经典幼儿园亲子故事会方案5篇

亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的好的方式之一。今天WTT在这给大家整理了一些经典幼儿园亲子故事会方案，我们吧!

幼儿园亲子故事会方案1 活动目的

1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。

2.开展幼儿初步比拟、分析^p 与口头表达的才能。 3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达才能 教学重点、难点

重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。 难点：理解大与小，深与浅的相对性。 活动准备

1.教学挂图一副。

2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张. 3.录有小马过河的磁带一盒.

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4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰假设干。 活动过程 一 开场环节

导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比拟三种动物的高矮，(涉及过问题，将难点提早打破)。

二 根本环节

1. 请幼儿听故事(放录音磁带) 提问：

A.老牛说了些什么? B.小松鼠说了些什么? C.小马是怎样做的? 请小朋友讨论：

(1)..牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别?小松鼠为什么着急?

(2)马妈妈说的话的语气是怎样的?它和小马的声音有什么不同?

2. 老师讲述故事并提问：

老牛说的话对吗?为什么?(2).小松鼠说的对吗?为什么? (3).马妈妈对小马说的什么?小马最后怎么做的? .故事讲述了一个什么道理?请小朋友互相讨论。

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3. 老师总结：碰到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试。这样才聪明能干。

4.请小朋友讲述故事，老师巡视。

5..表演故事：老师用提问和肢体语言引导幼儿进展表演，注意动作和表情，请个别幼儿表演。

三 完毕环节 老师对活动进展评价

活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进展自由表演 幼儿园亲子故事会方案2 一、活动宗旨

结合总园开展的“书韵飘香，相伴一生”亲子阅读活动，我园已先后开展了如：亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动。为了更好地体验我园“为家长找好书，为好书找伙伴;你我传递感悟，感悟传递你我”的宗旨，特方案开展家长亲子阅读分享会活动，邀请家长集聚一起，在宽松、和谐的交流气氛中，共同讨论幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的情况，通过与家长零间隔 的交流互动，共同分享亲子阅读的经历。

二、活动目的：

通过活动，引导幼儿走进阅读的空天阔海，优化园所文化环境，丰富幼儿精神生活，促进幼儿综合素质的全面开展，培

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养家庭成员良好的阅读习惯，增进家庭成员的情感交流，让读书学习成为家庭持续开展的不竭资，从而进步家庭成员的综合素质、道德修养，树立“人人是学习之人”的家庭理念，形成“家家是学习之所”的学习气氛，为构建学习型社会做出积极奉献。

三、活动形式：交流分享茶会

四、活动时间：20__年6月24日下午3：00 五、活动地点： 上坊幼儿园会议室 六、活动要求：

1.以班级为单位，自主交流，形式不限。 2.交流主题要明确，形式内容多样。 3.每个班老师一名、家长1—2名。 七、交流主题：

1.您认为为什么低龄的孩子更需要图画书? 2.您认为什么样的图画书是好的图画书?

3.您是怎样为自己的孩子找到合适他的图画书的? 4.您是怎样进展亲子阅读的，有哪些好的方法? 5.您的孩子通过亲子阅读，获得了什么

6.在亲子阅读的过程中,你还遇到过什么问题(或者困惑)? 幼儿园亲子故事会方案3

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一、活动目的

1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境气氛。

2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书气氛，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活泼他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子安康快乐成长。

二、活动时间

20__年_月__日——20__年_月_日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!

三、活动主题

亲子共阅读、好书伴成长 四、活动要求

1、请家长提早选择准备好合适幼儿阅读的绘本、故事书等。

2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。 3、微信打卡21天。 4、成果分享:

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打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它工程自行设计，要美观大方，表达亲子共同参与。开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进展展出评比。

五、评比形式：

但凡寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。

活动目的

1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境气氛。

2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书气氛，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活泼他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子安康快乐成长。

活动准备

1、确定合适本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读建议书”;

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2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。

活动内容及安排

(一)、宣传发动阶段：4月上旬 程序：

1、制订“翻开阅读之门”读书月活动方案。 2、各年级初步确定推荐书目。 3、宣传发动，营造气氛

(1)创设“翻开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏 (2)利用班级博客等宣传读书活动内容

