 一道、一孔、一丛、一群 山区景象
一面、一把、一队、一片 学生活动
【教学反思】
成功之处：
1.《识字1》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号 ”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。
2.体现了随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说
话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。
不足之处：总感觉学生对本课词串的认读没有多少障碍，因而给他们留出读书识字的时间少了些，而强调画面多了些。
备课素材
备课资料 【教材分析】
《场景歌》是一组数量词归类识字。以歌谣的形式，给我们呈现了四幅不同的场景图：大海沙滩风景图、山村田野风光图、公园景色图、少先队活动的场面。在欣赏美景的同时，认识了表示事物的汉字，学会了不同事物的数量词表达方式。 【与文章相关的资料介绍】
下面是部分现代汉语专用量词：
1.把：菜刀/锤子/剪刀/伞/锁/钥匙/椅子 2.帮：孩子/坏蛋/强盗 3.包：东西/棉花/糖 4.本：词典/书/杂志/著作 5.层：冰/玻璃/楼/皮/意思 6.场：比赛/风波/雨/战争/灾难 7.处：名胜/园林 8.串：葡萄/钥匙/珍珠 9.道：彩虹/闪电/风景/坎儿 10.顶：帽子/蚊帐 11.堆：垃圾/石头/土 12.队：骆驼/人马 13.对：耳环/夫妻/蝴蝶
数量词儿歌：
小猴子，开铺子，
东西摆满小屋子。 一张小桌子， 两把小椅子。
三顶小帽子， 四条小裤子。 五粒小扣子， 六双小鞋子。 七根小绳子， 八本小本子。 九只小碟子， 十个小果子。
课后作业： 基础积累大巩固 一、用“√”给加点字选择正确的读音。
沙．滩（shā shāo） 军舰．（jiǎn jiàn） 翠．绿（zuì cuì） 稻．田（dǎo dào）二、看拼音，写词语。
tóng hào duì qí yáng qún d 三、用合适的量词填空。
一 沙滩 一 队旗
一 铜号 一 小溪 四、比一比，再组词。
园（ ） 对（ ） 铜（ 元（ ） 队（ ） 洞（五、我是查字典小能手。
1.“队”字是（ ）结构，部首是（ 2.“园”字是（ ）结构，部首是（ 思维创新大拓展 六、按要求完成下列题目。
1.我知道的量词有：（至少列举出10个量词）
2.巧猜字谜。
帆．船 （fān fǎn） 孔．明灯（kǒng dǒng）à qiáo yuàn dì 一 欢笑 一 花园 ） 令（ ） ） 领（ ） ），第三画是（ ）。 ），第四画是（ ）。
吃亏泄气。
一木一乔搭一路,河上一横帮大忙。 答案 一、 shā jiàn fān cuì dào kǒng 二、铜号 队旗 羊群 大桥 园地 三、片 面 片 把 道 座
四、 园（花园） 对（对勾） 铜（铜号） 令（口令） 元（元旦） 队（队长） 洞（桥洞） 领（带领） 五、1.左右 阝 丿 2.全包围 囗 —
六、 1.头，只，条，顶，个，朵，颗，棵，件，道，块，匹，支，枝，台，副，幅，双，瓶，声，位，列，手，场，片，张，把，座，面，首，叶，艘，次，封，轮，潭，群，对，架，捆，盘。 2.号 桥
识字2.树之歌
【教学要求】
1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个字。 2.继续学习正确、流利地朗读课文、背诵课文。积累与树木有关的语句。 3.认真观察图画，初步了解11种树的基本特点。 【教学重点】
掌握木字旁的8个生字，了解树木的特点。
【教学难点】
积累与树木有关的语句。 【课时安排】 二课时
第一课时
课时目标
1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利地朗读儿歌。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课：
1﹒（课件出示2）猜谜语：冬天光着头 春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）
2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2 树之歌）
二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。 4﹒认读生字，读准字音。
5﹒（课件出示3）填一填：本课讲了 种树，分别
【设计意图：以谜语的形式导入，引起学生浓厚的学习兴趣。】 是 。
三、认读生字，了解特点。
1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。
（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。） （2）（课件出示4：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
（3）（课件出示5：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）
（4）（课件出示6：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？
（5）（课件出示7：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）
（6）（课件出示8：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）
（7）（课件出示9：木棉图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）
（8）（课件出示10：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）
（9）（课件出示11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）
（10）（课件出示12：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是什么？（开花满院香）
2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。
3﹒拍手、齐读小儿歌。 三．识记生字，掌握偏旁。 1.识记生字： （1）（课件出示13）
【设计意图：图文结合，初读感知，了解树的特点。】 【设计意图：字音的纠正、字形的识记是部编版教材提出多元认字的主要内容。】 yánɡ zhuànɡ tónɡ fēnɡ sōnɡ bǎi mián shān huà ɡuì 杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 wú zhǎnɡ zhuānɡ huà nài shǒu jiānɡ yín 梧 掌 装 桦 耐 守 疆 银 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。
（4）正音，指导：“壮、杉、掌、装、守”为翘舌音，“松”为平舌音，“杨、桐、枫”为后鼻音，“棉、杉、银”是前鼻音。 （5）你有什么好办法记住它们？
