小学美术教学中创新思维的培养

■文/宝艳馨

创新思维是少年儿童在成长过程中应激活并培养的一种思维品质。对于小学美术教学而言，培养学生的创新思维有利于提高美术教学的质量，更能提高学生的创新能力，这不仅有利于学生的美术学习，更能促进学生审美能力、创造能力的提升，教师应给予一定的重视。基于此，本文主要分析了小学美术教学中如何培养学生的创新思维。

一、开发课程资源，丰富教学手段激发创新思维的欲望兴趣是最好的老师，是学生学习的最大动力。美术教学中，在领会教材根本设计意图的基础上，根据实际开发教学资源，创造性地拓展教学内客，使之贴吧近学生生活，有情趣性，与学生的情意和认知特征相适应，能有效激发学生学习兴趣。再将这些内容通过丰富的，各种生动有趣的教学手段，如幻灯片、电影、电视、录像、范画、参观、游戏等方式展示给学生，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，更能激起学生动手实践的欲望。

二、突出学生主体，培养学生思维的积极性

新的课程标准要以学生为主体，强化学生的能力培养，提高其综合素质。然而，受到传统应试教育思想的影响，如今很多教师在教学过程中往往忽视学生的学习主体地位，在课堂上与学生互动较少，导致大部分学生不敢表达自己的疑问，所以对很多知识并不能真正理解。要培养学生创造性思维能力，我们的教学要打破以往的老框框，鼓励学生大胆提问，多问几个为什么？大胆探索，多几个设想？在学生提出众多创造性解决问题的方案中展开讨论，鼓励学生摆脱习惯性认识程序的束缚，用思维独特性，以新奇、异常、罕见、首创的思维去探索问题，建立评价标准，筛选出最佳方案。教师要树立新的教学观，真正把学生当作学习的主人，鼓励学生多提问、提怪问，启发学生活跃思维，允许学生超过教师。用发展的眼光爱护学生、保护学生的自尊心，培养学生的自信心，点燃起学生创造思维的火花，充分调动学生思维的积极性，使学生从小具有一定的创造力。

三、抓住学生的闪光点，挖掘其创新激情

小学阶段的学生好奇心强，且心中有极强的胜负心，他们总是喜欢受到别人的夸奖，获得夸奖后产生的成就感是他们努力学习，取得进步的动力。为此，需要教师在教学中夸奖学生，让其在学习过程中有满满的成就感。例如，在一个学生提出一个新颖的想法时，教师应该要毫不吝啬的用“你说得真好！”这类话来激励孩子。所以教师需要设法为学生创造获得成功体验感的机会，使学生在感受到被夸奖喜悦的同时，也会大大提高自身的求知欲望，从而产生强烈的创新意识，帮助学生能够争取获得更大的进步。

四、引导学生进行绘画创作，让学生想象力和创新能力得以充分的展现

小学生的想象力是不可预测的，天马行空的程度不可限量，在美术教学实践中，只要教师给予及时合理的引导，学生将会带来无限精彩和可能。在实际教学中，教师也应在注重挖掘学生想象力培养创新思维的同时，也应引导学生通过美术创作，将自身想象力充分的表现出来，从而获得理想教学效果。比如，教师可使用多媒体给学生播放一段青蛙在水中游泳的视频或动画，而后提问：“谁知道青蛙小时候是什么样子的呢？”这时，同学们争先恐后的说：“小蝌蚪长大了就会变成青蛙”。教师：“同学们回答的非常好，那么你们知道小蝌蚪又是如何游泳的呢？他们有眼睛么？又是什么样子呢？”从而引导学生充分发挥想象，让学生在课堂上充分发挥想象力和创造力进行美术创作，丰富多样的小蝌蚪和小眼睛在学生们的画作中诞生，每个学生的作品都不相同，丰富多彩，教师再给予积极的评价，学生美术学习积极性和创新思维获得有效培养和提升。

五、增强实践活动，培养学生的创新思维

在进行小学美术教学过程中，教师在课堂之外也要做到搭建生活与教学内容之间的联系，进一步锻炼学生的创新实践能力，让学生在日常实践中加深对于课堂内容的理解，教师通过及时引导学生来去提升学生的思维发散能力，真所谓艺术来源于生活，高与生活，通过学生对生活的观察展开合理想象在加以创作，实现对学生的个性化培养，锻炼学生的创新思维能力。例如，美术在小学教学安排中所占的课时量较少，所以仅仅依靠课堂教学来达到培养学生创新思维能力是很难实现的，所以这要求了广大美术教师，需要去结合实际情况，因地制宜的开展课外拓展加强学生在日常实践与教材之间的联系，比如教师可以组织学生在课下去公园等地点进行创作型的写生，让学生依据实际事物展开想象来去进行创作，在课下加强学生的创作思维能力。

小学美术的教育值得每一位教师和学生的重视，因为学生如果能够掌握基础的美术知识，并且在美术学习上学会创新自己的思维，那么学生在今后的学习生活中就会有自己独有的审美观念和对事物的想象力，这可以为学生提供巨大的帮助，提高学生的生活素养和学习素养。作为一名小学美术教师，应该在教学的过程中采取合适的措施，以此培养和提高学生的创新思维能力，把美术教育发展起来。（单位：内蒙古赤峰市敖汉旗兴隆洼中心小学）

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