13、《花钟》第二课时教学设计
设计理念：
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开哟放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
《花钟》一文提到“要是我们留心观察，就会发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的”，本教学设计由此入手，带领学生抓住重点词语，对描写花开的优美句子进行品读，研究“用不同的句式来表达花开”，并学习用不同的方式来表达花开。 教学目标： 知识与技能
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、了解重点词语的用法，并会用不同的句式表达。 过程与方法
学习作者采用不同的句式来叙述的方法，体会作者用词的准确生动。 情感、态度、价值观
感受大自然的神奇，并养成认真观察到好习惯。
教学重点：有感情地朗读课文，品读重点语句，学习用不同的句式表达的方法。
突破方法：抓重点词语，结合上下文理解体会。 教学难点：感悟作者用词的准确生动。
突破方法：找出句子，体会句子好在哪里，也可换一个词，看看哪个更好一些。 教法与学法导航
教法：品词析句，升华情感，激发学生留心观察到热情。 学法：细致阅读，学习准确用词的方法。 教学准备
老师：把相关的句子制作成课件。 学生：课前完成小练习。 教学过程： 第一课时：略。
第二课时
教学过程：
一、回忆课文内容，理清文章脉络。
作者通过细心观察，发现了一个现象。作者发现了一个什么现象？ 为什么不同的植物开花的时间不同呢？谁来说说原因？ 课文中提到有个科学家做了件有趣的事情，谁知道他做了一件什么事？他是依靠什么原理来做成花钟的？
《花钟》这篇文章是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路来说明不同的花会在不同的时间开放及其原因的。（出示课件1） 小结。
二、朗读课文，品读语句，学习用不同的句式表达的方法。 （课件2）
1、生:自由读课文, 划出印象最深刻的词语\\句子\\段落,想想自己喜欢的原因. 2、生生:同桌交流。 3、全班交流、评价。 汇报交流相机出示课件
凌晨四点，牵牛花开花了；五点，蔷薇开花了；七点，睡莲开花了；中午十二点，午时花开花了；下午三点，万寿菊开花了；傍晚六点，烟草花开花了；月光花在七点开花了；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点开花……
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
1、这两段话的意思相同吗？哪一个表达效果更好一点？为什么？ 2、从这段话的写法里，你体会到了什么？
小结：同一个意思，采用不同的表达方法，可以使句子的表达效果产生很大的差别，所以，我们在进行写作时，一定要学会准确运用词语和不同的句式，同时注意修辞手法 的应用，只有这样才能使文章更生动感人。 练习朗读
1、指名读。2、男女生赛读。3、做动作读。4、练习背诵，对号入座。 ……（省略号的作用） 闯关游戏，积累应用。
小结：好，首先祝贺大家闯关成功。同学们在这一次的读书中不仅体会到优美的句子，同时还学到写作的一些方法，老师真为你们高兴！ 三、课外拓展，了解古今中外细心观察后有所发现的事例。 四、课外拓展。小组内交流课外搜集的关于花儿的资料。 五、查漏补缺，解决上节课遗留的生字。。
强（注意读音）、嫩（指导写法和需要注意的地方）
六、小结全文，结束新课。
师:看来这节课同学们的收获真不少。（师：同学们，花是日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是我们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少有人甚至于没有人去真正观察过花和花开放的时间，如果没有科学家们的细心观察，我们就不可能知道关于花儿的这些知识，所以“细心观察”对我们而言很重要，所以我们以后要养成留心观察、认真发现的好习惯。（板书） 七、布置作业：课外延伸，发展能力。
兴趣广泛的你，查一查，自然界中除了花身上有奥秘外，其他生物身上有什么奥秘呢？这节课到此结束，谢谢同学们，下课！ 板书设计： 13、花钟
……（还有哪些花）
留心观察，认真发现
13、花钟(第二课时前置性学习) 姓名_________
一、找出本课中你印象最深刻的句子或段落，大声读一读, 并说一说，你为什么喜欢这些语句，把理由写下来。（可以是你的发现；可以是你的疑问；可以是你的建议；可以是你提醒别人需要注意的地方；也可以是你自己的想象等） —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— 二、闯关游戏 第一关：（略）
第二关：自由写句子，用拟人手法来表达其他花开的样子。
—————————————————————————————————— 第三关：练写句子。
场景一：我们来到花园里，各种各样的花儿都开了，眼前一片姹紫嫣红。
瞧，桃花姑娘抿着嘴微笑，她舒展着花瓣，向游人们展示自己那艳丽的姿态；
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————————————————————————————————。 场景二：我们来到
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三、细心观察，认真发现，人人都可以做生活的有心人。在生活中，你有哪些观察发现呢？古今中外历史上，你还知道哪些人有发明发现？你能举出一两个例子吗？（可以是学过的课内课外内容，也可以是了解到的生活知识，写出大概内容即可，不用详细说明。） 四.学习了《花钟》一文，谈谈你的收获。（可以是学到的知识、积累的优美词句、方法、习惯、品德、改变等）（也可从中选一个你最想说的） 例：我学会了上网去查资料，在网上学习。 1、学完这一课，我知道了： 2、学习了这一课，我感受到了： 3、学完这一课，我的收获是：
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