①形声字归类:“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都是木字旁，表意，这些字都和树木有关，右边的部分是音旁。 ②组词拓展法：识记“掌、疆、银”，分别组词为“手掌、脚掌、巴掌、鼓掌”“新疆、边疆、疆土”“银行、银色”。 ③熟字比较法：“壮一装”、“银一根一眼”。 2.指导写字：杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）
（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
注意：所有带“木”字的字，左边木字旁要写得稍长，稍窄，左右部件相互协调。第四笔撇都变成点。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
“壮”字重点是右边的“士”不要写成“土”，长横写在横中线上。
“化”字重点是右边的笔顺，先撇后竖弯钩，竖弯钩起笔于竖中线，与撇相交于田字格中心。
“杉”左右结构，左右宽窄相当，顶部的“木”高，底部“彡”低；三撇等距，起笔撇上下对齐，第三撇最长，撇尖过竖中线，
【设计意图：生字的书写，工作要做到位，目的是培养学生写字的兴趣，养成正确写字的好习惯。】 穿插到“木”下。
（5）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。）
（6）展示学生作业，点评优缺点。
四．及时训练、当堂达标：
1.同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 （课件出示14：带拼音词语）
yánɡ shù wú tónɡ shù fēnɡ shù sōnɡ bǎi mù mián 杨 树 梧 桐 树 枫 树 松 柏 木 棉 shuǐ shān ɡuì shù rónɡ shù zhuànɡ huó huà shí 水 杉 桂 树 榕 树 壮 活 化 石 2.刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？
（课件出示：15：不带拼音的词语）杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮 活化石
同桌互读 开火车读 齐读
课外作业新设计
1.看拼音，写汉字。
yánɡ fēnɡ sōnɡ bǎi mián （ ）树 （ ）树 （ ） 木（ ） 2.你还认识哪些树？有什么特点？
3.比一比，再组词
杉（ ） 桂（ ） 壮（ ） 化（ ） 彩（ ） 娃（ ） 将（ ） 花（ ） 答案：
1.杨 枫 松柏 棉
2.柳树：枝条长而软。 桃树：开花粉红色。 梨树：花开雪白雪白的。 3. 杉（杉树） 桂（金桂） 壮（壮丽） 化（化石）
彩（彩色） 娃（娃娃） 将（将来） 花（花朵）
第二课时
课时目标
1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一．激情导入,明确目标
同学们，今天我们来继续认识树。（板书：树） 二．自主学习,尝试练习
1．说说你知道的树还有哪些？ 介绍自己知道的树。 1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。 2）开火车来介绍。
3）同学评一评，谁介绍的好。
4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。 2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。（课件出示17）
三．合作分享,反馈点拨
1.学习第一句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
认识三种树：杨树、榕树、梧桐树。
（课件出示18——20：杨树、梧桐、榕树图片）（板书：杨树榕树 梧桐树）
请仔细观察哪种树是“梧桐树”？说说理由。
（树叶像手掌的那种树是梧桐树。因为“梧桐树叶像手掌”） 这是比喻的修辞手法，我们还可以说：
杨树叶像 （一颗绿色的爱
【设计意图：借助课件等多媒体工具，直观、生动地展现课文内容，为理解和分析课文词句服务。】 心）
2.学习第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
认识三种树：枫树、松树、柏树。（课件出示21、22：枫树、松柏图片）（板书：枫树 松柏） ①枫树是什么颜色的？从哪儿看出？
（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。） ②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？ （松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。）
这是运用了什么修辞手法？（这是运用了拟人的修辞手法，把松柏当作人来写。）
1.学习第三句：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 认识两种树：木棉、桦树。（课件出示23、24：木棉、桦树图片）（板书：木棉 桦树）
从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？ （木棉生长的地方是南方，那儿气候温暖，四季如春；桦树生长的地方是北方，那里到处寒风刺骨）
2.学习第四句：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。 认识三种树：银杏、水杉、桂花树。（课件出示24、25、26：银杏、水杉、桂花树图片）（板书：银杏 水杉 桂花） （课件出示28图文） 银杏：最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的孑遗植物。从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。
（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。
四．总结提升、适当拓展。
仿照儿歌，用上比喻句或拟人句，用自己的话来介绍树木，抓住其特点写。
学生合作交流，展示： 柳树叶儿像眉毛。
【设计意图：仿照儿歌，编创儿歌，训练学生语言表达能力。】 枫树叶儿像手掌。 梨花花开似白雪。 桃花花开红艳艳。
课外作业新设计
1.把你知道的树，仿照儿歌的形式写下来。
2.仿照例子写句子。
梧桐树叶像手掌。 ．
像 3.比一比，组词。
桐（ ） 柏（ ） 桂（ ） 洞（ ） 伯（ ） 挂（ ）
答案：
1.柳树美，槐树香，桃树春天披霞光。 2.银杏树叶像扇子。
3. 桐（泡桐 ） 柏（柏树） 桂（桂树） 洞（山洞） 伯（伯父） 挂（挂着） 板书设计： 2 树 杨树榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 桂花
【教学反思】
优点：
1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。
2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用形声字归类法、组词拓展法、熟字比较法等方法记住生字。另外我还提醒学生
要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
