第一课时Section A (1a-1c) 教学设计 江西吉水八都中学 谢小兰
教学内容分析：
本单元是七年级下册第五单元Unit 5 Why do you like pandas? 。本单元的主要话题是描述动物，表达个人对动物的喜好并说明理由。该单元的学习内容涉及到动物，是中学生比较喜欢的话题，贴近学生的生活，极易激起学生学习的主动性和兴趣，产生了解动物的强烈欲望。通过本单元的学习，学生要掌握一些新的动物的名称，学会用性质和品质的形容词来描述动物，并能用“why do you like…? Because …”来陈述喜欢的原因。通过讨论动物，让学生了解大自然，增长地域知识，增近对自然环境的情感，唤起大家保护动物和环境的意识。
学生情况分析：
七年级的学生经过一个多学期的中学英语学习生活，学生们已经学过由why , where , what 引导的特殊疑问句，具有了学习本单元知识的认知前提，比较容易接受新学知识。七年级学生对英语学习还是充满好奇，对动物的话题很感兴趣，因此，在本单元借助学生熟悉的动物图片，激发他们的学习兴趣，使他们利用已有的知识，积极主动地参与对话交流，并讲其运用到生活中，掌握重难点达到教学目标。
教学目标
1. 知识目标：
（1）掌握有关动物的名词: panda, tiger, elephant, koalas, lion , giraffe,
（2）掌握描叙动物的形容词：cute, lazy. smart, beautiful, scary, shy, ugly, clever, friendly, quiet. (3) 其它类：zoo, animal （4）掌握和会运用目标语： --Let’s see the…
--Why do you like them?-- Because they’re…
--Why does he/she like the …? ---Because they are … 2. 能力目标：
（1）培养学生在真实情景中学会表达自己喜爱的动物，同时询问和说明原因。 （2）提高学生的听说能力。尤其是大胆地用英文流利、准确地交谈。 3. 情感目标：
（1）通过学习培养学生自觉保护动物的意识。 （2）通过学习使学生更加热爱动物，热爱大自然。
教学重难点
1. 重点：学习和掌握动物的名称。
2. 难点：运用由Why 和Where 引导的特殊疑问句及表达自己喜欢动物的原因的句子。 教学方法:
在大力提倡高效课堂教学模式的环境下，我采取了五步三查的教学方式，通过设置情景，布置学生任务，让学生独学，对学，群学，展示，点评等学习活动来达到教学目标，完成学习任务。
课前准备： 动物面具，课件 教学过程
Step 1 Organization and greeting
1. Self-introduction and greetings.
2. Review the words about animals in primary school.
教学意图：
1. 自我介绍拉近师生距离。
2. 通过复习了小学已学的动物名词使学生意识到今天要学的内容，起到铺垫的作用。
Step 2 Lead-in
1. PPT展示unit5 Why do you like pandas?的标题，和a panda的图片，并问：
T: What’s this? Ss: It’s a panda.(有些不知道的学生可以用中文说，老师教学panda并板书。) T: A panda is a kind of animal.(教学animal并板书。) Do you know the other animals’ mane?
2.学生小组间互相检查导学案（P41）的自主学习任务。(检测学生预习单词的情况, 并给预习好的学生奖励评分)
3. Ask a student a question:
T: Where can we see the animals? Ss: We can see the animals in the zoo. T: Do you usually go to the zoo?(教学并板书zoo.) S: Yes I do./ No, I don’t. T: What animals can you see in the zoo? S: I can see …
4. Now let’s go to the zoo together. P lay a video and get the students to enjoy the flash and know the animals in the video. 教学意图：
1. 利用课件展示图片，直观生动。
2. 动画导入形象生动，引起学生的兴趣。看动画并可以检测学生的预习情况。
Step 3 Teaching new words
1. Present the new words
T: Today we are going to learn the names of the animals. We’ll also learn how to say which ones we like and why we like them.
PPT 展示a panda的图片，并问一个学生： T: What’s this? S1: It’s a panda. 展示一些pandas 并问一个学生用
T: What are these? S2: They are pandas. T: Thank you.
