孔店中心学校“评好课”主题校本培训实施方案

一、指导思想

根据区教育局《关于印发<2010-2011学年度中小学（幼儿园）教师全员培训“评好课”专题学习指导方案>的通知》的要求，为切实提高“评好课”专题学习的科学性、针对性和实效性，认真完成2010-2011学年度我校在职教师继续教育任务，结合本校实际情况，经研究，制定本方案。 二、学校情况分析：

1、学校师资情况：

我校共有教师24人，青年教师占任课教师的70%不到，小学高级职称比例高，评上小高别无他求缺乏动力，因此教师适应新形势的整体素质需要提高。

学校不断对师资队伍进行整体优化，并通过校本教研和培训，使得教师素质得到提高。

2、研修气氛浓厚：

近两年，各教研组又围绕“课改”学理念、转观念、力实践，特别是去年学校兑现绩效工资后，各语数教研组组更是发挥贴近教学实际的优势，立足课改，聚焦课堂，发挥组内老师的能动性，教研一体，教研气氛浓厚，教师受益颇多。

3、制度不断完善： 4、存在问题：

课改的实施，教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大，教师教育实践与科研水平发展不平衡。在研讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。教师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注。

三、本年度校本培训工作目标

1、坚持立足教育教学工作的实际需要，注重教研的实效性及应用价值。

2、保质保量完成课程培训的各项任务。 3、创建规范教研组，校本研修先进学校。 4、继续强化教学常规。

5、继续推进以网络为平台的校本研修，从而形成“呈现问题-互动研讨-融合吸收实践论证诊断提升”的校本学习模式。

四、成立校本培训领导小组及指导小组

校本培训领导组：

组长：郑志然（中心校校长）负责学区内各所小学校本培训全面工作

副组长：姚磊（常务副校长）具体负责中心校内校本培训工作

成员：王祥信（教导主任） 陈勇 郑劲松

校本培训指导组： 组长： 王祥信 副组长：陈勇 郑劲松

成员： 张多国 王翠群 洪靖宇

具体分工如下：

王祥信：部署整体工作，指出研修工作的主要方向。 陈勇：针对本校实际，制定切实可行的研修计划，并督促其执行。及时总结工作中的经验与不足，及时对计划作出相应的调整；兼管学习型学校建设工程、新教师成长工程。

郑劲松：负责教师政治学习，师德培训教育，教师读书活动，档案资料积累。

张多国：具体安排落实各项活动，负责学时学分统计及相关材料的整理。

其他组员负责语数学科相关工作。

五、主要工作措施

（一）坚持立足教育教学工作的实际需要，注重科研的实效性及应用价值。

1、贯彻“发展为本、研训一体、走向校本、回归实践”的研究和工作思路。

2、加强重视学校科研队伍的建设。针对我校年青教师慢慢增多，每年都有新鲜血液加入的情况，我们将在新的学期里有重点、有计划地重视抓好培训工作。采取“专家引领、同伴互助、自我反思”，请进来，走出去，组织科研座谈和科研讨论等多种灵活的方式，切实使我校的科研能有突破。

（二）立足校本，扎实推进省农村教师素质提升工程。

1．理论与实践相结合。通过教师集中培训、自学理论，再通过教研活动、撰写案例、撰写学习心得等，达到与实践相结合；

2．通过对各校骨干教师的培训，然后依靠广大教师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论知识进行消化、吸收，从而真正达到教师整体素质的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充，由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2－4课时的自学时间，要订出自学计划。

（三）创建规范教研组，校本研修先进学校

1、统一认识，促进校本研修文化的形成。以创建规范教研组、校本研修先进学校评比为契机，提高我校的校本研修水平，真正落实到校研修活动中来，制订切实可行的计划，使之具有可操作性、持续性。

2、加强学校学科教研组建设。各教研组长开学初都开好教研组讨论会，确保研修活动的协调性，为开展校本研修提供保障。

3、加强对校本教研活动的管理，要求各学科研训活动的计划、活动记录和教师备课、反思、总结等资料及时归档，资料齐全。

（四）构建多种研训平台，精心组织专项培训，提高全体教师的整体素质

1、做好新教师的培训工作。对2008年以后新分配教师进行师徒结对。落实师徒结对任务，制订帮扶计划，不定期对徒弟进行指导，教导处于期中与期末进行考核。努力使新教教师一年就能站稳讲台。

2、倡导做一个“思考型”的教师。工作三年内新教师，要求课前仔细分析教材，备详案，组织好课堂语言，设想好课堂生成等，课后撰写教学反思，全方位进行思考，多撰写心得体会及论文，提高自已的业务水平。其他教师，要求课前分析教材，备教案，设计教法、学法，课后进行反思，不满足于现有的教学状态，积极进取，不拘泥于现状，设立目标，使自身的教学水平有所突破。

六、拓宽资源利用

1．提供学习资源服务，加强文本、网络、音像等各类资源建设。

文本资源选用需少而精，便于校本学习。围绕专题学习需要，引进和开发具有针对性的远程网络资源及音像资源。

2．农远资源及统一配发的学习材料等。