3.凭借图画理解词句的意思，了解11种树的特点。教学时，我借助课件出示图片，帮助理解儿歌语句，很形象、具体而直观，效果很好。
不足之处：朗读上示范不够，引导不够。
备课素材
备课资料
【教材分析】
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树等11种树木。第一句写树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树的叶子像手掌。第二句介绍树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句写树木的习性，木棉喜暖，桦树耐寒的特点。
【与文章相关的资料介绍】 写树的诗句
1.树木丛生，百草丰茂。 2.绿树村边合，青山郭外斜。 3.庭中有奇树，绿叶发华滋。 4.鸟宿池边树，僧敲月下门。 5.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 6.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 7.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 8.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 9.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
10.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 课后作业 基础积累大巩固 一、连一连。
jiāng zhāng zhuāng yín nài
掌 装 疆 耐 银
二、看拼音写词语。
yáng shù zhuàng lì mù mián guì huā sōng zǐ 三、换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。
例：疯——枫（枫树）
绵 ——（ ）（ ） 洞 ——（ ）（ ）
伯 ——（ ）（ ） 场 ——（ ）（ ）
洼 ——（ ）（ ） 志 ——（ ）（ ） 四、照样子，写句子。 梧桐树叶像手掌。 ．
像 阅读能力大提升 五、重点段落品析。 木棉喜暖在 ，
桦（ ）树耐寒守（ ）边疆。 ．．银杏水杉 ， 开花满院香。 1.根据课文把上面内容补充完整。
2.给文中加点的字注音，写到后面括号里。
3.该选段中共有 句话。从第一句话中我们知道木棉生活在 。 思维创新大拓展 六、按要求完成下面题目。
1.列举出几个关于树木的四字词语。
2.写出几句关于树的谚语。
答案 一、略
二、杨树 壮丽 木棉 桂花 松子
三、棉 棉花 桐 梧桐 柏 柏树 杨 杨树 桂 桂花 壮 壮士 四、弯弯的月儿像小船。 五、 1.南方 活化石 金桂
2.huà shǒu 3. 2 南方
六、1.树大根深 古树参天 玉树临风 独树一帜
2.花在树上开,别忘地下根。
没有梧桐树，引不到凤凰来。
识字3.拍手歌
【教学要求】
1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。 【教学重点】
用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。 【教学难点】
了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。 【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。 2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示2）：各种动物在不同环境活动的场面。 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
（2）说说自己看到了哪些动物。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他
【设计意图：出示课件，展现动物画面，感受动物生活的快乐自由，自然而然引起课文的学习。】 们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！ 二、图文对照，学习字词
1．（课件出示3、4：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2．（课件出示13：8种动物的词语）
出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”
（1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。
导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！
3.（课件出示5/6）：出示生字，识记生字。 ɡē cónɡ shēn chù liù xiónɡ māo jiǔ pãnɡ you 歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友 shì jiâ quâ jǐn xiónɡ yīnɡ xiánɡ yàn měnɡ línɡ xiū
世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 猛 灵 休 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。
（3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。
（4）你有什么好办法记住它们？
①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，“隹”部的
字大多数与鸟有关。 ②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能
【设计意图：从字的音到形，甚至字义的教学，一定要稳扎稳打，因为是教学的重中之重。】 +灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。
③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”：“猛”中犭字旁表意，“孟”表示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。
④还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。
2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九） （课件出示7-9）：歌、深、九的动画笔顺图 （1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导：
“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等宽，上面的“可”去钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个“可”的第一个横上短下长，右端抵竖中线，下横再横中线上，两个“口”字垂直对齐。“欠”第一撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。
