《美丽的盘子》教学设计
一、教材分析
《美丽的盘子》是江苏少年儿童出版社《义务教育课程标准实·验教科书·美术》第2册中的课程。本课是“造型·表现”课，目的是培育学生综合探讨能力，加深美术与现实生活联系的熟悉，使学生了解到盘子这一生活用品，通过装饰、描画可以变成美丽珍贵的艺术品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同国家、不同民族的文化艺术内涵；了解到盘子是由不同的材料制成的。并掌握在盘子上绘画的技能，在实践中，以美术为核心，融合美术各门类知识，而且把与之相关的其他知识综合起来应用，已达到最佳的教学效果。
二、教学构想
本课的内容与日常生活联系密切，是学生熟悉的内容，容易激发他们的兴趣，引发他们的共鸣，增强学生学习的主动性。采用分组的形式，将学生分成各个“设计小组”——本堂课美术活动的载体，学生通过角色的转变，以设计师的形式投入到本次活动中去，利用课程内容切近生活实际的特点，挖掘学生熟悉的素材，使每一个学生都能参与到其中。课堂以学生自主学习、讨论、探索为主，教师进行引导和归纳。
三、教学目标
认知领域：初步理解“装饰”概念，感受盘子装饰纹样的艺术美。 操作领域：采用卡纸制作盘子，巧用绘画、拼贴的方式及适合盘子形状的图案装饰盘子。
情感领域：培育学生的观察能力、表现能力和想象力，体验创造活动的乐趣。
四、教学重点和难点
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- 好好学习，天天向上
教学重点：主动探索，尝试表现，拓宽四维空间，掌握运用多种手腕来表现。
教学难点：学生在表现、制作盘画时如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手腕和创新能力。
五、教学课程类型 “造型·表现”课 六、教学进程
1、实物展示，直接导入---课堂“点”彩
1)．教师出示各类形状、材质的盘子：瓷盘、塑料盘、玻璃盘、纸盘。
让学生说说这些盘子的形状，材质，用途等(学生介绍) 2)．教师总结： 在生活中这些盘子的作用还真大，咱们的生活天天离不开它。在现代盘子的作用不仅只有这些，人们已经不能知足只把盘子作为生活用品来利用了，愈来愈多的盘子被人们做成了精美的工艺品，摆在家里，挂在墙上来装饰咱们的生活空间，这些盘子也加倍受到人们的喜爱。，请小朋友们看老师带来的图片。（课件展示）
（设计用意：以展示直观的物体的形式进行导入，容易激发学生的兴趣，出示生活中的盘子和装饰化的盘子形成了鲜明的对比，更能表现出本节课的趣味性，从而形成了轻松、活泼的环境，拉近了学生与课堂的距离。）
2、巧妙分组，启发想象------课堂“放”彩 1)、让学生说说盘子上都有些什么图案？
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2)．这些图案有什么一路的特点或规律吗？（小组合作讨论） 3).小组汇报讨论结果，其他小组补充说明。（让学生知道这些盘子的图形都是由花边或花边和中心图案组成。）
4).今天咱们也来学习制作美丽的盘子。（板书课题）
（设计用意：通过观看各类各样的盘子，让学生在小组中总结、归纳出装饰盘子的方式。让学生在自主探讨中学习、掌握本课的知识，养成良好的合作习惯）
3、分组讨论，学习制作----课堂“出”彩 1)、欣赏讲义上其他小朋友制作的盘子。
2)、仔细看看这些小朋友做的盘子都用了那些材料？那些方式？ 3)、分组讨论，并选出一个代表，选择一个自己喜欢的盘子分析介绍一下制作的材料、方式、步骤等。和说说他们组喜欢这一作品的原因。（可以从形状、构思、色彩等方面表述）
4)、学生分组回答.
5)、教师小结：装饰一个盘子的方式有很多，可以用在盘子上画画的方式，可以用橡皮泥装饰，可以用彩色纸装饰还可以把这几种方式合起来用。除此之外，盘子还有很多的形状，三角形，长方形，可是，咱们画的花纹、图案要符合盘子的外形。只要咱们有双会观察的眼睛，有双灵巧的双手，任何盘子都能被咱们装饰成“美丽的盘子”
6)、展示不同形状的装饰盘子。（课件出示） 7)、说说你们想要设计的盘子的样子吧！
8)．教师总结：有趣味性、想象性、情趣化的表现方式。
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（设计用意：让学生通过讨论后，用语言进行表述出来，可使学生之间彼此了解，各类不同的构思，彼此渗透，彼此之间扬长避短，让学生能够充分的发挥自己的想象力和创造力。使整个设计更丰硕、更新颖，学生的参与性更强。）
4、巧妙构思，设计制作----课堂“溢”彩
1)．引导学生运用各类适合自己本小组的美术语言和制作材料进行斗胆表现，力争制作一件富有情趣化、具有创造性、美观性为一体的盘子。
2)．作业要求：
a．请小朋友们两个人一组，选择你喜欢的方式来制作一个美丽的盘子。
b．先设计出盘子的形状，再画或制作装饰图案。
c．采用点、线、几何形、装饰物相结合，明晰有趣的方式制作。 d．充分发挥各自的想象力，表现出自己的情趣性、自主性和自由性
e.巧妙设计和用适合纹样设计盘子，达到艺术的美感。 （设计用意：以小组为单位完成作业，可发挥每一个人的想象力，培育每一个人的创造力，培育团队合作的精神。）
5、作品展示，游戏评价-----课堂“精”彩
学生作品制作好后，开展“盘子展览大赛”活动，每一小组选一名代表，向大家表述本小组盘子的制作方式、形状、材料、图案的设
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计用意等学生互评，教师点评，使作品的魅力取得展现，不足的地方取得完善，鼓励有个性的，有创造力的作品。
（设计用意：让学生在对比中，对不同的制作方式，有进一步的熟悉，使学生的想象力取得充分发挥，并在彼此比较和认同中的取得提高。）六、课后延伸，发散思维-----课堂“补”彩
1)、把装饰好的盘子用来美化自己的家庭居室，或将自制的美丽盘子装饰教室。
2)、同窗们课后也可以将自己盘子的后面画上各类图案使它正反面看上去更漂亮。
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