浅谈如何进行中学生物理学习兴趣的培养

震撼了两位违纪的学生，他俩下定决心，痛改前非。最后对如何处理这两位同　学在全班进行表决，结果９５％的同学希望给他们一次改过的机会。这件事情就　按班级大多数学生的意见处理，并制定了具体的帮助他们的措施，落实到人。　后来两位同学的学习、纪律有了明显的进步，他们特别感激老师和同学给他　们的改过机会。试想，如果当班主任坚持已见将他们送报德育与发展处，则不　仅会伤害这两位学生的自尊心，而且还会严重打击全班同学的热情。对学生的　过错，仅仅靠谴责、处罚是不够的，更重要的是从”堵”转向”导”，努力发　现学生的长处，尊重理解学生，善待学生，从而建立良好的师生关系，这是进　行班级民主管理的关键。　三、决策过程的民主化是民主管理的重要内容　班级的决策，大到班级奋斗目标的制定、班规的规定、班干部的选举；　小到每天的值日生安排、收发作业、课堂纪律的管理等，都应采用民主的方式，　遵循少数服从多数的原则，共同讨论，集体表决。比如在制定班级目标时，既　要制定大家所认同的总目标，又要根据每个同学的特点，制定具有层次性的目　标，从而充分利用目标的激励机制，发挥人的潜能，发展人的个性。当然，发　扬民主也并非是有些学生所认为的想干什么就干什么。事实上，民主程度越高，　规章制度越明确，越具体。有法可依，有章可循，章法必循，这是实行民主的　保证。比如班规的制定，它不是班主任一人的意志表现，而应该是全班同学共　同讨论制定的结果。通过讨论，学生养成注意倾听别人意见的习惯；通过表决，　特别是在制定规章的过程中，个人意见被否定后，养成学生执行多数人意见的　习惯。所以民主决策的过程也是培养学生良好的人格品质的过程。当然在决策　中，班主任既要与学生融为一体，又要保持组织者的高瞻远瞩，始终处于主导　地位，引导班集体向健康方向发展。　四、培养学生的自我教育能力是民主管理的按心　苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议中谈过，　真正的教育是自我教育。　教育的根本目的是实现人的自我管理和自我教育，民主管理是达到这一目的　的有效途径　为了培养学生自我教育能力，适应社会发展的需要，我改变了传　统的班干部管理制度，废除封闭的　海选制　，采取　竞选与自荐　相结合的　办法。目的在于充分发挥每个学生内在积极性，让学生由原来被动接受教育为　自觉地进行自我管理、自我教育。特别是对那些后进的学生，要大胆地培养，　在培养教育中启发他们的觉悟，达到转化的目的。我班刘ｘ同学就是在　竞　选与自荐　中产生的班干部。刚入学时，我就发现他与众不同，虽然是男儿身，　但脖子上戴着项链，耳朵上扎着耳眼，上课随便讲话，表现非常散漫。我想，　任何一个学生都不是一成不变的，只要我们当老师的努力想办法教育他们，　就会点燃他们的希望之火　通过慢慢的观察、了解，我发现在他身边有为数　不少的同学都能听从他的调遣，而且他最大的特点是公正，不管谁做错了事，　即使是他最好的　铁哥们　，都能毫不留情地指出。了解了这些特点，我便采　取　扬长避短　的方法，化消极为积极，先给予信任性的委托，让他暂时负　责班级自习课的纪律，调动他的积极性，经常和他讨论如何解决学习、生活　中的各种矛盾，真诚地爱护关心他，和他一起制定改正错误的措施，使严格　要求变成他自我教育的需要，从而调动他思想进步的”内动力”，树立良好　的道德信念，经过一个阶段的帮助教育，我发现他不但能热心为同学服务，　将班级的纪律管理得井井有条，还能经常做到自我批评，自觉进行思想转化　和行为的控制。看到他的进步，我感到老师的苦口婆心象涓涓细水长流，已　经进入他的心田，化为一股强大的精神力量。到了九年级的下学期，我觉得　时机成熟，便启发他参加”竞选与自荐”讲演大会，并以绝对优势当选班委。　现在我已放手让他管理班级，私下经常帮助他出点子、教方法，并不断地对　他提出高标准、严要求。　