“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低，右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线
上，竖笔紧贴竖中线右侧。 “九” 独体字，第一笔是撇，第二笔是竖折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯勾至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。
（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （4）展示学生作业，点评优缺点。 三、朗读课文 ，读准节奏
1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。 2.同桌互读互听。 3．分小节展示朗读。 4.评价。
5.课件出示（拍手歌）练读。（课件出示10-12） （1）自由模仿练读。
【设计意图：重难点字的指导和范写是非常有必要的，这是纠正学生好写错笔顺、笔画的好办法。】 【设计意图：世界/很新奇” 课文的朗读指第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”读成
导也是非常重儿化音“huǒ bànr”，读起来就押韵有味道。
要的，如何正 （2）男女分小节接力读
确、流利的朗 （3）师生拍手加动作表演读。
读，朗读指导 （4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？
是点睛之笔。】 四、总结提高，引起下文
是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。
读准节奏，每句话节奏相同，如，“你拍一，我拍一，动物/
课外作业新设计
1.看拼音写汉字。
gē shēng shēn chù jiǔ zhī （ ）（ ）（ ）
2.给下列汉字补充声母：
óng ín ióng āo ãng ou 丛 林 熊 猫 朋 友 3.比一比，再组词
雁（） 世（） 熊（） 休（） 锦（） 雀（） 也（） 能（） 体（） 棉（） 答案：1.歌声 深处 九只
2.c l x m p y
3.雁（大雁） 世（世界） 熊（熊猫） 休（休息） 锦（锦鸡）
雀（麻雀） 也（也是） 能（能力） 体（身体） 棉（棉花）
第二课时
课时目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。喜爱小动物，产生保护动物的意识。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、展示图片，谈话导入。
1. 再次出示（课件出示14-15：8种动物图文）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2. 揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌） 3. 认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节，介绍了几种动物。（课件出示16-18）
2. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。 3. 同桌互读，纠正字音。 三、细读课文，借图识记。 1. 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
教师根据学生的交流出示一组词语：再次出示（课件出示14-15：8种动物的词语）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
（1）认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。
（这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）
（2）（课件出示21）演示“隹”的字形演变过程。
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指短尾巴鸟，
【设计意图：出示课件，展现动物画面，复习上节课所学，为过渡到下面的课文学习做好了铺垫。】 【设计意图：出示课件，展现“隹”字的字形演变，理解带有“隹”字旁的字的意义。利用部件归类法识字，效果一目了然。】 “鸟”是指长尾巴的鸟。
（3）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。
（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟） 四、拍手游戏，品读课文。
1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 同桌拍手互读。
全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。
2.品读重点句子。 （1）孔雀锦鸡是伙伴
（课件出示19）出示“锦缎”和“锦鸡”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟叫做“锦鸡”？
（锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此叫“锦鸡”。）
（2）天空雁群会写字
什么是“雁群”？（一群大雁）为什么说“天空雁群会写字”？
（课件出示20）出示雁群排成整齐的队伍飞的图片，想一想我们学过的类似的课文吗？你明白了“雁群会写字”的意思吗？
（《秋天》“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。”）
（大雁排成“一、人”字形飞，因此叫“天空雁群会写字”） 五、整体把握，练习说话。
1.我们认识了这么多动物，你最喜欢哪个动物，为什么喜欢它？
2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。 （2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整
【设计意图：出示课件，展现锦缎、锦鸡画面，在比较和观察中，理解了“锦鸡”的含义。】 【设计意图：出示课件，展现大雁南飞的景象，联系学习积累，理解了“雁群会写字”的含义。】 话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。 六、总结提高，拓展延伸
1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书： 我们要爱护动物。）
2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，展示交流。
课外作业新设计 1.写出带有下列偏旁的字。 隹：（ ）（ ）（ ） 鸟：（ ）（ ）（ ）
2.你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。
3.写一则保护动物的宣传语。
答案：
1. 隹：（ 雁）（ 雕）（鹰 ） 鸟：（鸡）（鸭）（鹅）
