研究内容主旨：
——一年级“队列队形”教材
单元教学实践研究
执教教师
周浦二小 尹志强 周浦二小 陆洋 澧溪学校 蔡佩芳 周浦小学 徐学仁 航头学校 朱保军 康桥小学 唐靖 石笋小学 瞿华 新场小学 徐君
指导教师
教研员：季丽群、王亚平
工商附小：邬联安
举办单位：浦东新区教育发展研究院 承办单位：浦东新区周浦小学
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2011年10月19日
“我会学”伴我茁壮成长
——一年级队列队形单元流程设计
浦东新区工商附小 邬联安
一、单元设计思想：
队形队列是小学体育较小的基本内容之一，能帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生具有听从指挥、遵守纪律的品质，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。然而，一年级学生处于一个转型期和适应期。他们刚刚离开幼儿园，来到了一个全新的环境中。入学后对于学校的一切都感到陌生和新奇。而对于体育课，他们根本没有什么概念。对于一些枯燥无味的的练习不感兴趣，如队列队形练习，广播操练习。他们喜欢游戏，对内容丰富、形式多样的体育课是渴望而迷恋的。因此本单元主题为“我会学”伴我茁壮成长，让学生既满足“好奇心”的同时，又能初步掌握一些方法和动作，在达到预期教学目标的同时，又能为他们的终身学练打下基础。
二、学生分析：
1、教学对象：一年级学生 2、基本情况：
一年级学生对体育课特别感兴趣，他们活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，有待增强。他们的学习动机主要表现在对学习过程的形式感兴趣；活动本身对他们有很大的吸引力，成为他们最初的学习动机；对老师高度信赖，一般都能听从老师的指挥；在老师面前好表现，喜欢老师的表扬。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。
三、教材分析：
在学校无论是体育课，还是课间操、课外体育活动、学校集会等都离不开队列队形的组织和变化。它贯穿于课的各个环节，所以说它是衔接体育课各个环节的纽带，是提高教学质量的基础。
队列队形练习能促使少年儿童从小养成正确的站立、行走等姿势，对他们的健康成长起着积极的作用。正确的站立、行走可使青少年的肌肉和骨胳得以协调正常的发育，使全身的肌肉协同，保持一定的紧张度。另外，队列队形练习能有效加强学生组织性、纪律性。在练习中，学生根据教师的口令做规定的动作，学生必须控制自己的动作、行为，努力使自己的行动和集体协同一致，促使学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。
四、单元目标：
1、初步学会队列队形的基本动作和方法。 2、形成正确的身体姿势，提高动作的协调性。
3、在队列与队形的学习中，体验合作学练的乐趣，逐步具有团结互助的良好品质。 4、增强纪律和集体意识，逐步形成良好的学习习惯。
五、教学方式：
借用学生“好胜”促进学生“学会”
1、我学会了比较：引导一年级学生从看谁先找到自己的位置到看哪组集合得快到看哪组集合得又快，排得又整齐，以及通过“照镜子”游戏，引导学生间互相比较，虽然困难很多，但在老师的参与下，尽可能让学生去寻找，他们就会有种成就感，促进对动作的学练，另一方面也是一种学习方式的学练，虽然掌握的程度会很低，但能为后续学习铺垫。
2、我学会了点评：当学生对基本的队列已熟悉时，接下来应该是提高阶段，为了提高必须对动作有一个正确的评价，根据学生的实际能力把评价范围缩小到这一动作是对是错、或者没到位的层面上，让学生轮流展示、点评，从中既能加强对动作要领的理解、掌握，提高自身的能力，又能为互助学练创造有利条件。
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3、我学会了互动：当学生已对动作要求很熟悉了，此时让学生产生互助效应是可行的，重点放在第一自己如何改进、接受别人帮助下的改进和乐意去帮助别人改进；第二接受别人的帮助或去帮助别人，都必须有一种良好的心理素质和团队意识，而这些都必须在长期的熏陶下才能养成，并非一气呵成，因此有机会就不应放弃。
4、我学会了竞争：当单元学习内容完成时，学生已掌握基本队列动作，教师须进一步规范队列动作，故进行“小小阅兵式”的小游戏，引导学生进一步巩固队列动作，最后进行“我是小小解放军”比赛，通过教师提出的三点要求，引导学生间的竞争，一方面能起到巩固学练的目的，更重要是能使学生养成竞争意识。
六、单元小结：
根据我区一年级学生实际和教材“队列队形”的单元分析，我认为将一年级队列队形设计成为12课次的单元教学流程较为合理。在队列队形的教学中要根据学生的年龄特点及生理、心理的发展规律，追求形式多样，生动活泼的方式进行教学，避免用军训的方法进行。把学和玩结合起来，才能达到事半功倍的效果。
本单元以“我会学”为主题，贯穿在每个课次中，每个课次设一个“我会学”的学习内容，即“我学会了集合、解散”、“我学会了向前（右）看齐”、“我学会了稍息、立正”、“我学会了报数”、“我学会了二列横队成四列横队”，集中精力逐一对这4个学习方法的体验力求做到有一个初浅的认识。
七、单元评价：
一年级：队列队形 内容主题 解散、集合 优良 学生在教师数到10—15之内能并且还能注意左右（前后）间隔（距离），队伍稍欠整齐。 能按口令较快找到自己在队伍偶有观察同伴的活动情况 合格 学生在教师数到15—20（横队或纵队） 按教师的口令可以找到有待提高 学生找不到队伍的位置，或不知道横队、纵队的排队方法 找不到自己在队伍中的位置 身体姿态不正确，对口令和哨音不能做出正确反应，动作变换时往往两脚一起动 身体摇晃，重心不稳，无法按要求立定 完成正确的队形（横队或纵队），之内能完成正确的队形排成各种队形 中的位置，还能主动调整队伍，自己的位置 精神饱满，思想集中、态度积极、精神饱满，对口令和哨音立正、稍息 姿态良好；对口令和哨音的反应比较迅速、比较果断，动作比较规范； 能做出正确反应，动作变换时只动左脚 原地踏步（一） 精神饱满，能够初步完成动作， 精神饱满，但基本能够模具有一定的节奏感 仿完成动作，节奏感较差 没有节奏感，同手同脚，身体摇晃，重心不稳，节奏感较差，偶尔出现同手同脚，立定动作延迟完成，起步时，练习中分不清左右脚 无法完成动作，不会齐步走—立定的动作，步序错误，连贯性差，协调性差 精神饱满、姿态良好，动作有力；精神饱满、姿态较好，动原地踏步（二） 能够听口令或哨音根据不同的节奏比较规范的完成动作；但不能够在练习中分清左右脚的拍点 能独立的完成齐步走—立定的作无力；能够听口令或哨音基本完成动作；但不能够在练习中分清左右脚的拍点，节奏感较差 能基本的独立完成齐步走—立定的动作，能做到一左二右，令行禁止 齐步走—立定 动作，能做到一左二右，左停右靠，令行禁止 3
学校体育与健身一年级队列队形单元教学流程
年级 一 学期 第一、第二 课次 12 执教 持距离 周浦片 单元2、懂得队列练习中单个动作的要点，能识别动作的对或错。 学习3、在队列与队形的学习中，体验合作学练的乐趣，逐步具有团结互助的良好品质。 目标 课次 1 尹志强 教学内容 纵队的解散集合 看前看齐 横队的解散集合 向右看齐。 学习目标 1、能记住自己在队伍中的位置，熟练掌握纵队的解散和集中，基本掌握向前看齐动作。 2、学会各种小火车的练习方法，小组运用多种方法练习，发展身体协调性。 3、激发学习兴趣及相互沟通、合作的热情，学会与他人交流。 1、90%能记住自己在队伍中位置，掌握向右看齐动作和解散集合的方法。 2、80%初步掌握走的各种姿势，发展身体协调能力。 3、激发学习兴趣，养成良好学习习惯。 4、在学习中尝试观察他人的动作和听取他人的意见。 1、体验身体正直的立正、稍息动作及令行禁止的集合—解散的方法，知道背面示范 2、体验各种方法的地滚小皮球动作，发展身体协调性和灵敏性 3、初步养成积极动脑的好习惯，能积极参与小组内的健身运动 1、体验正确的基本队列姿势，逐步具有遵规守纪的意识和适应能力。 1、辨清方向，看懂手势，保教学2、保持良好的身体姿势 重点 动 4、逐步具有坚持不懈、积极向上的良好品质；及集体意识，逐步形成良好的教学氛围。 3、按口令和哨音进行队列活重点、难点 重点： 队伍整齐和快速 教与学的主要方法 1、以游戏“快速反应”引入，①为曲臂看齐动作，②为直臂看齐动作③为两臂放下立正动作。 2、各小组按顺序贴上标有数字颜色贴纸，明确各自位置。 3、教师讲解解散、集中的要求，多次进行解散、集中练习，依次提出“准确找到自己的位置”、“快速排队”、“排队整齐”的要求。 4、解散的间隙，穿插小游戏，寻找颜色、数字相同同学。 1、教师示范、讲解向右看齐的动作，学生跟教师练习。 2、教师讲解解散、集中的要求。第一次练习，强调集中后记住自己的位置和快速到位。 3、第二次散开，强调集中时不挤在一起，能够基本对齐。 4、教师奖励学生小游戏“三打白骨精” 5、反复进行练习，之前所有的要求都能够做到，教师及时评价。 1、教师引导学生知道队列意义 2、引导生回顾“幼儿园时学过的立正、稍息”，生示范 3、教师示范，与学生对比，引导学生观察，总结归纳“身体正直”要领 4、组织学生结伴练习，评选做的好的伙伴 5、“小小解放军”学生展示，引领学生说出简单要领 6、组织学生音伴游戏“抓尾巴”，听指令靠拢集合 7、学生体验解散，学生继续游戏 8、教师使用哨子引导学生进行“集合—解散” 9、教师积极参与，强调安全健身 1、看一看：教师讲解并示范报数的动作要求 2、练一练：学生听口令集体练习转头及还原动作 3、小游戏“照镜子”：（双手触肩）集体练习；（双手紧贴大腿）集体练习 4、试一试：学生听口令集体练习连续报数（你能行吗？） 5、练一练：学生分小组根据要求练习 6、评一评：根据教师提出的评价要求利用两个大拇指进行组内相互评价 7、小游戏“叫号举手”，生明确自己号，快速做出反应 8、小游戏“倒数报数”，头转身不动，及时还原；并提出评价标准：不能报错、无停顿。 9、试一试：学生集体尝试练习一至二报数。 10、说一说：师生共同小结所学内容。 难点： 记住自己的位置 重点： 散的开、集合快、排的齐。 2 陆洋 难点： 抬头挺胸，精神饱满。 重点： 身体正直、手脚位置正确，动作到位。 3 立正、稍息 难点： 保持一定的间隔距离。 4 蔡佩芳 报数： 1、连续报数 2、一至二报数 1、初步学会横队连续报数和一至二报数的动作方法。 2、报数时声音短、亮、快，且不间断，反应灵敏。 3、激发练习兴趣，树立“我能学会”的自信心和勇气。 4、逐步养成迅速、准确的习惯与团结协作的集体意识。并能尝试简单地评价同伴。 重点： 报数准确，声音短促洪亮 难点： 报数时转头及还原动作迅速 4