(3)发放“亲子阅读建议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐合适本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。

(二)、施行操作阶段：4月中下旬 班级阅读活动的开展： 1、开展“好书分享”活动。

(1)丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。

(2)引导幼儿进展“我最喜欢的一本书”的交流。 2、班级统一阅读时间：

(1)自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。

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(2)经典小故事：老师每天午睡前非常钟给小朋友讲一个经典小故事。

(3)经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等 3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经历分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等

4、开展“流动小书包”活动。

(1)准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册(帮助家长如何指导幼儿阅读该图书)，阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟)，并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。

(2)5个“流动小书包”在班级的5个组同时开场流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进展亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。

(3)本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。

5、以年级为单位组织各项活动

小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐;

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中班开展修书活动，在老师的带着下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;

大班开展修书活动，在老师的带着下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。

家庭亲子共读活动：

向家长发出建议，号召全体家长积极投身到“翻开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进展宣传发动。

1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。

2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。《亲子共读一本书》系列活动：

小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书

中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动

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大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。

幼儿园亲子故事会方案4 活动目的

1、家园合作，为幼儿创立良好的阅读环境，营造浓重的阅读气氛。

2、激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。

详细策略

1、理解孩子们的家庭阅读开展情况。 2、通过班级网络介绍亲子阅读活动情况。

3、积极组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于一小时，并在班级的亲子连线园地里进展专版展示。

4、每月组织一次在园亲子阅读活动，由我们老师提供绘本，利用下午离园时间四点到四点半开展。

5、召开家长经历交流会。 四、详细活动安排

3月份：由老师介绍绘本阅读的主要方法，家长互相交流自己与孩子亲子阅读的经历。

4月份：幼儿园提供足够的绘本，家长与孩子自选绘本阅读，老师与他们随时交流。

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5月份：亲子阅读绘本后，家长与孩子进展绘本表演。 6月份：亲子阅读优秀经历介绍。本学期和孩子们一起阅读的绘本是《树真好》《牙医有蛀牙?》《奶奶和小猫》《伟伟找快乐》《爷爷一定有方法》《爷爷弹钢琴》《小猪玫瑰》《兔子兔子的红眼睛》《小熊记者》《小猫王子》《影子和我》《生气汤》《小鸭鸭回家》《安康精灵村》。

详细活动记录 第一次活动记录

一、师：大家都知道语言的开展在孩子的成长过程中起着不可估量的作用，而阅读在语言的的开展中又有着非常重要的地位。所以，本学期开场我们开展亲子阅读系列活动，希望通过这些活动能让我们在亲子阅读活动中充分发挥其作用。

二、首先请家长们互相交流一下自己在亲子阅读中的一些方法与经历。

三、老师简单介绍一下在幼儿园的一些阅读活动。 (一)运用“猜想“和”遮挡“，让阅读过程充满悬念。阅读活动是语言活动的一大内容。如何让幼儿喜欢阅读活动，开展幼儿的语言才能和思维才能?我经常会运用“猜想”，“遮挡”分段方式让幼儿有时机说出不同的想法，语言才能得到提升，思维更加丰富。例如：诗歌《下雨了》我将大象遮起来让幼儿欣赏前局部内容，下鱼了动物如何躲雨?再通过图片上的

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太阳引导幼儿下雨怎么会有太阳?孩子们此时专注力很强，大胆地猜想。我出示大象时孩子们哈哈大笑。原来是淘气的小象在洗澡。

(二)提供适宜的环境，让幼儿大胆地创编表演。其实阅读理解的最终目的是为了很好地运用语言知识进展交流，因此我们要提供环境，让幼儿大胆地创编，表演。而情景表演是孩子非常喜欢的，也是最直观的。它能让幼儿很好地理解，表现故事情节。