【设计意图：充分调动学生的原有认知，问问学生喜欢哪个动物并说出原因，巧妙地调动了学习兴趣，很好地完成课文的总结回顾。】 2.你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。 3.动物是人类的朋友，我们都要保护它们。
板书设计
拍手歌
鸟 隹 我们要爱护动物。
【教学反思】
优点：
1.识字、写字教学基本功扎实、有效。部编版教材鼓励学生多元认字。在教
学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计精妙，环环相扣。面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。
2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有‘隹、鸟’汉字偏旁表义的特点。”利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。
不足之处：低年级小学生学习很活跃，要注意课堂组织管理。保证学生的在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说，不动脑筋的现象。
备课素材
备课资料
【教材分析】
《拍手歌》是一篇识字课文。这首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，可爱的大熊猫„„儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
【与文章相关的资料介绍】 拍手歌——动物
你拍一，我拍一，大雁南飞排成一。 你拍二，我拍二，燕子请假要南下。 你拍三，我拍三，树上小鸟也搬家。 你拍四，我拍四，松鼠和熊钻洞里。 你拍五，我拍五，乌龟做梦在打鼓。 你拍六，我拍六，小象和我做游戏。
你拍七，我拍七，老虎狮子穿棉衣。 你拍八，我拍八，雪花雪花满天飞。 你拍九，我拍九，春天就要来到啦。 你拍十，我拍十，动物团聚在一起。 课后作业 基础积累大巩固 一、把下列加点字的注音补充完整。
休息 x 灵巧 l 大雁 y 世界 j ．．．．．
猛烈 m 飞翔 x 锦鸡 j 孔雀 q ．．．．
二、读句子，看拼音写汉字。
cóng lín shēn chù gē shēng 1. 传来一阵 。 liù xióng māo pãng yǒu
2.动物园里的 只 成为了好 。 三、用加点的字造句。
1.天空群雁会写字。 ．
2.保护动物是大事。 ．
3.丛林深处有猛虎。 ．
阅读能力大提升 四、课文整体梳理。
这篇拍手歌告诉我们大小动物都有 ，人和动物是 ， 是大事。 五、重点段落品析。 你拍五，我拍五， 森林深处有猛虎。
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。 1.辨一辨，并组词。
体（ ） 拍（ ） 休（ ） 伯（ ）
2.文中介绍了 、 、 这几种动物。
3.从文中我们知道猛虎生活在 ，黄鹂和百灵喜欢 。 思维创新大拓展 六、看图写话。
仔细观察图片中是哪种小动物，用一两句话描述一下它吧！
答案 一、iū íng àn iâ ěng iáng ǐn uâ
二、1. 丛林 深处 歌声 2. 六 熊猫 朋友 三、 1.我学会了骑自行车。 2.北京是我国的首都。 3.我有一本故事书。
四、家 朋友 保护动物 五、1.体力 休息 拍手 伯父 2.猛虎、黄鹂、百灵 3.森林深处 唱歌
小白兔，浑身雪白，长着一双长长的耳朵。
识字4.田家四季歌
【教学要求】
1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的农事活动。 【教学重点】
朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。 【教学难点】
了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。
2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“四季、春季”等9个词语。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、启发谈话，导入活动
1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。
2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。 今天，我们来学习《田家四季歌》。
3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌） 二、 检查预习，学习字词
【设计意图：联系学生生活经验，提出一个和课文有关而且学生容易回答的问题，引起其学习的兴趣。】 1．（课件出示2）出示江南田家四季图。 图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？
学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）
（板书：除草 采桑 插秧 收稻谷） 请同学们把书翻开，自由朗读课文。 2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
出示：（课件出示3）（带拼音）
四季． 施肥． 辛苦．． 农．事忙． 春风吹． 归．来 一年． 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“辛、年”。
出示：（课件出示4）（带拼音）
蝴蝶 麦苗 蚕桑 打谷场 喜洋洋 虽然 戴月光 自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。
3.识记生字
①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。
②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
③联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”
4. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大
【设计意图：分行出示生字新词，把一类字二类字分开认读，减轻负担。效果也好。】 拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示5读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？ 大家看这个字“嫩”是前鼻音“nân”，不要读成“nâi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？
还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。 （课件出示6）：长句子“花．开草．长/蝴蝶．．飞”“麦苗儿/多．嫩．，桑叶儿/正肥．．
。”读准停顿和节奏，加点的字重读。 ②指名读第二节
这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了蚕桑/又插秧”“早起/勤耕作，归来/戴月光”能读通顺吗？自由练读，指名读。
