浅谈农村初中生写作能力的培养

浅谈农村初中生写作能力的培养

作者：赖佳立

来源：《新课程·教师》2013年第11期

摘 要：写作能力是初中语文能力的综合体现。但作文难写是广大农村初中生的共同感慨。试从分析农村初中生写作能力不高的原因探讨了农村初中生写作能力培养的途径和方法。 关键词：写作；能力；培养；训练 一、农村学生写作能力不高的成因

1.农村学生的生活单调而简单，知识面比较窄、见识少。他们的思维和想象受到局限。叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”所以单调、简单、枯燥的生活不能提供给他们很多的写作素材。

2.农村学校作文课通常采用的模式是“教师命题、指导—学生独立写作—教师自己改评”。这种训练模式造成的后果是学生写作不是为了表达自己对生活的体验和感悟，而是为了“任务”或“分数”。这是因为过分注重了作文的应试功能，从某种程度上助长了学生的生搬硬套或随意编造。

3.作文批改和评语对学生写作的激励作用不够。教师背对学生全批全改，虽然用心良苦，但是往往起到事倍功半的效果。

二、农村学生写作能力培养的途径和方法 （一）激发学生的写作兴趣

古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么怎样才能激发学生的写作兴趣呢？我主要从以下几方面入手：

1.培养学生观察的能力，培养写作能力

生活是写作的“源头活水”，一旦“源头活水”滚滚而来，思想的火花就会迸射出耀眼的光芒，内心的情感就会随笔端源源不断地流淌出来。 2.诱发学生创作欲望，融进自己的深切感受

要从激发学生写作激情角度去引导学生，好的文题不仅要具有可写性，更应具有新颖性、启发性。这样的命题，唯陈言之务去，令人耳目一新，使学生心灵受到震颤，产生丰富的联想，从而将学生引进写作激情之中。

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3.鼓励学生参加实践活动，培养写作能力

写作能力的培养更多的是需要生活的体验，在实践中获得真正的知识。 （二）家庭与学校配合 1.重视生活积累

要教会学生体验生活，使学生走向大自然、走向社会，进而培养学生的写作能力。因此我们要鼓励学生多参加学校里的活动，以培养学生的写作能力。 2.加强读书积累

教师可倡导学生订一些综合类的报刊，如，《语文报》《语文周刊》《意林》等及科普和文学书籍。阅读面宽，积腑成裘，写作能力就能不断提高。 （三）改变学生观念，丰富训练方法

结合农村初中学生的实际，努力丰富训练的方法，切实从以下几个方面入手： 1.鼓励学生讲普通话，规范语言

课堂上，教师用普通话讲课，课后，师生尽量用普通话交谈。潜移默化，学生的普通话也会变得流利，作文中的语句也就通顺了。 2.倡导学生写日记、周记、随笔

写日记、周记、随笔是培养学生写作能力的重要途径，这些东西能真实地反映学生的内心世界，学生很容易写出真情实感，学生写起来也比较容易，而且也容易贴近生活。

总之，只要我们教师有一颗培养好学生写作能力的恒心，辅以家庭、学校及社会的配合，农村初中生的写作能力的提高指日可待。但也不能操之过急，我们应从起始年级抓起，要树立长期培养的观念，如能持之以恒，农村初中学生写作能力提高的曙光将会到来。 参考文献：

刘永康，瞿启明.初中语文教学论.天地出版社，2000. 编辑 谢尾合

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