5 徐学仁 原地四列横队变八列横队 重点： 退三步，上二步的行走路线 1、基本学会四列横队成八列横队正确的进退路线。 2、树立“我能学会的”自信心和勇气。 难点： 3、逐步养成行动一致、团结协作的集腿伸直 体观念。并能简单地评价同伴。 1、练一练：复习报数：连续报数、1至2报数 2、小游戏“快速反应” 3、教师讲解示范退三步的动作 4、练一练：听口令集体练习退三步的动作 5、教师讲解示范上二步的动作 6、练一练：学生听口令集体练习退三步、进二步的动作，并互换位子练习 7、练一练：学生两人一组练习；学生四人练习 8、小游戏“石头、剪子、布”接龙，输方接在赢方后 9、练一练：一列变二列、二列变四列、四列变八列 6 7 8 复习第一学期所学内容 第二学期刚上来复习 原地一（二）路纵队变成二（四）路纵队 重点： 1、看一看：教师演示击掌节奏练习。 2、练一练：生模仿老师击掌节奏练习。 3、看一看：教师双手叉腰进行两脚踏步练习。 4、练一练：生在师的引导下双手叉腰进行两脚踏步练习。 5、练一练：师讲解示范“踩田鼠” 游戏方法引导生练习。 6、练一练：师引出“机器人”游戏（即上肢前后摆臂动作），引导学生练习。 7、看一看：师进行组合动作示范（即原地踏步完整动作）。 8、试一试：生听口令进行原地踏步完整练习。 9、秀一秀：学生集体练习，争做“我是小小解放军”。 10、说一说：师生小结今天所学内容。 1、想一想：复习原地踏步——立定要求 ＊手臂伸直，前后自然摆动。 ＊抬腿自然，脚尖下垂。 ＊左脚先抬，右手先摆。 2、练一练：学生在教师口令带领下进行练习 3、练一练：师示范动作（重点关注手臂动作）引导学生练习：手臂伸直，前后自然摆动原地踏步动作 4、比一比：小游戏《看谁赢得多》师喊左、右，生按方向提示做动作，对的同学右臂取下贴纸贴于左腿，看谁贴得多。 5、练一练：原地踏步——立定练习（分清左右） 6、帮一帮：学生两两相对，彼此相距一臂距离，面对面进行原地踏步——立定练习。 7、练一练：集体练习原地踏步——立定 ＊要求：手臂伸直、前后自然摆动，分清1、2左右脚。 8、秀一秀：分男、女两组和集体展示。 9、说一说：师生一起小结今天所学内容 1、师引导学生分清左、右脚 2、师带领学生集体练习原地踏步 3、教师示范、讲解齐步走—立定的第一步动作 4、两人一组练习，自己喊口令 5、教师巡视，及时指导纠错 6、学生再练习 7、师讲解齐步走—立定的立定动作 8、师组织学生练习立定动作 9、齐步走—立定完整动作练习，集体练习，师点评鼓励 1、师示范讲解，提问：“怎么样才能在走时把队伍对齐？” 2、学生四人一组练习。 3、集中讲解，指正不足；集体听口令练习。 4、学生分4组在练习，教师巡视指导。 5、组织大家交流，尝试简单互评。 6、小组展示，及时点评，给予表扬与肯定。 7、全班学生一起练习。教师鼓励、点评。 9 朱保军 原地踏步——立定 1、初步学会原地踏步的动作方法，体验脚步与节奏的关系。 2、具有良好的常规意识和参与锻炼的主动性。 上下肢协调配合 难点： 分清1、2左右脚 10 唐靖 原地踏步——立定 1、巩固原地踏步动作，做到手臂伸直，前后摆动，抬腿自然，分清左右。 2、与同伴积极配合完成游戏，形成良好的团结协作精神。 重点： 上下肢协调 难点： 分清1、2左右脚 11 瞿华 齐步走—立定 1、养成正确的身体姿势，增强节奏感。 2、初步掌握齐步走—立定的动作和方法。 3、初步养成遵守纪律的行为习惯。 4、能与伙伴合作学习。 重点： 一左二右 难点： 合作学习 12 徐君 齐步走—立定 1、养成正确的身体姿势，增强协调、灵敏等素质。 2、学会齐步走—立定的正确动作方法，感受队列训练的纪律性和集体性。尝试简单的评价。 3、逐步形成遵守纪律的自觉行为，具有“令行禁止”集体意识。 4、逐步养成互帮互助良好习惯。 重点： 步伐一致、队伍整齐、令行禁止 难点： 简单互评 5
评价方式： 1、场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉子等（课前检查场地） 1、学生之间可以互助评价，可以一些简单童趣的语言互相表扬与帮助，如安全3、及时了解学生身体状况。 保障 2、简单明了的安全提示 4、引导学生练习中关注周围同伴的位置，注意安全、在集合解散时避免碰撞 评价 与 方法 “你真棒！”“非常好”“完全正确”或是“你再**一点就更好了！”等。 2、以个人和小组共同进步为奖励原则，注重集体的进步。 3、体育课上的体育星奖励。 评价形式： 好——两个大拇指； 一般——一个大拇指； 需努力——双手握拳胸前屈肘喊“加油”！用两个大拇指形式评价 齐心协力 挑战自我 ——一年级纵队的解散集合看前看齐教学设计
浦东新区周浦二小 尹志强
一、指导思想
坚持“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的指导思想，以学生的健康为目标，以游戏为载体，通过快乐的游戏过程，激发学生的学习兴趣，让学生的身体得到充分的锻炼，同时也营造了轻松、愉快的学习氛围，让学生在轻松、愉快的环境中与同伴一起学习、交流，形成良好的学习习惯。小组游戏过程中，培养学生的交流及合作能力，齐心协力、共同努力，使学生的身心得到充分地健康发展。
二、相关分析 1、教材分析
队列是小学一年级最基本的内容，是每天都要接触到的，做操、放学等，一个班级都是以队伍形式出现的。但同时也是较为枯燥的内容，单纯地练习队列，无法激发学生的学习兴趣。
2、学生分析
对于一年级的新生，刚进入新的校园，面对新的老师，新的伙伴和新的环境，一切都是陌生的、全新的。对于这个年龄段、充满好奇心的他们而言，非常具有挑战，渴望快速融入集体，得到大家的肯定，但又不善于交流，无法在短时间内与同学关系融洽。因为好奇，他们也好动、活泼，注意力很难长时间集中在某一事物上。
3、重难点
队列中牢记自己的位置，能正确集中、快速及整齐排队。 三、学习目标
1、能记住自己在队伍中的位置，熟练掌握纵队的解散和集中，基本掌握向前看齐动作。 2、学会各种小火车的练习方法，并能小组运用多种方法进行练习，发展身体协调性。 3、激发学习兴趣及相互沟通及合作的热情，逐步学会与他人交流。 四、主要教学环节
因同学间彼此还不够完全熟悉，课的开始部分，以“找朋友”来引入课堂，让学生通过与其他同学间的结束，逐渐建立情感上的交流，增进友谊及相互信任。
在主教材的练习中，因队列比较枯燥，无法调动学生的积极性。因此，将队列与综合练习融入一起，穿插练习，即达到了队列练习的目的，同时也完成了综合练习中队伍的调动，让教学过程及内容更为流畅。同时，将队列与游戏内容相互穿插，更激发了学生的学习热情，让课堂气氛更为热烈，也保证了队列内容的顺利进行。
在放松环节中，延续游戏中的情景内容，让整堂课的内容更为流畅，也让学生达到了身心放松的效果。
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五、问题预计
1、学生可能会将注意力都集中在游戏练习而忽略队列练习，导致队列练习内容无法完成。 2、快速集中时，学生可能会急于集中而发生碰撞，发生安全事故。
3、游戏“小火车”练习时，因彼此间不够熟悉，无法依靠集体的力量来完成任务，需要给予更多的时间。
教师简介 尹志强，男，中共党员，大学本科，小学一级教师，2005年毕业于上海师范大学，现工作于浦东新区周浦第二小学。 格言：成为一个学生喜欢的老师。 浦东新区学校体育与健身课时计划
年级 班级 内容 主题 学习 目标 课时序 间 一 二 三 四
2’ 3’ 5’ 8’ 32 一 人数 日期 2011、10、19 执教 尹志强 23 组班形式 自然班 周次 八 课次 重点 队伍整齐和快速 1、队列：纵队解散、集合12-1 2、综合练习：各种小火车 2-1 难点 记住自己的位置 1、能记住自己在队伍中的位置，熟练掌握纵队的解散和集中，基本掌握向前看齐动作。 2、学会各种小火车的练习方法，并能小组运用多种方法进行练习，发展身体协调性。 3、激发学习兴趣及相互沟通及合作的热情，逐步学会与他人交流。 运动负荷 教学 教与学的活动 组织与队形 次时强内容 数 间 度 散点 教与学： 课堂常规 1、师生问好 2、宣布课的内容 3、检查课堂常规 要求：认真听讲 散点 教与学： 小游戏： 1、教师讲解游戏方法、规则，在游戏中 “找朋友” 发出信号，组织进行游戏 游戏方法：在随意慢2、学生明确游戏规则方法，自觉遵守游 跑中，根据教师发出戏规则，积极参与游戏 的指令与其他同伴要求：反应快、记住不同同伴 做出相应动作 安全：游戏中注意不要撞到别人 教与学：教师带领学生练习，学生跟着 准备活动： 教师做动作 小组随意站位 准备操 要求：活动身心，提高学习兴趣 安全：各组及组员之间距离控制好 教与学： 1、教师讲解解散、集合以及向前看齐的从散点到 队列：纵队解散、集多路纵队 方法及要求 中 2、集体进行解散与集合练习，排头变换 自己的位置，根据学生练习情况及身体 特点，依次提出三个要求，循序渐进， 依次练习。 ①要求正确排队，每个学生都能正确记 得自己在队伍中的位置 ②要求在熟练找到自己位置的基础上， 快速排队 ③要求整齐排队，在正确及快速排队的 7
五 六 七 10’ 5’ 2’ 场地器材 课后小结 基础上，能将队伍对整齐 3、师生共评，解散和集中的时候应该排 的齐、速度快，并且兼顾安全 要求：教师发出口令后，散的开、集合 快、看得齐 安全：引导学生在练习中注意互相避让 教与学：教师指导学生搭建各种小火车， 并进行小火车速度比赛 四路纵队 要求：动作协调，齐心协力 安全：保持重心 教与学： 1、教师提出放松方法 2、学生跟着教师做动作 四路纵队 要求：放松身心 安全：用力到位得当 教与学： 1、整队 2、讲评全课 3、师生互别 四路纵队 要求：认真听讲 1、场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉安全保障 子等（课前检查场地） 2、加强学练安全提示 一片操场 练习密度 强度 预计 全课 内容主题 中等 40% 35% 课上学生的表现非常积极主动，课堂气氛也比较活跃，但因为第一次借班上课，有点紧张，与学生沟通较少，没有融入到学生中去，课堂内容感觉有些生硬。教学过程的组织中，由于没有与学生有更多的沟通，没有默契，教学过程不够流畅。 课堂教与学的效率是关键。在课堂上应合理组织好上课内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，影响学习效果。 综合练习： 小火车 放松： 火车减速进车站，保养 下课：
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课 后 反 思