① 指名读第三节，出示长句子：“谷像黄金粒粒香”“身体
虽辛苦，心里喜洋洋”自由读，指名读。注意读通顺。 （课件出示7）：长句子：“谷．像黄金．．/粒粒香．”“身体/虽辛．．苦．，心里/喜洋洋．．．
”。读准停顿和节奏，加点的字重读。 ④指名读第四节。
这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。读好长句子：“一年/农事了，大家/笑盈盈。”
老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？ （3）自由读全文，争取读得正确流利。
4.指导书写生字。
（1）（课件出示8）肥 辛 年用田字格课件出示，仔细观察字形结构。
让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师范写“肥 辛 年”， （板书：肥 辛 年）
（3）指导书写“辛、肥、年”，重点指导：
【设计意图：逐节朗读课文，读好长句子的节奏和停顿，把握重点词语和生字。各个击破难点。】 【设计意图：指导书写，培养学生良好的写字习惯，使学生爱写字，会写字。】 “肥”左右结构，“月”窄，“巴”宽，顶部“月”高，底部“巴”高，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出。
“辛”上下结构，“立”宽、扁，“十”窄、长。“立”末横在横中线上，最长，“十”竖在竖中线上。三横中最长的是第二横，最短的是第三横。
“年”独体字，首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。
（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
（5）展评学生的书写。 三、复习巩固，积累运用 1.小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？
（课件出示9）出示： 麦苗 采桑 农事 打谷 辛苦 1.农民伯伯一年四季都在（ ）地忙（ ）。 2.江南的农民，春天忙着给（ ）除草，夏天忙着（ ）、插秧，秋天忙着（ ） 拿出练习纸，先读一读，想好了再写。 指名读句子，对照答案。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！ 课外作业新设计
1.给下面多音字组词。
场 cháng （） 了 liăo（） chăng （） le（） 2.辨字组词
季（） 吹（）忙（）辛（） 李 （）欢（）芒（）亲（） 3.选字填空 带 戴
①早晨，我（ ）上红领巾去上学。
②爸爸（ ）上礼帽，（ ）着行李，去出差了。 答案：
1. 场 cháng （赶场） 了 liăo（明了） chăng （场地） le（下雨了） 2.季（四季） 吹（吹风）忙（连忙）辛（辛苦） 李（李子）欢（欢乐）芒（芒果）亲（母亲） 3.①戴 ②戴 带
第二课时
课时目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。 教具准备
课件、实物展台。 教学过程
一．复习导入，激发兴趣。 1.当小老师，抽读生字卡片。
2. （课件出示11）复习词语：四季 春风吹 农事忙 辛苦 一年 归来 蝴蝶 麦苗 采桑 打谷场 虽然 喜洋洋 （1）指名学生认读生词。 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字4》。（板书：识字4） 二．精读儿歌，重点突破
1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
2.学生小组自学讨论，全班展示交流：
探究第一小节：（课件出示12、13图画）：春天麦苗儿多嫩，
【设计意图：结合图片认识麦苗和桑叶，理解句子，积累词语。】 桑叶儿多肥。
过渡：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。
（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。） （2）指导看图，积累“（ ）的麦苗 （ ）的桑叶”
（3）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）
探究第二小节：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧，早起勤耕作，归来戴月光。（课件出示13.14夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。
（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）
（2）农民们忙到何种程度？（早起勤耕作，归来戴月光）。 （3）联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？
爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句： （4）联系插图，说说“戴月光”是什么意思？ （从插图看，就是农民伯伯回来的很晚了，月亮已经升到半
空了。）
（5）农家人也是“早起勤耕作，归来戴月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。 “粒粒皆辛苦”希望大家将这句话牢记在心。
（6）在夏天里，人们还有什么农事活动？（施肥、耕田、除草）（板书：施肥、耕田、除草）
师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。 探究第三小节：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，（课件出示15秋收图）谷像黄金粒粒香。
（1）时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么？
【设计意图：利用插图和课件，联系生活实际，理解词语“早起”“戴月光”感受农民的辛苦和忙碌。联想到《悯农》一诗。】 （秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。）
（2）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）
“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？ （乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等） 自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。
探究第四小节：（课件出示16冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。
从哪里看出人们生活富足安乐？
（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）
自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。 3.指导朗读、背诵全文：