总之，在老师精心组织的，讲求技巧的阅读活动中孩子们能得到无穷的乐趣。通过图书阅读，欣赏，角色表演来理解故事，从而真正地让幼儿阅读才能得到进步。

第二次活动记录

老师介绍一下亲子阅读的建议及方法。 1、为孩子打造一个温馨的阅读环境。

孩子应当拥有一个属于他自己的阅读小天地，可以是一个阅读室，也可以是一个阅读角。“专属”对于孩子来说很重要，会使孩子对这块小小的天地产生归属感，所以可以让孩子共同参与设计，例如：一张全家福放在小书桌上，几个小玩具靠在小书架旁，家庭特有的温暖气息就会悄悄溢出，孩子也会更乐意窝在自己的小天地里看书。其次，无论是孩子单独阅读

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还是与家长共读都应保持相对安静的环境，如关上电视机、音响设备，以免影响孩子阅读，家长也应轻声交谈。

2、要意识到亲子共读的重要性

亲子共读，是的阅读方法之一，不仅有助于幼儿语言表达才能、认知才能的开展，更重要的是为父母创造了与孩子沟通的时机，使孩子心灵得到更多关爱，让彼此情感更加亲密。因此每天再忙，都应抽出一些时间陪孩子阅读，是有固定时间陪孩子阅读。

3、要培养孩子一定的阅读规那么

在阅读活动中需要培养孩子一些好的阅读习惯和阅读规那么，父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响，如家长经常读书看报，孩子也会变得喜欢看书，其次要培养翻阅图书的经历，读懂图书内容的经历，理解文字与画面对应关系的经历，以及保护图书、看完图书后物归原处等良好的习惯。

4、要激发孩子兴趣，探究多样的阅读方式

绘本阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，而是通过阅读形式获取信息的方法技能，家长可以采用多种阅读形式，给孩子创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。

设疑式——猜一猜阅读前，可以先提几个问题，让孩子带着寻求答案的心理，调动他对故事的兴趣，而且还能培养幼儿

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的想象力。比方故事《会动的房子》，我们可以先请孩子猜一猜：“房子为什么会动?房子是怎么动的?”孩子猜一猜后，我们不置可否，让他们自己渐渐从书中找到答案。有的故事那么可以在讲述中设置悬念，讲到关键处，突然来个急刹车——接下来会发生什么事呢?你猜猜看!这时，孩子往往是急不可待地要继续下去。

交流式——聊一聊孩子的情绪极易受别人的感染，所以假如父母与孩子经常交流自己看的书，比单方面看书的效果要好几倍!平时多和孩子讨论书中的情节，以平等的口吻跟孩子交流你们各自的体会，这些无疑会大大加深他对读物的理解，进一步启迪思维、积累语言、激发兴趣。

活化式——演一演对于讲熟、讲透的故事，我们要求家长引导孩子进一步深化理解内容和应用故事中的语言，在家庭中可以分角色表演，开场时可以是父母试着用生动的语言去模拟故事中的对话，然后引导孩子参加表演，并且一定要告诉孩子每一本书都是一个好听的故事，都可以让全家人来表演。运用表演将书本活化，对孩子的理解力、表现力，肢体运动才能的开展影响很大。

第三次活动记录

提供绘本，家长与孩子共同阅读。

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家长可以自选绘本和孩子进展阅读，老师随时与他们交流。

第四次活动记录

1、请家长们互相交流在这学期与孩子进展亲子阅读的优秀经历。

2、互相交流还存在的困惑。 幼儿园亲子故事会方案5 活动目的：

家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓重的读书气氛，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面安康地成长。

活动口号：

1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。 2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。 3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。 活动准备： A、校园

1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书气氛，让全校学生明白读书的好处。

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2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。

3、各班级学习园地中开拓“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。

B、家庭

1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

2、家长带孩子购置一些必读书目。 活动过程：

第一阶段：宣传发动

1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”建议书)

2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并建议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。

第二阶段：方法讨论

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1、向家长推荐孩子必读的书目或要购置的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长催促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。

2、各班级设计家庭课外阅读反应表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。

3、根据反应表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的典范，促进孩子的阅读兴趣。

4、在家长会中，让家长和学员共同讨论亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的典范，提议这些家长把自己的阅读经历进展心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经历。

第三阶段：成果汇报

1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。 2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。

3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。

4、评出一批书香家庭。

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