用同样的方法教学其它动物的名称tiger, elephant, koalas, lion , giraffe, 2. Practice the words:
Students look at the pictures in their book. Match the words with the animals. Finish the teaching task of 1a.
学生小组间检查完成情况并核对答案。
3. PPT展示一些动物的图片，让学生小组合作把任务完成。（优先完成的给予奖励）
4. Guess game: show some sentences to the students and explain them, then have the students to guess
what animals they are. 教学意图：
1.通过用图片教学动物的名称，使学生能够快而又准确的记住单词，为下面的教学打好基础，扫清障碍。
2. 通过单词匹配联系，巩固所学的动物名称。
Step 4 Listening test Section A 1 b
1.播放录音机，让学生仔细听，并在1a中用圈出他们所听到的动物。听前先读一读1a中的单词，弄懂其含义。
2.再放一遍录音，让学生仔细听，并完成学生导学案P42上的表格。
教学意图：
1. 听第一遍勾选动物名词较基础，学生可轻松做对，树立自信，为下一步听力填空打下基础。 2. 附加的听力填空由易到难，梯度设置明显，意在让学生一步步听懂并复述出所听内容，同时为下一步的说做好准备。
Step 5 Teaching some adjectives
1. Say to students: I like elephant. Because they are interesting.（教学interesting并解释形容词的作用） 2. 学习更多的形容词。出示一些形容词的图片，如cute, lazy. smart, beautiful, scary, shy, ugly, clever, friendly, quiet.并学习这些新单词。（检测学生预习形容词单词的情况,并给预习好的学生奖励评分，还可让学生说出更多的有关形容词。）
教学意图：学习一些形容词，为描述动物打基础 。
Step 6 Teaching and practice the drills in pairs
1.PPT展示一段动画，要求学生先看并学下面的对话：
A: Let’s see the pandas first.
B: Why do you want to see the pandas?
A: Because they are cute.
2. Students practice the conversation like this in pairs. 教学意图：用所学的句型与他人交流有关动物的感受。
Step 7 Group-woke
1.做一个调查并完成下面的表格：你的同学们想去看什么动物，为什么？ 例如：A: Let’s see the pandas first.
B: Why do you want to see the pandas? A: Because they are cute.
Name I Tom Mary … Favorite animals pandas lions koalas … Why cute interesting smart … 2.调查结果：I want to see pandas first. Because they are cute .Tom wants to see lions. Because they are interesting. Mary ……
教学意图：小记者形式完成表格，选出最佳小记者。最后用口头进行输出性训练。
Step 8 Summary ：
1. Words : tiger elephant koala panda lion giraffe
cute interesting lazy beautiful smart
2. Drills: A: Let’s see the pandas first.
B: Why do you want to see the pandas? A: Because they are cute.
3. 利用PPT展示一些练习题给学生做。 教学意图：
1. 引导学生们由词到句、知识结构，以及语法等知识的梳理;
2. 练习题使学生巩固了所学单词和句型，达到了教学目标检测的目的。
Step 9 Homework:
1. Write some sentences about the animals you like and you don’t like. 2. Preview the new lesson. “Where are you from?” 教学意图：
1. 通过写喜爱与不喜爱的动物及其原因，达到进一步运用本课单词和句型的目的。 2. 让学生温故的同时不忘提前预习下节课的内容。 板书设计
Unit 5 Why do you like pandas?
1. Words : tiger elephant koala panda lion giraffe
cute interesting lazy beautiful smart
2. Drills: A: Let’s see the pandas first.
B: Why do you want to see the pandas?
A: Because they are cute. A: Why does he like the koalas? B: Because they are smart .
3. want to do sth . 4. be +adj 是系表结构。 教学评价设计 评价内容： 1.学生的知识掌握程度，小组合作能力。 2.课堂参与度。 3.小组合作能力。 评价方法：“摘苹果” 在黑板上画一棵苹果树，将全班同学分为六组，每组画一个篮子，哪一组能又快有准确地完成某个任务或回答某个问题，将可以摘到一个苹果。课快结束时，评出优胜奖，全班同学予以祝贺。
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