小组合作对对读，带着崇敬，体会“劳动创造美”。 一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞 二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥
一组：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧 二组：早起勤耕作，归来戴月光
一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋
一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。 二组：一年农事了，大家笑盈盈。 合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。 三、学习新词，了解农事
1.（课件出示17）词语： 播种 施肥 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。 （1）横着开火车。 （2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
【设计意图：在理解课文的基础上，生生合作朗读，背诵课文，就水到渠成了。】 （4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）
4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
四．总结延伸，朗读巩固。 （课件出示18）
满江红 田家四时苦乐歌 （郑板桥） 麦浪翻飞，又早是秧针半吐， 看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。 脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。
更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。 课外作业新设计
1. 搜集一下北方的主要农事活动有哪些？
2.除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动？ 3.课下搜集一些关于农事的谚语。
答案：
1.北方的主要农事活动：除草 耕田 打药 施肥 收玉米 割麦子 播种
2.比如：除草 打药 耕田 播种 割麦子 3.芒种农事谚语
芒种节到收麦忙，男女老少上战场。 麦熟九成就动手，昼夜虎口来夺粮。 地里场里不算收，打轧扬晒快入仓。 腾出茬口早下种，玉米豆谷快播上。 套播粮棉仔细管，定苗松土把虫防。 棉田追浇锄治修，切莫忙麦将棉忘。 春谷高粱精细管，追肥治虫勤松耪。
板书设计
4田家四季歌
除草 采蚕 插秧 割麦 打谷 播种 施肥 耕田 【教学反思】 成功之处：
1.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。 不足之处：
多种形象直观的教学手段，在情景中识字。提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。
备课素材
备课资料
【教材分析】
《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描写江南一带农民一年的农事活动。春天里草长莺飞，麦苗嫩，桑叶儿肥，夏天人们忙着养蚕插秧，秋天稻谷成熟，打谷场上人们忙，冬天人们赶制年衣。学习本文既可以了解四季农事活动，又能感受农民伯伯劳动的欢乐。 【与文章相关的资料介绍】
四季儿歌 春风暖，布谷叫， 小苗出土咧嘴笑； 夏天热，蝉儿叫，
荷花出水咧嘴笑； 秋天凉，燕儿叫， 颗颗棉桃咧嘴笑； 冬季里，雪花飘， 朵朵梅花咧嘴笑； 过新年，放鞭炮， 小朋友们咧嘴笑 课后作业 基础积累大巩固 一、给下列词语中加点字正确的读音涂上你喜欢的颜色。
dài sāng gǔ suí 穿戴． 桑．叶 谷．物 虽．
然 dǎi zāng dǔ suī
二、辨一辨，并组词。
季 （ ） 吹 （ ） 归 （ ） 忙 （
李 （ ） 吃 （ ） 扫 （ ） 亡 （
三、给加点的字加上正确的读音。 1.花开草长．（ ）蝴蝶飞。 2.妈妈有一头长．（ ）长的秀发。 3.星期天，我们去看了一场．
（ ）电影。 4.麦场．（ ）在我们村的西边，一到麦收季节，人们就忙乎开了。四、照样子，写句子。 身体虽辛苦，心理喜洋洋。
虽 。 阅读能力大提升 五、课文整体梳理。 根据课文内容，连线。 春天 一年农事了
） ）
夏天 稻上场 秋天 花开草长 冬天 采桑插秧 六、重点段落品析。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。
一年农事了．（ ），大家笑盈盈。 1.给文中加点的字注音。 2.照样子，写一写。
笑盈盈
3.从这短话中，我们可以了解到，冬季里，所有的农事都已经 （开始 结束） 思维创新大拓展 七、按要求完成下面题目。 你能写出描写春天的诗句吗？
答案 一、略
二、季节 吹风 归来 农忙
李子 吃饭 扫地 死亡
三、 1.zhǎng 2.cháng 3.chǎng 4.cháng 四、坏事虽小，也不要去做。 五、略
六、1.liǎo 2.绿油油 胖乎乎 热乎乎 3.结束 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春燕。
。 语文园地二
【教学要求】
1.学习部首查字法，掌握查字步骤。
2.通过感悟、体验、诵读，体会楹联诗句，帮助小学生积累句子。 3阅读短文，认识十二个月花名。 【教学重点】
学习部首查字法，积累名言佳句。 【教学难点】
学会用部首查字法查字典。 【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
学习部首查字法，掌握查字步骤。 教具准备
生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入
今天我们学习“语文园地二”的内容。（板书：语文园地二）
二、查字典
板块一：查字典（课件出示3） 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳呀跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 1.读一读，读正确。圈出不认识的字。
2.读书时，没有拼音，遇到不认识的字怎么办？ 遇到不认识的字，可以用部首查字法查字的读音。 （板书：部首查字法） 什么叫“部首”？
为了查找方便，字典中把部首相同的字归为一类，把共【设计意同的部首放在这一类字的前面，称为部首。 图：部首查2.下面我们就来介绍怎么用部首查字法查出“狐”字的。 （课件出示4）
字法，首先让学生明白 第一步：先确定“狐”字的部首是“犭”，再数数“犭”的什么是部笔画，共三画。 首，什么时 第二步：在“部首目录”里“三画”中找部首“犭”和所在的页码。
候用部首查字法，再介 第三步：按页码，在“检字表”中找“犭”，再数“狐”字绍部首查字除去部首还有几画，然后在相应的位置找到“狐”字和正文中的法的步骤，页码。
第四步：按页码在正文中就可以找到“狐”字了。
3.第一题：查查下面的部首在“检字表”的第几页。 （课件出示5）
艹（ ） 糸（ ） ⺮ （ ） 酉（ ） 以“艹”为例，先数数“艹”的笔画，共三画。
再在“部首目录”里“三画”中找部首“艹”和所在的页码33页。
