中等职业学校专业设置策略与技巧

中等职业学校专业设置策略与技巧

作者：段凤刚

来源：《现代职业教育·中职中专》2016年第07期

[摘 要] 每个学校都有自己的骨干专业，并且通过骨干专业发挥学校办学特色。中职院校设置了特定的专业，在这种基础上确定了总体的人才培育目标。在落实方案时，需要依照专门性人才的培育原则，既要增加专门性，同时又需要具备全方位的专门知识。专业设置决定学校的办学走向，从两个方面讨论了专业设置的原则和要求。 [关 键 词] 中等职业；专业设置；师资队伍

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）20-0124-01

近几年，国家大力发展职业教育，中等职业学校受到国家政策影响，得到了飞速的发展。各地政府纷纷成立职教中心，加大财政投入力度，改善现有职业学校的办学条件，使职业学校招生规模和专业设置年年增加。但目前部分职业学校也盲目开设热门专业而不顾自己学校的软硬件现实条件，造成专业发展后劲不足，专业设备、师资零起步，并且专业招生情况很不稳定，教学质量可想而知，本文对中等职业学校专业设置进行了论述。 一、设置专业的基本原则 （一）符合新阶段的师生需要

中职学校在具体设置各专业课时，应当优先考虑现今阶段的社会进步以及经济发展，确保符合新时期内的新需要。在满足需求这方面，中职学校应当遵照新时期的市场导向，同时也需要紧密结合现今的产业结构以及特定行业的政策导向。结合技术需要，展开各类专业的布置。这样做，就能够真正考虑学员切身的需求，符合个体的差异性需要。在接受教育前，学员通常会考虑所选择的本专业是否能够符合深层次的需要，是否有助于就业等。由此可见，设计专业的过程中必须首先衡量多层次的需要。 （二）条件可能原则

专业设置在强调需要的同时，也必须考虑可能，即专业设置条件的具备状况。中职具备必要的培养条件，是实施专业计划、实现培养目标的前提。如果不顾学校的条件而盲目设置专业，不仅难以实现培养目标，无法形成办学特色，而且可能影响专业的生命力，使专业陷入困境。当然，暂时不具备条件，还可以陆续充实和完善。 1.要有合格的专业师资队伍

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确保师资的合格性，才能够深入展开中职各阶段的教学内容，也才能确保学员整体最高的满意度。教师不仅要有质量、数量的要求，既要达到规定的资格要求和按师生比要求的数量配备，而且还必须在年龄、职称、学科、学源等方面形成合理的结构，使师资队伍的数量、质量、结构、水平与所设专业的招生规模相适应。 2.要有完善的专业教学设施

教学设施是实施专业教学的物质条件。设置专业时，就必须考虑到要有符合规定标准的教学场所，有与专业相应的教学设备、实验室、实习基地，以及进行实训教学、电化教学、计算机教学等需要的教学设施。 二、专业设置的要求

（一）要处理好宽广性与窄专业性的关系

在中职学校办学中，需要妥善处理较窄的专业设置以及较宽的教学范围。窄专业与办学涉及的宽广性实际上并非绝对对立的，二者应当紧密融合，共同服务于中职办学的整体层次提高。具体而言，既要突显宽广性，同时又不能够忽视专业性。

1.面对现今的就业形势，中职应当因地制宜，设置较宽广的职业岗位群

在这个过程中，如果没有选择企业委托或是企业联办的方式，而是面向就业市场办的专业，就要提倡针对职业岗位群进行设置，拓宽专业口径，增强覆盖面，适应就业市场的需要。当前，技术的综合化和普遍化已引发社会职业向综合化和职业技能综合化的方向发展，必须拓宽专业口径，以有限的专业覆盖多的岗位职业，形成“锯齿形”的专业课程结构。 2.联办、委托办的专业要针对职业岗位设置专业课程

凡与企业联办或受行业委托而办的专业，由于学生毕业后去向明确，职业岗位针对性强，为此在具体设置专业过程中，就有必要突显较窄的专业性特征。依照岗位需求，培育学员在就业过程中必需的相关能力。具体的岗位培训有必要符合特定的深度需求，协助学员充分做好先期性的上岗准备。 （二）妥善处理关系 1.构建更稳定的长线专业

在中职范围内，长线专业特指能够适应社会发展的、生命力较强的、适应度较高的专业。因此设置专业时，相关人员必须根据经济发展和产业结构、技术结构的变化需要，设置那些相

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对稳定、具有较长寿命、基础雄厚、条件充足的专业，并形成特色，创出名牌，以保证人才对社会的长期供给，满足经济发展的稳定需求。 2.短线专业要力争灵活

短线专业是适应社会急需的专业，必须保持其灵活性。为了防止造成投入过多损失，在具体设置短线专业的过程中，中职学校还需要紧密结合企业，借助企业拥有的专业资源，办起新设的专业。这样一旦饱和，需重新开设，也不至于造成沉重的人员包袱与巨大的经济损失。 中等职业学校是为社会培养中等水平的一线技术工人，随着社会生产力的发展，现代化的生产手段逐步被采用，要求中职学校培养出来的学生适应社会需要，这就要求中职学校专业设置不断更新以满足市场需求。 参考文献：

[1]刘春生，徐长发.职业教育学[M].高等教育出版社，2012-1.

[2]姜大源.当代世界职业教育发展趋势研究[M].高等教育出版社，2012-6.