第一次借班上课，且又是一年级，一年级学生好动，注意力很难集中，容易受周围事物的吸引，从而分散注意力。要想让一年级学生短期内步入常规，的确不是一件容易的事，更何况是借班，自己不熟悉的学生。在接到任务后，便开始研究教材内容及特点，仔细准备这堂课。从教材特点、教材难重点到教学目标的制定，及课中学生可能出现的问题等，都进行了自己准备。
都说备课要备教材，更要备学生。但因为没有接触过要上课的学生，且自己多年不带一年级了，因此对一年级学生的特点不是很熟悉，只能通过多次接触来加深对一年级学生的了解。在备了几节一年级的课之后，先在自己学校上了几次，在对学生略有了解之后，根据学生特点，修改自己这节课的计划。在组内将初步的设计上了一遍，组内老师一起评课、出谋划策，再进行修改。在大家的帮助下，多次磨课之后，基本形成了定稿。因对周浦小学的学生课堂常规及学习情况并不了解，因此又到周浦小学选一个一年级的班级试教了一次，在教研员及其他老师的帮助下，又对教材设计进行了改进，形成了定稿。
这堂课内容为一年级纵队的解散集合，考虑到学生刚进小学，课堂纪律方面要求不能太高，但队列这种内容又是比较枯燥的内容，很难持续激发学生的学习热情和积极性。根据教材特点，我将重点定为集队整齐和快速，难点定为记住自己在队伍中的位置。根据学生特点，课中采用颜色和编号的贴纸，每组统一颜色，各组中按顺序对学生进行编号，将有颜色和编号的纸贴在背上。学生对颜色比较感兴趣，特别我选择的比较鲜艳的红色、绿色、橙色及黄色，能提高学生的热情。采用这一方法，可以让学生在练习初期，根据颜色区分自己的小组，根据数字确定自己在小组中的位置，从而熟悉自己在整个队伍中的位置。经过几次练习之后，学生可以不用看颜色及数字，已经熟悉了队伍中位置
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环境，能很快找到自己的位置，完成快速排队的要求，基本达到了教学目标。因这一教材内容比较枯燥，长时间的单一练习无法长时间集中学生的注意力。因此，在练习过程中，穿插入找相同颜色或相同数字同学的游戏，一来可以转移学生的兴奋点，延长了学生持续注意的时间，二则通过颜色及数字的熟悉，也达到了熟悉自己在队伍中的位置的作用。但在实际课堂中，有部分学生过于兴奋，没有听清我对游戏的要求，急于进行游戏，导致过程看似热闹，实则较为混乱，学生在解散后，由于不清楚内容要求，而挤在一起或相互追逐。在游戏过程中，我也没有更多地与学生交流，没有和学生一起练习。因沟通较少，而让课堂显得生硬，不够流畅，缺乏学生的主体地位的体现。
周浦二小 尹志强
2011年10月20日
兴趣引领 快乐教学
——一年级横队的解散集合及看右看齐教学设计
浦东新区周浦二小 陆洋
一、指导思想
坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体，紧密关注学生的学练情趣，以游戏教学为辅助手段，结合本校阳光课堂的教学理念，创设愉快、生动的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，注重学生的自主学习、探究学习方式的体验，提高学生的自主学习的能力，使学生在愉快地学练活动中身体、情感得到和谐的发展。
二、相关分析 1、教材分析
解散和集中是上好体育课不可缺少的一部分，是最基本的要求。让孩子们记住自己在队伍中的位置是关键，通过小动物分组和游戏穿插的形式，可以很好的提高孩子们的学习兴趣，让内容更具有可操作性和更好的完成效果。
2、学生分析
从幼儿园进入小学的一年级新生，面对新的校园、教师、伙伴和新的学习任务，这一系列的“陌生”、“全新”和“要求”，会让他们产生不同程度的不适应。他们对于健身的安全常识、健身的方法等基础知识知之甚少；他们活泼好动、喜欢各种体育活动，却不知道如何有序、有效地进行健身活动。他们好奇心强，对体育场地器材、体育活动充满兴趣，但注意力容易分散。他们大多数为独生子女，以自我为中心，不善于与同伴交流。因此，在教学方法手段上必须体现多样化、童趣化和游戏化，努力铺设符合一年级新生年龄特征的低幼衔接通道，积极营造快乐、健康的健身学习氛围。
3、重点难点
重点：散的开、集合快、排的齐。难点：抬头挺胸，精神饱满。 三、学习目标
1、90%以上的学生记住自己在队伍中的位置，掌握向右看齐的动作和解散和集中的方法。 2、80%的学生初步掌握走的各种姿势，发展身体协调能力。 3、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
4、让学生们在学习中尝试观察他人的动作和听取他人的意见。 四、主要教学环节
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本课采用游戏的形式进行开场，结合趣味热身操，将学生们的学习热情不断的提高。 接着，将本来比较枯燥的 “解散和集中”以及“各种姿势走”两个内容相互穿插起来进行，通过适当的来回调换内容来使学生的注意力不分散；在“解散集中”的内容中将各个小组编成小熊、小狗等动物，并给排头带上头套，同时辅助些小游戏提起学生的兴趣。在内容中适当的创设情景，吸引学生的注意力，并且多次穿插一些小游戏来提高学生的学习兴趣，使学生始终保持旺盛的学习劲头来完成教学任务。
在练习后，及时的组织学生进行评价，使学生们得到更大的进步。 五、问题预计
解散和集中的练习中，存在以下两个主要问题：
1、解散的时候有的同学因为知道马上就会集中，从而不愿意散的很开，如何有效的进行散开呢？ 解决方案：通过游戏中互相交换对手的方法让学生们动起来，从而达到散开的效果。 2、集中的时候，因为想要快速，很多孩子会有所碰撞，如何避免出现安全事故？
解决方案：1）教师进行言语提示安全问题。
2）要求中提示大家互相帮助，避免碰撞事故。
教师简介 陆洋，男，大学本科，2005年毕业于上海师范大学体育学院，小学一级教师，现任浦东新区周浦第二小学体育教师。 格言：从我做起，成为孩子们的榜样。 浦东新区学校体育与健身课时计划
年级 班级 内容 主题 学习 目标 课时序 间 一 二 三
1’ 3’ 1’ 32 一 人数 日期 2011、10、19 执教 陆洋 24 组班形式 自然班 周次 八 课次 重点 散的开、集合快、排的齐。 1、 队列：横队的解散集合 12-2 2、走和跑：各种姿势走 2-1 难点 抬头挺胸，精神饱满。 1、90%以上能记住自己在队伍中的位置，掌握向右看齐的动作和解散和集中的方法。 2、80%初步掌握走的各种姿势，发展身体协调能力。 3、激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。 4、在学习中尝试观察他人的动作和听取他人的意见。 运动负荷 教学 教与学的活动 组织与队形 次时强内容 数 间 度 教与学： 课堂常规 四列横队 1、师生问好 2、宣布课的内容 3、检查课堂常规 要求：认真听讲 教与学： 热身游戏： 1、教师讲解游戏方法、规则，在游戏中散点 “听数抱团” 发出信号，组织游戏进行 游戏方法：学生在走 2、学生明确游戏规则方法，自觉遵守游 动中，听老师发出的 戏规则，积极参与游戏 数字找伙伴 要求：注意力集中 安全：游戏中注意不要撞到别人 散点 游戏： 教与学： 抢位子 1、教师讲解游戏方法 2、学生在教师的口令下进行游戏 要求：反应快 安全：注意避让 较松散的 11
四 五 六 七 八 4’ 24’ 1’ 1’ 韵律：基本体操 队列：横队的解散集中、向右看齐 （和下一个内容穿插进行） 走和跑：各种姿势走 放松：拍手放松操 下课： 教与学： 1、教师带领学生练习，学生跟着教师做动作 要求：活动身心，提高学习兴趣 安全：队伍两人之间距离控制好 教与学： 1、教师示范、讲解向右看齐的动作，学生跟教师练习。 2、教师讲解解散、集中的要求。第一次练习，强调集中后记住自己的位置和快速到位。 3、第二次散开，强调集中时候不挤在一起，能够基本对齐。 4、教师奖励学生小游戏“三打白骨精” 5、反复进行练习，之前所有的要求都能够做到，教师及时评价。 要求：教师发口令后，散得开、集合快 安全：引导学生在练习中注意互相避让 教与学： 1、教师引导学生做手放在不同位置的各种姿势走 2、教师引导学生做不同脚部动作的各种姿势走 3、教师创设情景进行走路的练习：过独木桥；下雨天过道里有积水。并且组织学生进行创想、展示 4、进行“学做解放军”的练习 5、师生共评 要求：动作协调 安全：保持重心 教与学： 1、教师提出放松方法 2、学生跟着教师做动作 要求：放松身心 安全：用力到位得当 四列横队 从散点到 四列横队 四路纵队 四列横队 四列横队 场地器材 一块篮球场、标志物若干 教与学： 1、整队 2、讲评全课 3、师生互别 要求：认真听讲 1、场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉安全保障 子等（课前检查场地） 2、加强学练安全提示 练习密度 强度 预计 全课 内容主题 中等 40% 35% 12
课后小结 在本课的教学中，我能够较为投入的进行到了课程的教学，对学生的具体情况进行了及时的判断，基本能够完成课堂基本教学任务。但是，课中也有些部分完成的不是很好。第一，课堂讲解中，我始终采取的是靠近学生的讲解方法，这种战位姿势虽然有利于学生听到教师的讲解，但在进行教师示范的时候，却使很多学生不能很好的看见教师的示范；第二，两次解散中使用的各种动物爬行内容，虽然进行了不同的分组，但对学生的引导不够，导致部分学生在练习中不得章法，只知道满场飞奔，使这一辅助内容的效果打了折扣。 课 后 反 思 本课本着快乐学习，让学生从兴趣入手的思想，开展了一年级队列内容，横队的解散、集中。本课设计着眼与教材和学生的基本情况分析：
教材方面：解散和集中是上好体育课不可缺少的一部分，是最基本的要求。让孩子们记住自己在队伍中的位置是关键，通过小动物分组和游戏穿插的形式，可以很好的提高孩子们的学习兴趣，让内容更具有可操作性和更好的完成效果。
学生方面：从幼儿园进入小学的一年级新生，将面对新的校园、教师、伙伴和新的学习任务，这一系列的“陌生”、“全新”和“要求”，会让他们产生不同程度的不适应。他们对于健身的安全常识、健身的方法等基础知识知之甚少；他们活泼好动、喜欢各种体育活动，却不知道如何有序、有效地进行健身活动。他们好奇心强，对体育场地器材、体育活动充满兴趣，但注意力容易分散。他们大多数为独生子女，以自我为中心，不善于与同伴交流。因此，在教学方法手段上必须体现多样化、童趣化和游戏化，努力铺设符合一年级新生年龄特征的低幼衔接通道，积极营造快乐、健康的健身学习氛围。
课堂中，我遵循了教材和学生的特性，让主内容“队列”和副内容“各种姿势走”穿插进行，让学生们同一时间在同一个内容上所花的时间不用过多，这样的教学形式使学生们较好的达到了注意力集中的目的。同时小游戏的穿插进行，更使学生们在练习中不失趣味性，让他们找到更多的乐趣，从“要我学”到“我要学”。