同样的方法查出“糸”所在的页码是“93页”，“⺮ ”所在的页码是“89页”，“酉”所在的页码是“96页”。
4.第二题：数一数，下面的字除去部首有几画。 （课件出示6）“葡、紫、狸、笨、酸”
“葡”去掉部首“艹”后，还剩下9画，“紫”去掉部首“糸”后还剩6画，“狸”去部首后还剩下7画，“笨”去掉部首后还剩下5画，“酸”去掉部首后还剩下7画。
4.用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
就按照部首查字法的步骤，依次查出：这个字的部首，除去部首多少画，该字所在的页码，查到后找到读音是什么即可。
用部首查字法查出儿歌中的不认识的字“葡、萄、狐、狸、笨、酸”。
【设计意图：第一题和第二题的设计就是给学生以现学现练的机会，一定要把查字典的练习落实到实践中，今后学会此法，可以在阅读时，遇到不认识的字，查一查。】 接着再现学现练，效果就会非常好。】
课外作业新设计
1.“笨”的部首是（ ），去掉部首还有（ ）画。 “葡”部首是（ ），去掉部首还有（ ）画。 2.熟练掌握部首查字法的步骤。 答案：
1.⺮ 5；艹 9 2.部首查字法的步骤是：
第一步：先确定“狐”字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。 第二步：在“部首目录”里“三画”中找部首“犭”和所在的页码。 第三步：按页码，在“检字表”中找“犭”，再数“狐”字除去部首还有几画，然后在相应的位置找到“狐”字和正文中的页码。 第四步：按页码在正文中就可以找到“狐”字了。
第二课时
课时目标
1.通过感悟、体验、诵读，体会楹联诗句，帮助小学生积累句子。
2.阅读短文，认识十二个月花名。 教具准备
教学课件等。 教学过程 一、揭题导入
今天我们继续学习“语文园地二”的内容。（板书：语文园
地二）
二、读一读，记一记 板块二：日积月累
（一）诵读名言佳句（课件出示9） 1.己所不欲，勿施于人。（《论语》） 2.与朋友交，言而有信。（《论语》） 3.不以规矩，不能成方圆。（《孟子》） 1.拼拼读读
（1）自己借助拼音把佳句读通顺。重点指导读准翘舌音“施”前鼻韵母“信”，整体认读音节“欲”。 引导学生借助拼音把俗语读正确，引导学生注意“不”字的变音。
（2） “不”字在第四声(去声)字前念第二声(阳平),如“不能”(bù nãng);“不欲”(bú yù)。在其它的时候念第四声(去声)。 （3）理解句子：（课件出示10）
【设计意图：“日积月累”部分要在读通顺、读正确的前提下，理解“己所不欲，勿施于人。”意思是自己不喜欢（做）的事或东西， 词句的含就不要强加给别人。
“与朋友交，言而有信。”意思是指人与人交往,要守信用。 “不以规矩，不能成方圆。”意思是“不用圆轨和直角尺就画不 出圆形和方形”，用来比喻没有规章制度就使人无所遵循，就办 不成事情。
（4）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 三、我爱阅读 板块三：我爱阅读
1.读通顺儿歌《十二月花名歌》（见教材P31）（课件出示11）
注意注音的字，读准确；再把儿歌读通顺。（板书：十二月花名歌）
“正月”的“正”是个多音字，在这里读“zhēng”。
2.理解词语： 引导学生理解“十二月”指的是农历，“冬月”为农历十一月，“腊月”为十二月。
（课件出示12一15：菊花、芙蓉花、水仙花、腊梅花图片） 借助图片，理解词语：
姿百态：就是花儿千姿百态的意思，文中指菊花各种各样，千姿百态。
【设计意图：读儿歌，也要先读好，理解透彻的基础上熟读，了解各月代表的花名及其特点。】 义，在理解的基础上背诵或者运用，就容易了。】 正上妆：本文指芙蓉花在十月开得正旺盛。 案头供：是指水仙花在十一月开得正好。 斗冰霜：指腊梅花在寒冬腊月天开得最好看。 3.思考问题
儿歌中分别介绍了1——12月每个月的哪些代表花名？ 读儿歌，从文中找出答案：
一月山茶花，二月迎春花，三月桃花，四月牡丹花，五月石榴花，六月荷花，七月茉莉花，八月桂花，九月菊花，十月芙蓉花，十一月水仙花，十二月梅花。
4.读出节奏（课件出示16）重点读好：“牡丹、榴、茉莉、芙蓉”等。
正月/山茶/满盆开。二月/迎春/初开放。 三月/桃花/红十里。四月/牡丹/国色香。 五月/榴花/红似火。六月/荷花/满池塘，七月/茉莉/花如雪，八月/桂花/满枝香，九月/菊花/姿百态，十月/芙蓉/正上妆，冬月/水仙/案上供，腊月/寒梅/斗冰霜。
5.读出韵味
（1）可以采用你问我答的形式读。还可以两人合作读。 （2）重点读好：“牡丹、榴、茉莉、芙蓉”等。 （3）还可以两人或小组表演读。 四、课堂小结
时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了古诗，积累了很多的名言佳句，学会了读和演儿歌。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。 板书设计：
语文园地二 对联 《十二月花名歌》
课外作业新设计
1.课下搜集关于花名的词语。
2.填空。
正月（ ）满盆开，四月（ ）国色香 （ ）芙蓉正上妆，（ ）水仙案上供。 3.搜集一下有关待人处事的名言。
答案：
1.描写花名的词语：梨花、杏花、兰花、月季、芦荟、茉莉等。 2.山茶 牡丹 十月 冬月
3.示例：礼之用，和为贵。——《论语·学而》 君子莫大乎与人为善。——《孟子·公孙丑上》 【教学反思】 成功之处：
1.本练习的“查字典”重点介绍了部首查字法的步骤和方法。引导学生以“狐”为例边查边介绍步骤和方法，学会方法后当堂练习查字实践。同时再展评时，鼓励进取，极大地激发了学生查字典的积极性。
2.本课积累了一些对联、儿歌，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。
不足之处：教师讲解得有些多，学生自主练习的少。练习题适当的引导是必须的，但是应该以学生的练习为主。
备课素材
【教材分析】
《语文园地二》安排了3个板块的内容：“查字典”、“日积月累”和“我爱阅读”。“查字典”介绍了部首查字法的步骤和查字典的练习。“日积月累”介绍了3句名言，都是中国经典名句。“我爱阅读”以儿歌的形式介绍了农历时序《十二月花名歌》。按照时间顺序介绍了十二个月开花的花名和特点。 【与文章相关的资料介绍】
备课资料
十二月花名 1.十二月花名歌
正月梅花香又香， 二月兰花盆中装 ，三月桃化红十里， 四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火， 六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴， 八月桂花满树黄， 九月菊花初开放， 十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案， 十二月腊梅雪中香。
2.民谚
一月水仙清水养 二月杏花伸出墙 三月桃花红艳艳 四月杜鹃满山冈 五月牡丹笑盈盈 六月兰花吐芬芳 七月荷花别样红 八月桂花腌蜜糖 九月菊花傲秋风 十月芙蓉斗寒霜 十一月山茶初开放 十二月梅花雪里香。
3.十二月花
正月百花云里开，二月杏花迎春来，三月桃花红似火，四月芦花就地开，五月栀子心里黄，六月荷花满池塘，七月菱花铺水面，八月桂花满春香，九月菊花黄似锦，十月芙蓉赛牡丹，十一月无花无人采，十二梅花叫雪开。
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