在今天的教学中，我基本完成了备课中所提出的任务，但是，也出现了一些问题，以下我所反思的问题和反思后的改进措施：
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1、课堂中，我过多的使用了靠近学生的讲解形式，在做向右看齐的动作示范的时候，我未能及时的调整距离，让自己的示范能够有更多的学生看清楚。改进措施为，今后课中始终注意自己上课时候的位置，及时进行调整。
2、课中穿插的学动物爬游戏缺乏有效的引导，孩子们的活动范围也不是很准确，导致部分小组和个人不能很好的投入到这个辅助游戏当中去。改进措施为，在给孩子们分组后设定组长，将大家按地块分别安放在不同的地方进行活动。并且，教师及时的进行引导，让更多的小朋友学会各种动物的爬行，每次练习后，及时进行交换，让更多孩子有机会学习更多的动作。
本次公开教学对我来说是一个历练，将队列这种枯燥的内容表现出来本就不是容易的事，但通过这次教学，我学到了很多，今后再有类似的课，我定能驾御的更好。
周浦二小 陆洋
2011年10月20日
敢于表现 快乐学练
——一年级报数教学设计
浦东新区澧溪小学 蔡佩芳
一、指导思想：
本课遵循“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，以提高学生兴趣为宗旨，以游戏教学为辅助手段。创设宽松、愉快的课堂学习环境，激发学生学习的热情和兴趣，促使学生主动、积极地参与到学练中，在学练中逐步养成遵守纪律的习惯，具有集体协作意识。达到学中有乐，乐在学中的教学效果。
二、学情分析：
本课的教学对象是刚进入小学不到二个月的一年级新生，由于这是一堂借班级的课，教师对所教的学生不了解，学生面对新的教师也会产生不同程度的不适应。但依据他们活泼、好动，善于模仿，想象力丰富，有强烈的求知欲和表现欲等特点，因此，本课在教学方法手段上必须体现多样化、童趣化和游戏化，努力创设宽松、愉快的教学环境，引导学生主动参与学练活动，在活动中享受快乐。
三、教材分析：
本课的主教材 1、队列队形练习：报数 12-4 2、跳跃：各种单、双脚跳跃方法 2-2
队列队形是小学体育教学的基本内容之一，它无论是体育课的开始部分、准备部分、基本部分和结束部分，还是课间操、课外体育活动等都离不开队列队形的组织和变化。队列队形是衔接体育课各个环节的纽带，它的练习能有效加强学生组织性、纪律性。报数是队列队形中常用的基本内容
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之一, 是检查学生人数的一种方法。在练习中，学生根据教师的口令进行练习，努力使自己的行动和集体协同一致，从而促使学生具有团结协作的集体意识。
本课的教学，主要是让学生初步学会横队连续报数和一至二报数的动作要求。为此，对于枯燥的报数练习，要采用多种教学手段，激发学生的学练兴趣，提高教学质量。
跳跃是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值。各种跳跃方法是小学低年级发展跳跃基本活动能力的主要内容，它主要是增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，也是小学生形成跳跃动作技能、技巧的基础。由于各种练习内容的动作简单易学，符合低年级学生认知发展的规律，十分适合在小学低年级中开展。
本课的教学，主要是让学生掌握最基本的和比较简单的跳跃方法（单脚跳和双脚跳）。为此，在教学中除了着重激发学生的学练兴趣，引导学生自主学练外，还应对“起跳时蹬地有力、落地轻巧”的技术技能给予充分的关注与重视。
四、教学目标：
1、初步学会横队连续报数和一至二报数的动作方法；报数时声音短促洪亮且不间断，反应灵敏。 2、学会不同方向、不同形式的跳跃方法，增强下肢力量，提高跳跃能力。 3、主动参与体育活动的兴趣，树立“我能行”的自信心。
4、逐步养成迅速、准确、协同一致的习惯与团结协作的集体意识。并能尝试简单地评价同伴。 五、教学重点难点：
重点：报数准确，声音短促洪亮。 起跳有力。
难点：报数时转头及还原动作迅速。 平稳落地。 六、主要教学设计流程： 1、游戏导入，愉悦身心
课的准备部分，我首先组织学生做“找朋友”的游戏，通过游戏活跃课堂气氛，集中学生的注意力。接着安排学生跟着音乐做模仿动物，既为学习部分做好充分准备，又为学生营造出轻松、有趣的学习氛围，极大地调动了学生学习的兴趣，激发出学生饱满、激昂的情绪。
2、引入游戏，激发兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。游戏是激发学生兴趣最直接、最有效的教学手段。而游戏对于一年级学生来说无疑是最好的教学手段。队列队形练习，学生会感到特别枯燥而且不容易做对、做好。为此，在学练过程中，我采用“模仿机器人”、“照镜子”、“叫号举手”小游戏，不仅可以很好的提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。而且有助于完成教学任务和提高教学质量。
3、自主合练，发展能力
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创设和谐、宽松、民主的课堂教学氛围是促进学生自主发展的关键所在。为此，在各种跳跃方法教学时，首先安排学进行自主练习，真正给学生一个广阔的、宽松的、和谐的天地，让学生在轻松、自主的氛围中活动，使不同层次的学生都能展示自己的能力。在此基础上，让学生以小组为单位，进行小组的合作学练。通过学生亲身的体验、同伴之间的合作练习、交流等活动来完成学习任务，使他们身体得到锻炼，能力得到提高，心理得到满足。
4、稳定情绪，身心放松
跟随音乐学生进行自我放松，在轻松愉快的气氛中使学生得到身心放松，使紧张的肌体得到调节。结束讲评，教师对学生的合作与创新意识给予肯定。同时，也让学生说一说自己的学习收获，为学生提供交流的机会。
七、期望效应：
教师简介 蔡佩芳，女，41岁，中共党员，中学高级体育教师。2006年7月毕业于中央广播电视大学（公共教育管理专业）。浦东新区体育学科骨干教师。现任浦东新区澧溪小学体育教师。从教以来，多次参与区级各类教学的展示课、研讨课，曾获南汇区体育教学评比二等奖，区小学体育教师基本功评比二等奖。指导学生参加区级、市级各类比赛多次获得好成绩。 格言：该教的是思考的方法，不是教思考的结果。 ☆快乐参与 ☆主动学练 ☆学会本领 ☆注意安全
浦东新区学校体育与健身课时计划 年级 班级 内容 主题 学习 目标 课时序 间 一 二 1’ 4’
一 人数 32 日期 2011、10、19 执教 蔡佩芳 组班形式 自然班 周次 八 课次 25 报数准确，声音短促洪亮 1、队列队形：报数 12-4 重点 2、跳跃：各种跳跃方法 2-2 难点 报数时转头及还原动作迅速 1、初步学会横队连续报数和一至二报数的动作方法，报数时声音短促洪亮且不间断，反应灵敏。 2、学会不同方向、不同形式的跳跃方法，增强下肢力量，提高跳跃能力。 3、主动参与各项体育活动，树立“我能行”的自信心。 4、逐步养成迅速、准确、协同一致的习惯与团结协作的集体意识。并能尝试简单的评价同伴。 运动负荷 教学 教与学的活动 组织与队形 次时强内容 (◎教师 ◇学生 ☆要求) 数 间 度 ◎ 整队、检查人数 课堂常规 1 小 ◎ 向学生问好 ◇ 向教师问好 ◎ 宣布本课内容及要求 ◇ 注意听讲 ☆ 精神饱满 ☆ 明确目标进入角色 32小 ◎ 讲解游戏方法与规则 散点散开 热身活动： —’ ◇ 听教师口令进行，快乐体验 1、找朋友 5 ∣ ☆ 积极参与 遵守规则 反应快 中 2、模仿动物： ◎ 语言引导学生 散点散开 小鸟、小乌龟、尽1中 ◇ 听音乐模仿 小鸭子、小袋鼠、小时 ’ ☆ 积极参与 模仿形象逼真 16
三 四 16’ 12’
天鹅、大象等 队列队形：报数 1、连续报数 （1）模仿“机器人” （2）“照镜子” （3）发声练习 （4）集体练习报数 （5）小游戏“叫号举手” （6）小组合作练习 2、一至二报数 跳跃： 各种跳跃方法 1、个人练习 （1）单脚跳 （2）双脚跳 2、小组合作练习 （1） 单脚跳：向左、向右、向前 （2） 双脚跳：向左、向右、向前 4 0 ” 尽3时 ’ 3 0 尽2时 0 ” 21-’ 4 21-’ 4 1 3 0 ” 尽1 时 25’ - 6 13’ -34 0 ” ◎ 讲解报数的方法，并示范动作 ◇ 认真听，仔细看 小 ◎ 组织学生模仿“机器人” ◇ 集体听口令练习转头还原动作 ◎ 组织学生“照镜子” ◇ 集体听口令练习转头还原动作 ☆ 积极学练 转头及还原动作迅速 ， ◎ 提示练习要求（声音短促洪亮） 组织学生练习 ◇ 集体发声练习 ◇ 听口令集体练习连续报数（你能 行吗？） 小 ☆ 积极参与 思想集中 小 报数正确 声音短促洪亮 ◎ 讲解游戏方法与规则 ◇ 听口令进行游戏 ☆ 要求：思想集中 反应快 ◎ 组织学生集体听口令练习连续 报数 小 ◇ 听口令集体练习连续报数 ◎ 提示练习要求 ◇ 分组练习，组内互评 ☆ 积极投入 相互评价 共同进步 转头及还原动作迅速 声音短促洪亮 小 ◎ 语言引导，组织学生练习 ◇ 集体尝试练习 ◎ 巡视指导 ◇ 听口令集体练习一至二报数 ☆ 主动参与 思想集中 中 报数正确 声音短促洪亮 ☆ 师生共同小结所学内容 ◎ 语言引导学生 ◇ 分散自主练习 ◎ 巡视指导 中 ☆ 积极参与 方法多样 起跳有力 落地轻巧 “你们六人一组 ◎ 语言引导学生： 能利用地上的圆点进行各种跳跃” ◎ 组织学生练习，巡视指导 ◇ 分组练习，组内相互帮助 ☆ 积极参与 互相协作 大 ◎ 提示练习要求，组织学生练习， 巡视指导 ◇ 分组练习 ☆ 主动练习 起跳有力 平稳落地 17
同上 散点
五 2 ’ 3、集体练习 （1）双脚连续跳 （2）单脚连续跳 （3）单脚连续向前跳接力赛 放松小结 1、放松《和动物交朋友》 2、小结讲评 3、下课 2_ 3 1 1’ 40” ◎ 讲解方法与规则，组织学生比赛 ◇ 分组进行比赛 ☆ 齐心协力 遵守规则 争取获胜 ◎ 带领学生进行放松练习 大 ◇ 学生跟着音乐进行放松 ☆ 动作舒展、身心放松 小 ☆师生共评 ☆师生呼别 散点散开 散点集中 1、充分做好准备活动，练习时注意保持相对的间距 2、不带尖硬的物品上课，场地平整，没有尖锐物体 练习密度 强度 全课 内容主题 中等 48%左右 44%左右 场 地音响一台 器操场 材 安全保障 预计 1、教学目标的制定符合学生的实际情况。 课2、教学过程清晰、流畅，各个教学环节之间衔接非常自然。 后3、师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生参与学练的积极性和主动性得到了充分的发挥。 小4、以激发学生学习兴趣为切入点，精心设计了符合一年级学生具有好动、好玩、注意力易分散等特点的结 教学小游戏，充分调动了学生参与学练活动的积极性和主动性，使学生很好地完成了本课的教学任务。 课 后 反 思 本课以提高学生兴趣为宗旨，为学生创设宽松、和谐的课堂学习环境，充分调动学生学习的主动性、积极性，使学生在愉快地学练活动中身体、情感得到和谐的发展。
成功之处：
1、营造了“自主、合作”的学习氛围。教学过程中，教师采用了个体与结伴、分散与集中相结合的练习方式，为学生创造了较多的自主学习、相互帮助、相互交流、相互合作的机会，让学生在学习中体验，在学习中评价，在互助中共同掌握动作，并不断得到提高。
2、教学内容融入游戏之中，有效提高了课堂教学效果。队列队形练习，对于一年级的学生来讲会感到特别枯燥而且不容易做对、做好。为此，以激发学生学习兴趣为切入点，精心设计了符合一年级学生具有好动、好玩、注意力易分散等特点的教学小游戏——“模仿机器人”、“照镜子”、“叫号举手”。通过游戏活动不仅很好的提高了
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学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情，而且很好地完成教学任务。
3、给予学生充分的时间和空间，引导学生探究学习。教学过程中给予了学生一定的自主学习的时间和空间，引导学生去尝试、去体验、去感受，促使学生获得知识技能。同时重视学生在小组学习过程中成功的情感体验。使学生通过活动中的合作，充分体验到了合作成功的满足感和成就感。
4、评价方法简单有效。教学过程中设计了直观简单、易操作的“大拇指”的评价方法，由学生自评、小组内的互评等评价手段贯穿于整个练习过程之中。这种看似简单的评价，不仅是学生自我认识、自我提高的过程；而且也是学生之间相互交流、相互促进的过程。能使学生在评价中进一步掌握动作概念。评价的安排具有实效性。
不足之处：
1、规范学生动作，使学生形成良好的身体姿态。 2、对于完成动作质量不高的学生，加强关注，及时指导。
澧溪小学 蔡佩芳
2011年10月20日
互助合作 分享快乐
——一年级原地四列横队变八列横队教学设计
浦东新区周浦小学 徐学仁
一、指导思想：
“以学生发展为本”的教学理念，提高学生兴趣为宗旨，把乏味枯燥的队列练习变成学生愿意学习的有趣活动。教师利用体育教学的直观、形象的特点，在学练中逐步养成学生正确的身体姿态，遵守纪律的习惯，具有集体协作意识，在团队协作中享受快乐的教学效果。
二、学情分析：
对于一年级新生，由于进入了小学阶段的学习，都是新鲜和陌生的，会产生不同的心理需求，对任何事都充满好奇，又希望得到小伙伴的肯定和老师的赞赏，想做的更好，但注意力又很难长时间集中在某一时情，教师依据他们善于模仿，因此在教学方法手段上必须体现多样化、游戏化，创设愉快生动的教学环境，引导他们主动参与学练活动，在师生和生生互动中享受快乐。
三、教材分析：
本课的主教材 1、队列队形练习： 原地四列横队变八列横队 12-5 2、跳跃： 跑几步一脚起跳越过一定高度的橡筋3-1
队列队形是上海市《体育健身》的基本学习内容之一，它可以集中学生的注意力，调节学生的情绪和身心理需求，促进学生形成正确的身体姿势。让学生在教师统一口令进行练习，能有效加强学生组织性、纪律性，使学生具有团结协作的集体意识。
本课的教学，主要是让学生初步学会原地四列横队变八列横队的动作要求。教师采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学的实效性。
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跳跃是人体的基本活动能力之一，它能增强小学生下肢力量和提高协调能力，是小学生形成跳跃动作技能、技巧的基础。
本课的教学课跑几步一脚起跳越过一定高度的橡筋能激发学生的学练兴趣，培养学生克服困难的意志品质。通过相互合作的学练过程，养成集体协同合作的集体意识，
四、教学目标：
1、初步学会原地四列横队变八列横队的方法。
2、学会跑几步一脚起跳越过一定高度的橡筋的方法，增强下肢力量，提高跳跃能力。 3、形成正确的身体姿态，发展身体协调能力。
4、逐步养成观察、合作、的学练过程，养成集体协同合作的集体意识， 五、教学重点难点：
重点：退三步，上二步的行走路线 起跳有力。 难点：腿伸直 落地轻巧
六、主要教学设计流程：
课的准备部分，先通过学生的热身的游戏，活跃课堂气氛。接着学生做各种反应练习，使学生思想集中，为学习部分做好充分准备。又为学生营造出轻松、有趣的学习氛围，极大地调动了学生学习的兴趣，激发出学生饱满、激昂的情绪。
在进行枯燥的队列队形练习时，通过做小游戏“叫号比快”，使学生学生感到特别有趣和兴奋而，可以很好的提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。在原地四列横队变八列横队的队列练习时，通过小朋友之间的角色互换，使学生一直处于我要学我要练的状态，能很好的完成教学任务。
在跑几步一脚起跳越过一定高度的橡筋教学时，通过创设情境来安排学生进行自主练习，真正给学生一个想象的空间，让学生快乐和谐的氛围中活动学习，使教师简介 不同能力的学生都能体验成功的魅力和快乐。当学生之间进行小组的合作学练，交流，评价使他们身心理都得到满足和提高。 徐学仁，男，41岁，中共党员，小学高级体育教师。2010年年1月毕业于华东师范大学体育课后的及时评价，师生之间的互评，使学生在课中有所收教育专业。浦东新区体育学科中心组成员，现获。 任浦东新区周浦小学体育教研组长。从教以来，七、期望效应： 多次参与区级各类教学的展示课、研讨课，曾展现自我，团结合作，感受快乐，掌握技能 获南汇区体育教学评比一等奖，上海市小学体浦东新区学校体育与健身课时计划 年级 班级 内容 主题 学习 目标 课时序 间 一 1’
育教学评比二等奖。指导学生参加区级、市级各类比赛多次获得好成绩。 格言：教书育人，善待孩子。 一 人数 32 日期 2011、10、19 执教 徐学仁 组班形式 自然班 周次 八 课次 26 1、队列队形：原地四列横队变八列横队 12-5 重点 退三步，上二步的行走路 2、跳跃：跑几步一脚起跳越过一定高度的橡筋3-1 难点 腿伸直 1、初步学会原地四列横队变八列横队的方法 2、学会跑几步一脚起跳越过一定高度的橡筋的方法，增强下肢力量，提高跳跃能力。 3、形成正确的身体姿态，发展身体协调能力。 4、逐步养成观察、合作、的学练过程，养成集体协同合作的集体意识， 运动负荷 教学 教与学的活动 组织与队形 次时强内容 (◎教师 ◇学生 ☆要求) 数 间 度 课堂常规 1 小 ◎ 整队、检查人数 ◎ 向学生问好 ◇ 向教师问好 ◎ 宣布本课内容及要求 ◇ 注意听讲 ☆ 精神饱满 20
二 三 5’ 15’
热身活动： 1、找脚丫 2、各种反应练习 队列队形：原地四列横队变八列横队 1、复习连续报数 2学习（一至二报数） 3、原地四列横队变八列横队 （1）小游戏“快速反应” （2）教师讲解示范退三步的动作 （3）听口令集体练习退三步的动作 （4）教师讲解示范上二步的动作 （5）听口令集体练习上二步的动作 （6）练一练：学生听口令集体练习退三步、进二步的动作，并互换位子练习 （7）练一练：学生两人一组练习；学生四人练习 （8）小游戏“石头、剪子、布”接龙，输得一方接在赢得一方后面，最后成一条“龙” 一列变二列、二列变四列、四列变八列 32—’ 5 3 0 尽1时 ’ 3 0 ” 尽3时 ’ 2尽0时 ” 220-” 4 约 尽1时 ’ 1 3 0 ” 5 -26 ’ 3 ☆ 明确目标进入角色 小 ◎ 讲解游戏方法与规则 ∣ ◇ 听教师口令进行，快乐体验 中 ☆ 积极参与 遵守规则 反应快 中 ◎ 语言引导学生 ◇ 学生练习 ☆ 积极参与 反应迅速 小 ◎ 讲解报数的方法，并示范动作 ◇ 认真听，仔细看 ◎ 组织学生集体听口令练习转头 及还原动作 ◇ 听口令练习 ◇ 学生互评互评 ◎讲解示范“快速反应”的游戏方小 法与规则组织学生集体听口进 ◇ 听口令行游戏 ☆ 积极参与 思想集中 小 ◎ 讲解退三步的动作方法与要求 ◇ 听口令进行练习 ☆ 要求：思想集中 反应快 小 ◎ 讲解示范上二步的动作的方法 与要求 小 ◇ 听口令进行练习 ☆ 思想集中 动作正确 中 ◎ 语言引导，组织学生练习 ◇ 集体尝试练习 ◎ 巡视指导 ◇ 听口令集体练习一至二报数。 ☆ 主动参与 思想集中 ◎ 语言引导学生 中 ◇ 分散自主练习 ◎ 巡视指导 ☆ 师生共同小结所学内容 ◎ 组织学生练习，巡视指导 ◇ 分组练习，组内相互帮助 ☆ 积极参与 互相协作 21
散点散开 散点 散点 同上 同上
四 1 2 ’ 五 3 ’ 场地器材 课后小结 大 ◎ 教师讲解示范，提出练习要求， 组织学生练习，巡视指导 ◇ 分组练习 ☆ 主动练习 起跳有力 平稳落地 ◎ 讲解方法与要求，组织学生分组 练习 大 ◇ 分组进行比赛 ☆ 齐心协力 遵守规则 争取获胜 散点散开 散点集中 小 ◎ 带领学生进行放松练习 ◇ 学生跟着音乐进行放松 ☆ 动作舒展、身心放松 ☆师生共评 ☆师生呼别 1、充分做好准备活动 2、不带尖硬的物品上课 安全保障 3、场地平整，没有尖锐物体，如小石子、钉 子等 音响一台 练习密度 强度 操场 预计 全课 内容主题 中等 45%左右 35%左右 1、教学目标明确、适切，符合学科课程标准和学生的实际情况。 2、教学环境有序，互动，和谐，学生学习主动积极。 3、师生互动，生生互动，课堂气氛活跃，增强了学生的亲身体验，学生身心愉悦。 4、通过小朋友之间的角色互换，使学生一直处于我要学我要练的状态，能很好的完成教学任务。 跳跃：跑几步一脚起跳越过一定高度的橡筋 1、前导性练习 跳单、双 2、走3—5步单脚起跳双脚落到垫子上 （1） 学生集体作练习 （2）学生小组合作练习 3、赛一赛，评一评 放松小结 1、师生同练 2、小结讲评 3、下课 -4 2_ 3 1 1’ 30” 1’ 30” 1’ 40” 课 后 反 思 本课为学生营造出轻松、有趣的学习氛围，极大地调动了学生学习的兴趣，激发出学生饱满、激昂的情绪，教师采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学的实效性。
成功之处：
1、互助合作，分享快乐。教学过程中通过小朋友之间的角色互换，使学生一直处于我要学我要练的状态，让学生在学习中体验，在学习中评价，在互助中共同掌握动作，并不断得到提高。
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2、教学内容融入游戏之中，提高了课堂教学效果。针对一年级学生注意力易分散，故设计了的教学小游戏——“认朋友”、“叫号比快”、“接龙游戏”。通过游戏活动很好的提高了学生的注意力，激发了学生的学习热情，很好地完成教学任务。
3、引导学生探究学习。为了学生正确掌握队型变化的方法，采用老师直观示范，完整演示队列变换的全过程。学生先观摩后，再说口令，随后在结合口令动作做完整练习。速度从慢到快，力求先正确学会，再熟练掌握。整个学习过程中予了学生一定的自主学习的时间和空间，引导学生去尝试、去体验、去感受，促使学生获得知识技能。同时重视学生在小组学习过程中成的合作精神，相互之间的评价，和老师的及时表扬和评价，让学生充分体验到了互助合作，分享快乐合作的成就感。
不足之处：对于完成动作质量不高的学生，加强关注，加以表扬和鼓励，提高他们的自信心。
周浦小学 徐学仁
2011年10月20日
主动参与 快乐体验
——一年级原地踏步教学设计
浦东新区航头学校
朱保军
一、指导思想：
本课以学生发展为本为理念，根据一年级学生的特点，以原地踏步为教学内容，搭配身体练习和游戏。以引导为主，以学生为中心，采用不同的教学方法和手段，通过营造快乐、健康的学习氛围，力求体现教材内容的多样性和适用性，以此激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，从而使学生的身心得到健康和谐发展。
二、学情分析：
由于是借班上课，又是外校学生，故对所教班级的学生不了解。但我知道，一年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。而队列原地踏步内容较为枯燥，我采用游戏、情景教学等手段，由易到难，循序渐进，经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
三、教材分析：
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本课的主教材 队列：原地踏步——立定 12-9
综合：传球比快 2-1
原地踏步是小学一年级体育与健身课的必修内容，是一年级学生必须学会和掌握的基本动作。但该教材缺乏趣味性，对学生来说比较枯燥。为此，我想尽办法，以游戏的形式来进行教学，不断激发学生的学习兴趣。如原地踏步下肢动作，我以“踩田鼠”的游戏进行教学；原地踏步摆臂动作我“机器人”的游戏进行教学；完整动作练习前，我把自编的动作儿歌先教给学生，让学生边念儿歌边练习；进行展示时，我又以“小小解放军”加以激励。这样，使学生在练习时一直有兴趣，学习效果也好。
四、学习目标：
1、初步学会原地踏步的动作方法，体验脚步与节奏的关系。 2、学会游戏传球比快的方法与规则，要求遵守规则。 3、增强上下肢肌肉力量，提高灵敏、协调等身体素质。 4、具有良好的常规意识和参与锻炼的主动性。 五、教学重、难点： 重点：上下肢协调配合 难点：分清1、2左右脚 六、主要教学环节：
1、游戏——激发兴趣。课的开始，安排游戏找朋友，让学生边唱儿歌边游戏，调动学生的兴趣，从而达到热身的作用，引导学生积极参与活动。
2、学练——体验过程。在原地踏步教学中，采用游戏教学法，以游戏贯穿始终。教师先示范，后讲解；边讲解，边示范。先让学生明确自己的左脚后，双手叉腰进行两脚踏步练习，接着进行双手前后自然摆臂练习，最后手脚结合进行完整踏步练习。要求第一步出左脚，听到“立定”口令后再原地踏步两次。通教师简介 过学习，学生初步掌握动作要领，达到预期目标。 朱保军，男，大学本科，中共党员，3、游戏——享受快乐。通过游戏提高学生的综合素质，小学高级教师，现任上海市航头学校小学在游戏中合作、竞争，培养学生良好的意志品质和胜不骄、体育教研组长。从教以来，多次参与区级教学评选课、研讨课。曾获南汇区体育教败不馁的精神风貌。
4、放松——得到满足。学生在愉快的练习中放松身心，学评选二等奖两次，最近三年连续指导学生参加区级游泳比赛获得好成绩。曾获航交流学练的体会，教师及时总结、鼓励，师生共同有满足感
头镇“优秀教师”、“学科带头人”荣誉称和成功感。 号，现在是浦东新区体育学科骨干教师。 七、期望效应： 格言：用欣赏的眼光看待学生其乐无穷，用宽容的心态面对学生博大为怀。 ☆主动参与 ☆快乐体验 ☆学会本领 ☆注意安全
浦东新区学校体育与健身课时计划 32 一 人数 日期 2011、10、19 执教 朱保军 5 26 组班形式 自然班 周次 八 课次 重点 上下肢协调配合 1、队列：原地踏步——立定 12-9 2、综合：传球比快 2-1 难点 分清1、2左右脚 1、初步学会原地踏步的动作方法，体验脚步与节奏的关系。 学习 2、学会游戏传球比快的方法与规则，要求遵守规则。 目标 3、增强上下肢肌肉力量，提高灵敏、协调等身体素质。 4、具有良好的常规意识和参与锻炼的主动性。 运动负荷 课时教学 教与学的活动 组织与队形 次时强序 间 内容 （教师☆学生△要求◎安全小贴士★） 数 间 度 1’ 课堂常规： 一 小 ☆教师语言引导，宣布本次课的内容、四列横队 1、 教师整队 目标，提出期望，激发学生的兴趣。 ♀♀♀♀♀♀♀ △学生在老师语言引导下进入角色，明♀ 2、 师生问好 3导入上课内容， 确本节课的学习任务要求，表现出积♀♀♀♀♀♀♀ 、 年级 班级 内容 主题
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二 三 四 五
4’ 14’ 13’ 2’ 3 ~ 5 热身游戏： 找朋友 3 ~ 5 队列： 原地踏步—— 立定 综合： 3传球比快 ~ 5 放松： 尽快乐的小鸟 时 明确要求 3’ 11’ 10’ 1’30” 中 中 中 小 极的学习兴趣。 ◎要求：思想集中，精神饱满。 ☆教师简介游戏方法与规则，并与学生一起练唱儿歌《找朋友》，激发学生的热情。 △学生边唱儿歌边游戏，参与积极。 ☆教师参与游戏，并巡视指导。 ◎要求：学会方法，激发兴趣。 ★安全小贴士：游戏时错开跑，避免相互碰撞。 ☆教师演示击掌节奏练习。 △学生模仿老师击掌节奏练习。 ☆教师双手叉腰进行两脚踏步练习。 △学生在老师的引导下双手叉腰进行两脚踏步练习。 ☆教师引出游戏“踩田鼠”的情景，并讲解示范动作要领。 △学生在老师的带领下进行游戏“踩田鼠”的练习。 ☆教师引出“机器人”的游戏（即上肢前后摆臂动作）。 △学生进行“机器人”游戏练习。 ☆教师进行组合动作示范（即原地踏步完整动作）。 △学生听口令进行原地踏步完整练习。 ☆教师引导学生做“我是小小解放军”的练习。 △生集体练习，争做“我是小小解放军”。 ◎要求：进入角色，动作正确。 ★安全小贴士：练习时前后间隔一定的距离，避免手臂碰到同学。 ☆教师讲解游戏方法与规则并示范。 △学生练习一次。 △听口令进行比赛。 ◎要求：听从口令，遵守规则，学会方法。 ★安全小贴士：接球时手臂预先伸出，避免球碰到身体其它部位。 ☆教师引导学生进行放松练习。 △学生进行放松练习。 ◎要求：轻松愉快。 ★安全小贴士：放松时同学间相互错开，避免碰到同学。 ☆教师引导学生回顾今天所学内容。 25
♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ▲ 散点散开 分散的四列横队 ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ▲ 分两组进行练习 ○→○ ○→○ ↖ ↖ ○→○ ○→○ ↖ ↖ ○→○ ○→○ ↖ ↖ ○→○ ○→○ 散点散开
小结讲评 六 1’ 场地器材 课后小结 △学生积极回答老师的问题。 ☆教师小结，点评学生表现。 散点散开 1、场地平整，无尖物。 安全保障 2、准备活动充分。 3、加强学练安全提示。 篮球场一块 小篮球2只 练习密度 强度 预计 全课 内容主题 中 50% 40% 这节课虽然是借班上课，但课中学生与我配合默契，师生互动频繁，这样课堂气氛活跃，学生达成度比较好。在游戏“踩田鼠”练习时，我发给学生一张印有田鼠图的纸，让学生练习，学生积极性一下子被激发，达到预期的效果。整堂课教师引导激发，学生参与积极主动，快乐学习，快乐体验，符合二期课改理念。不足之处是教学中的评价机制还有待加强，在今后的教学中不断改善与提高。 课 后 反 思 这节课虽然是借班上课，而且是外校一年级学生，但课中学生与我配合默契，师生互动频繁，课堂气氛活跃，学生达成度比较好。其优点具体表现为以下三个方面：
1、课前准备充分。首先我了解了一年级学生的特点：活泼好动，模仿能力强，但持续时间短，情绪不够稳定。针对这些特点，我在备课时充分考虑到，备学生、备教材、
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备场地。由于课前准备充分，使教学能顺利进行，达到预期的教学目标。
2、以游戏贯穿始终。由于一年级学生特别喜欢游戏，故设计时我用游戏贯穿整堂课。如在热身活动练习时，我安排了游戏“找朋友”；队列“原地踏步——立定”教学时，安排了击掌游戏、“踩田鼠”游戏、“机器人”游戏、“我是小小解放军”游戏等；综合活动安排了“传球比快”的游戏；放松练习时安排了“快乐的小鸟”游戏。整堂课学生在游戏中学习，游戏中运动，游戏中健身。主动参与，快乐体验，学习积极性高涨，教学效果好。
3、师生互动频繁。在教学中，你问我答，课堂气氛轻松愉快。如在原地踏步练习时，师口令“1、2”，学生答“左右”，师口令“左右”，学生答“1、2”；师口令“1、2、1”，学生答“踩田鼠”。这样的互动，使学生时时积极参与，课堂气氛活跃，效果也较好。
有待改进的是：
1、教学形式要多样。如在原地踏步练习时，大多采用了分散的四列横队进行教学，只是在“踩田鼠”游戏时分散练习。在教学时可采用更多的教学形式，如学生自主结伴进行练习，小组练习，男女分开练习，学生听击掌进行练习，听口哨进行练习等。形式多样，学生学习兴趣会更高，教学效果也会更好。
2、评价要简单，学生可操作。如在原地踏步练习时，我只是让学生看对方动作是否规范、正确，可实际一年级学生很难把握。本课的重点是“上下肢协调配合”，难点是“分清1、2左右脚”。在评价时，只要让学生看对方口令1时是否是左脚踏下，如果是，就正确了，难点也就解决了。这样学生很容易掌握，简单可操作，比较实用。
总之，整堂课教师引导激发，学生参与积极主动，快乐学习，快乐体验，符合二期课改“以学生发展为本”的理念。在今后的教学中，我要发扬优点，弥补不足，使教学质量不断提高。
航头学校 朱保军
2011年10月20日
乐学乐教 相得益彰
——一年级原地踏步立定教学设计
浦东新区康桥小学 唐靖
一、指导思想
本科遵循“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，在玩与练的穿插中，激发学生学生学习兴趣，让学生从“要我学”到“我要学”， 让学生的身体得到充分的锻炼，同时也营造了轻松、
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愉快的学习氛围，让学生在轻松、愉快的环境中与同伴一起学习、交流，形成良好的学习习惯。
二、相关分析 1、教材分析
队列是一项基本内容，不管是一年级的新学生，还是即将跨出小学校门的五年级同学，每天都要用到队列。原地踏步——立定是一年级学生必须学会和掌握的基本动作，但是该教材又比较枯燥乏味，不仅要反复多次的重复练习，而且又只能原地，限制了学生的活动范围，对活泼好动一年级学生来说就比较缺乏兴趣了。
2、学情分析
一年级学生，刚从幼儿园小朋友变成一名小学生，对陌生的环境、陌生的身份充满好奇，有极强的求知欲和表现欲。但是这个学龄段的孩子，他们活泼好动，无法长时间将注意力集中在一件事情上。
3、教学重、难点 重点：上下肢协调 难点：分清1、2左右脚 三、学习目标
1、巩固原地踏步动作，做到手臂伸直，前后摆动，踏步有力，分清1、2左右脚。 2、学会游戏找朋友的方法与规则。 3、增强身体协调能力和节奏感。
4、逐步具有与伙伴友好相处与交往的能力。 四、问题预计
在原地踏步——立定的复习与巩固练习中，存在以下三个主要问题： 1、手臂伸直，前后自然摆动
解决方案：在前面复习练习时，我只是在口头复习了原地踏步——立定的动作要领，并没有示范，学生没有直观感觉，这次我要求学生看老师的示范动作，特别是手臂动作，让学生看到正确、美观的动作，有一定审美观，再让学生按要求练习。并引出下个环节要解决的问题。
2、分清1、2左右脚
解决方案：以游戏的方式让学生记住左右脚，并且在游戏过程中做得对的同学可以在左脚大腿上贴上贴纸，让学生对左脚的印象更深刻、直观。
3、手臂伸直、前后自然摆动，分清1、2左右脚，踏步过程中身体正直 解决方案：让学生两两相对，限制一臂距离，做到所有要求的2个同学身体是不会相碰的，又能让学生之间相互帮助，培养互助精神。
五、期望效应：
☆快乐参与 ☆主动学练 ☆学会本领
教师简介 唐靖，女，大学本科，2007年毕业于上海体育学院体育教育系，小学一级教师，现任浦东新区康桥小学体育教师。 格言：坚持自我，勇于创新。 浦东新区学校体育与健身课时计划
年级 班级 内容 主题 一 人数 组班形式 自然班 1、队列：原地踏步 12-10 2、综合练习：找朋友 2-1 日期 2011、10、19 执教 周次 八 课次 重点 上下肢协调 难点 分清1、2左右脚 唐靖 27 28
学习 目标 课序 一 二 三 1、巩固原地踏步动作，做到手臂伸直，前后摆动，踏步有力，分清左右脚。 1、学会游戏找朋友的方法与规则。 2、增强身体协调能力和节奏感。 4、逐步具有与伙伴友好相处与交往的能力。 时间 教学 内容 课堂常规 1、师生问好。 2、教师宣布教学内容 准备活动：拍拍操 队列：原地踏步 运动负荷 次时强数 间 度 多 5’ 中 次 多 中 次 10’ 教与学的活动 组织与队形 2’ 7’ 15’
教与学： ○○○○○○○○ 1、教师讲述内容。 ○○○○○○○○ 2、学生认真听讲。 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ▲ 教与学： 同上 1、教师带领学生做热身操，激发学 生的热情。 2、学生在教师的带领下积极投入， 精神饱满的进行练习。 教与学： 1、复习原地踏步。 ⑴复习原地踏步——立定的要领 ⑵听教师口令练习 ⑶学生参与喊口令练习（教师喊 一次1、2，学生喊一次1、2） 2、教师讲解示范（手臂伸直、前后 摆动） 3、学生按要求练习。 ⑴教师喊一次1、2，学生喊一次 1、2。 ⑵教师喊一次1、2，学生喊一次 左右。 4、小游戏：看谁赢的多 教师喊左或者右，学生听到口令 后出相同方向的脚做动作。做对 的同学可以得到小奖励。 5、集体练习原地踏步（分清左右脚） 同上 6、学生互助练习 学生两两相对，彼此相距一臂距 离，面对面进行原地踏步——立定练习，如果手臂或者起踏脚错误，那么两个小朋友的身体就会有接触，请小朋友相互帮忙进行改错。教师喊“原地踏步——走”，学生喊“立定——1、2”。 7、集体练习原地踏步——立定（手 臂伸直，前后自然摆动，分清1、2左右脚） 8、展示 ⑴分男、女两组进行展示。 ⑵集体展示。 29
四 五 六 8’ 3’ 找朋友 规则：学生边唱边找朋友，当找到朋友的时候，两个小朋友石头、剪刀、布，输的那方拉在赢的那边的身后，然后2个小朋友再一起去找新朋友。当所有小朋友都在一个学生身后时，我们就组成了一个大家庭，围成一个大圆圈。 放松小结 下课 场地器材 课后小结 平整场地一块 教与学： 1、教师讲解示范游戏规则。 2、学生练习。 教与学： 1、学生相互点评。 2、教师评价。 3、师生道别 平整的场地设施 安全充分的准备活动 保障 加强学生安全教育 练习密度 预计 全课 内容主题 46% 37% 强度 中 本堂课基本达到预定的教学目标，大部分学生能分清左右脚。但是在教学形式上可能还不够多变，使用的小道具也不是很恰当，分散了部分学生的注意，还有就是在时间的掌控了还有待提高。
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课 后 反 思
小学低年级队列队形一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，可又不得不完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。
队列队形教学内容比较枯燥，不好调动学生的兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的。有一定的难度。
在以往对小学一年级进行原地踏步、立定的教学中。我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。这次，我针对学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数或者喊左右。此方法引起学生较大的兴趣，学生注意力也集中了，课堂气氛活跃。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。
通过以上实践，我体会到：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
康桥小学 唐靖
2011年10月20日
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学玩相融 获得有形
——一年级齐步走立定教学设计
浦东新区石笋小学 瞿华
一、指导思想
坚持以学生健康为目标，激发学生的学习兴趣，满足学生的情感需要，以身体练习为手段，促进学生身心健康发展。在教学的过程中选择并设计童趣及游戏化的活动，让学生在玩玩、说说、想想、做做中，逐渐建立体育课堂常规，同时激发乐学的愿望。
二、相关分析 1、教材分析
队列是小学一年级最基本的内容，是每天都要接触到的，做操、放学等，一个班级都是以队伍形式出现的。但同时也是较为枯燥的内容，单纯地练习队列，无法激发学生的学习兴趣。
2、学生分析
对于一年级刚跨入到新环境的学生来说，所有所要接受的事物对他们来说都是一种跨越。对于这个年龄段、充满好奇心的他们而言，是一种挑战，面对新的教学内容学生们会以一种活泼好学的姿态来面对，故以游戏的方式让学生分清一左二右比硬性的灌输更容易让学生接受，以此将枯燥的灌输转化成主动的学习，让学生主动的去接受新的学习内容。
3、重难点
一左二右；步伐一致。 三、学习目标
1、养成正确的身体姿势，增强节奏感。 2、初步掌握齐步走—立定的动作和方法。 3、初步养成遵守纪律的行为习惯。 4、能与伙伴合作学习。 四、主要教学环节
因“齐步走—立定”中左右脚合着节拍比较困难，课的开始部分，以“一左二右”来引入课堂，让学生通过游戏的形式，逐渐建立一左二右的习惯，为后面“齐步走—立定”做铺垫。
在主教材的练习中，因队列比较枯燥，集体一起练的话无法调动学生的积极性。因此，将学生2个一组自由组合了练习，再加以小组展示，最后在集体练习。激发了学生的学习热情，让课堂气氛更为热烈，也有利于同学之间的相互交流，共同学习提高。
在放松环节中，延续了游戏中的情景内容，让整堂课的内容更为流畅，也让学生达到了身心放松的效果。
五、问题预计
1、在2人一组练习时。一年级学生过于活泼，可能丢掉了队列练习的严肃性。
2、分组练习时一年级学生找出一个指挥者比较困难。
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教师简介 瞿华，女，大学本科，2007年毕业于上海体育学院，小学一级教师，现任浦东新区新场石笋小学体育教师。 格言：与学生在一起是我最快乐的事情。
3、在综合游戏时学生只顾着玩把“一左二右”忘记了，跑动中也可能出现碰撞。
浦东新区学校体育与健身课时计划 32 一 人数 日期 2011、10、19 执教 瞿华 28 组班形式 自然班 周次 八 课次 重点 一左二右 1、队列：齐步走——立定 12-11 2、综合：贴膏药 2-2 难点 合作学习 1、养成正确的身体姿势，增强节奏感。 学习 2、初步掌握齐步走—立定的动作和方法。 目标 3、初步养成遵守纪律的行为习惯。 4、能与伙伴合作学习。 运动负荷 课时教学 教与学的活动 组织与队形 次时强序 间 内容 数 间 度 一 2’ 教学常规 小 教与学： 1、师生问好 四列横队 2、宣布课的内容 3、检查课堂常规 要求：认真听讲 二 小游戏： 教与学： 2’ “一左二右” 1、教师讲解游戏方法、规则，在游戏 游戏方法：在随意散点 中发出信号，组织进行游戏 1 2’ 中 慢跑中，根据教师 2、学生明确游戏规则方法，自觉遵守 发出的指令做出 游戏规则，积极参与游戏 相应动作 要求：反应快、遵守规则 安全：游戏中注意不要撞到别人 教与学： 散点 1 3’ 三 4’ 热身活动： 中 教师带领学生练习，学生跟着教师做 准备操 30” 动作 要求：活动身心，提高学习兴趣 安全：各组及组员之间距离控制好 教与学： 散点 队列：齐步走—立 1、师引导学生分清左、右脚 四 15’ 定（音伴） 大 2、师带领学生集体练习原地踏步 10 7’ 3、教师示范、讲解齐步走—立定的第 一步动作 4、两人一组练习，自己喊口令 5、教师巡视，及时指导纠错 6、学生再练习 7、师讲解齐步走—立定的立定动作 四路纵队 8、师组织学生练习立定动作 9、齐步走—立定完整动作练习，全班 集体练习，教师点评、鼓励 要求：一左二右，精神饱满 安全：教师强调学练安全 年级 班级 内容 主题
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五 六 七 8’ 2’ 2’ 综合：贴膏药 放松： 晒膏药 小结下课 3 1 2’ 1’ 30” 中 小 场地操场 器材 课齐步走立定是本单元中相对较难的学习内容，学生热身慢跑队伍整齐，准备活动动作到位。主后教材中师生互动良好，学生之间合作练习的气氛也比较好。由于游戏“贴膏药”有一定难度，刚开小始出现了犯规现象，经过指导，情况好转，学生们玩得很开心。 结 教与学： 1、提示游戏方法与规则。 2、教师学生体验游戏 3、组织学生分组玩游戏（贴上去后面 的同学逃） 4、讲评、鼓励 5、全体同学一起玩（贴上去喊1数左 边同学逃，2数右边同学逃） 要求：快速反应、遵守规则 安全：跑动中注意安全 散点 教与学： 1、调动学生积极参与放松练习 2、师生共同练习 散点 教与学： 1、教师小结本课情况 2、师生呼别 3、回收器材 安全保障 教师课前检查场地，保证场地的安全。 练习密度 强度 预计 全课 内容主题 中 45.7% 39.1% 34
课 后 反 思
本节课的主要内容是：队列队形——齐步走立定。队列队形是指学生按照统一的的口令、一定的队形进行各种简单的的协同一致的动作在原地或行进中做各种队形和图形的变化。
通过队列队形——齐步走立定的练习，使学生养成服从集体，听从指挥的良好作风。激发学生的学习兴趣，满足学生的情感需要，以身体练习为手段，促进学生身心健康发展。在教学的过程中则要更多的关注学生的身心实际和情感需求，鼓励学生积极参与、乐学、愿学。一年级的孩子刚刚进入学校不到三个月，学生集中注意力的时间短，很容易分散，自控能力也比较差，因此要让学生在一节课里学习齐步走立定这个知识技能，如果是单纯的练习是很没有吸引力的，学生也不爱学。所以，根据这个特点，在主教材的练习中，我将学生2个一组自由组合了练习，再加以小组展示，最后在集体练习。激发了学生的学习热情，让课堂气氛更为热烈，也有利于同学之间的相互交流，共同学习提高。学生兴趣被调动起来了，满足了孩子的喜好，也能有效的刺激学生学习本节课的知识技能，使枯燥的训练不枯燥。教师并能抓住细节适时的给予孩子安全，讲文明等思想品质的教育。
由于综合活动游戏“贴膏药”有一定难度，刚开始出现了犯规现象，经过指导，情况好转，学生们玩得很开心。在放松环节中，延续了游戏中的情景内容，让学生来进行“晒膏药”，使整堂课的内容更为流畅，也让学生达到了身心放松的效果。对于一年级
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的学生来讲上队列队形的教学内容能上到这样的程度已经难能可贵了。不足：评价的形式略显缺少与单一，需要加强。
石笋小学 瞿华
2011年10月20日
互帮互助 共同成长
——一年级齐步走立定教学设计
浦东新区新场小学 徐君
一、指导思想
本课根据小学体育新课程标准的精神与要求，遵循一年级学生的身心特点及认知水平，注重学生身体的各种基本活动能力的提高，以培养学生的体育意识、兴趣和习惯，发展学生的主动性、积极性和创造性为目标，促使学生全身心地参与到教学活动中来。让每一个学生在体育课中都有一个展示自我的平台，提高学生友好协作的能力，让学生在练与玩的活动中身体、智能、情感得到和谐地发展，以达到发展体能，活跃身心的目的。
二、相关分析 1、教材分析：
队列队形是小学体育教学的基本内容之一，是教学中不可缺少的内容。而队列练习又是一个传统而枯燥的内容。因此本课通过使用游戏、互帮互助、交流展示等教学手段充分调动学生的积极性，以饱满的情绪在玩、学、练、赛的过程中轻松掌握站纵队与横队的集合方法，逐渐养成动作迅速、整齐、听从指挥，遵守纪律的良好习惯，让学生体验和感受个人与集体的关系，树立个人服从集体的意识和观念。
2、学生分析：
一年级学生的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强；学生年龄都在8岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；因此，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。而这一切，都需要教师耐心、有效的指导，需要教师不断督促、反复强调，帮助学生建立基本的纪律、安全、科学意识，培养学生的注意力、观察力、自制力和坚韧性以及动作思维能力，提高动作稳定性。
3、重难点：
步伐一致；队伍整齐；令行禁止；简单评价。 三、学习目标
1、养成正确的身体姿势，增强节奏感。 2、初步掌握齐步走—立定的动作和方法。 3、初步养成遵守纪律的行为习惯。 4、能与伙伴合作学习。 四、主要教学环节
课的开始部分，以“各种图形跑”与“看谁学得像”来吸引学生的注意力，让学生达到充分热身的效果，减少后面的运动损伤。
在主教材的练习中，因队列比较枯燥，集体一起练的话无法调动学生的积极性。因此，将学生2个一组自由组合了练习，再加以小组展示，最后在集体练习。激发了学生的学习热情，让课堂气氛更为热烈，也有利于同学之间的相互交流，共同学习提高。
在放松环节中，教师带领学生一起做，鼓励学生大胆展示，体验两人合作默契的重要性，培养
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学生与他人友好相处的能力，让身心得到合理的放松。教师通过各种评价、奖励手段，增强学生的自信心。
五、问题预计
1、在2人一组练习时。一年级学生过于活泼，可能忘记队
教师简介 列练习而自顾自的玩耍去了。
徐君，男，大学本科，2007年毕业于上2、集体练习时学生会忘记队列的严肃性而去用手敲前面的海体育学院，小学一级教师，现任浦东新区新场小学体育教师。 同学，因而注意力分散后立定时一下子收不住。
格言：因为喜爱学生而当上老师。 3、在综合游戏时学生只顾着玩“老鹰捉小鸡”，忘记了跑
动中也可能出现碰撞。
浦东新区学校体育与健身课时计划
32 一 人数 日期 2011、10、19 执教 徐君 29 组班形式 自然班 周次 八 课次 重点 步伐一致、队伍整齐、令行禁止 1、队列：齐步走——立定 12-12 2、综合：老鹰捉小鸡 2-2 难点 简单互评 1、养成正确的身体姿势，增强协调、灵敏等素质。 学习 2、学会齐步走—立定的正确动作方法，感受队列训练的纪律性和集体性。尝试简单的评价。 目标 3、逐步形成遵守纪律的自觉行为，培养“令行禁止”的集体意识。 4、表现出互帮互助的习惯。 运动负荷 课时教学 教与学的活动 组织与队形 次时强序 间 内容 数 间 度 一 2’ 教学常规 小 教与学： 1、师生问好 四列横队 2、宣布课的内容 3、检查课堂常规 要求：认真听讲 二 2’ 热身活动： 中 教与学： 1 2’ 1、教师讲解练习方法，并口令提示 各种图形跑 以纵队为单 2、学生明确方法，分4组进行练习 位各自练习 要求：积极主动 安全：跑动中注意不要撞到别人 1 3’ 三 4’ 中 教与学： 韵律活动：“看谁 30” 教师带领学生练习，学生跟着教师做动作 学得像” 要求：活动身心，提高学习兴趣 模仿操1－６节 安全：各组及组员之间距离控制好 散点 教与学： 四 15’ 队列：齐步走—立10 7’ 大 1、教师示范讲解，提问：“怎么样才能在 定（音伴） 走时把队伍对齐？” 2、学生四人一组练习。 3、集中讲解，指正不足；集体听口令练 习。 散点 4、学生分4组在练习，教师巡视指导。 5、组织大家交流，尝试简单互评。 6、小组展示，及时点评，给予表扬与肯 定。 年级 班级 内容 主题
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五 六 七 8’ 2’ 2’ 场地器材 课后小结 四路纵队 散点 （以小组为单位） 散点 散点 安全保障 教师课前检查场地，保证场地的安全。 练习密度 强度 操场 预计 全课 内容主题 中 51.4% 47.8% 准备活动的游戏，充分调动了学生的积极性，使学生很快的投入到课堂教学中来。但在主教材齐步走—立定练习中，学生自控能力差，对1、2左右脚概念也还没有很清晰，因此需要在平时课中强化巩固。 老鹰抓小鸡游戏中，学生的积极性较高，因为是第二课次，所以，学生很快就进入了游戏气氛中，但是学生在尽情玩的同时会忽略各组之间的位置，容易造成碰撞，教师应当时刻观察并做适当提醒。 7、全班学生一起练习。教师鼓励、点评。 要求：积极主动，精神饱满 安全：教师强调学练安全 教与学： 1、 成立若干小组开始游戏 2、相互交流胜利的方法 3、与学生共同讨论怎样才能不被抓住 4、引导学生进行游戏 5、师生共同点评 要求：快速反应、遵守规则 安全：各组跑动中注意安全 教与学： 1、调动学生积极参与放松练习 2、师生共同练习 教与学： 1、教师小结本课情况 2、师生呼别 3、回收器材 综合：老鹰捉小鸡 放松： 小结下课 4 1 4’ 1’ 30” 大 中
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课 后 反 思
好久没上一年级的课了，在试教时，真的有些不适应，一堂课下来，我的嗓子都有点疼，有点不知所措。你管好前面的孩子，后面孩子的还在乱，你又得去管后面的，后面的好不容易平息下来，前面又乱了，孩子们太活跃了。试教时，我就是叫口令，然后示范，学生练习。这样教了一个班级，觉得学生没什么进步，叫了半天，他们东看西看，一节课有半节课是在管他们的纪律，课堂效果很差。本来就枯燥的内容让我这么一教就更加枯燥了，一年级的学生的注意力这么还能集中起来呢？于是在正式上课的时候我就加入了比赛的形式，利用学生们好胜的心理将他们学习注意力集中起来。
首先，还是跟着老师一起练习。教师先要把正确的口令与动作完整的展示给学生，带领着学生一起来练习。
然后，将学生分组，让他们自己分组去练习，自己做小老师指挥队伍，既提高了学生的积极性，又能让学生之间相互交流提高。
接着，就是各个小组比赛以及男女生之间比赛，学生的兴致别提有多高，各个精神集中、摩拳擦掌，生怕输给其他的小组。
最后，来一场全班展示，通过前面的比赛学生的动作有了飞跃式的进步，基本都能做到步伐一致、队伍整齐、令行禁止。此时学生的学习积极性已经被调动起来了，而后
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通过学生边走边喊口令，全班学生整齐、响亮的口令声，使学生更加热血沸腾，觉得自己就是一个“小老师”。不知不觉中，上课的目标就完成了。
通过对这节课的总结，我知道了在教学中教师要根据小学生不同的年龄特点，采用不同的教学方法和手段，区别对待。教师要根据实际情况，适当地编排一些竞赛去辅佐练习，既丰富了教学内容，又能创造热烈的体育氛围。丰富多彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感，使学生增添了其乐无穷的新鲜感，从而达到累而想练，疲而不厌，爱好体育活动学习的兴趣。
新场小学 徐君
2011年10月20日
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