浅谈如何进行中学生物理学习兴趣的培养　四川省安县河清镇初级中学校美国教育家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。兴趣是　学生学习的直接动力。在物理教学中，激发学生学习兴趣，不仅可以使学生掌　握知识，而且能发展智力，提高能力。同时，不仅为学生创设了一轻松愉快的　学习环境，还可以调动了学生的学习积极性，也为教师减轻了负担。根据多年　教学经验，我认为从以下几个方面来进行有效教学，以调动学生的学习积极性。　学习目标明确。实行分层次教学　只有合理而精确的目标，才能带来良好的学习效果。不同的教学内容应　由其不同目标，既要有对基础概念、规律等知识点的素质培养，又要有思考方　法、能力培养，使学生所收获的不仅是物理知识本身，而更重的是学习物理的　方法。同时，教学目标既要有近期目标，还要有中、远期目标。例如电学部分，　从电路初步到电流、电压和电阻，除了帮助学习建立有关概念、掌握欧姆定律　的计算之外，更重要的是引导学生掌握识别电路的方法，这才是真正的物理知　识的应用。而这些能力的获得，绝不是一蹴而就，从少元件到多元件，从串联　到并联，从正确连接到短路、断路及故障处理等等，需要教师在整个电学的教　学过程中同样存在，事实上，物理学这就要求教师在制定教学计划时应建立各　个学习阶段的分期目标和整体目标。　二、深入钻研教材内容．写好教案．因材麓教　俗话说，缺乏道德的教育是危险的教育，缺乏情感的教育是失败的教育，　缺乏智慧的教育是没有创造力的教育。学校教育必须包括对学生的道德情感和　智慧教育．只有这样，学生的激情才会在课堂中燃烧起来，调动每一根神经，　让学生在课堂中焕发出青春的活力。教材是教学的基本依据，如何选择物理教　材内容并且有效地组织表达出来，是需要认真研究的问题。同一个老师所带的　不同班级，同一个班级不同的学生，对同一内容的理解都可能会因为个体的认　知水平差异而又所不同。教学中教师应力求避免将教材内容原封不动地硬“塞”　给学生，而是调动自己的知识积累，结合学生的个体差异，对所讲授内容进行　加工，优化教学内容，可以适当调整教材的先后顺序，也可以适当增加补充一　些课外知识等等。同时，现行物理教材因为地区不同存在几个主要版本，如人　教版、渐教版、粤教版等，大多经过了多次改编，应该说各有特色。建议由条　件的老师多收集不同地区的教材，进行比较，寻找相通内容在不同教材版本之　间的讲授差异，从而更深刻的认识教材内容。　三、采用生动有效教学方法，提高学习兴趣　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。而物理学与我们的生活密切相关，　大到宇宙天体，小到原子微粒。在教学过程中，教师如果从教学内容出发，广　泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，精心设计，结合所教授内容引导学　生探索物理知识与社会、生活、生产的联系，以激发学生的求知欲和兴趣。从　培养学生兴趣入手，由兴趣产生动力，从而降低和减少学生的畏难心理，就能　够为有效开展课堂教学打下坚实的基础。中学生的心理特点是学习情绪容易波　一张伟庭　境引发他们好奇心，集中他们的注意力，就能为课堂教学奠定基础。教师可结　合教学内容并贴近学生的生活实际，有效地激发学生认知冲动和碰撞，使学生　的创造性思维得到发挥。如：在研究机械运动这一章节时，教师可先向学生提　出问题：法国飞行员在两千米高空抓到一颗德国的子弹，那我们的同学有谁能　抓得到子弹吗？　、动，学习兴趣持久性差，注意力难以长时间集中。如果在课堂上，通过创设情　四、重视物理实验操教学，培养学生的实践操作能力　实验课教学是物理教学的生命和灵魂。物理教材中的演示实验中得到都　可以设计成为与内容相关的物理情景，教师应该加以利用　教师还应该引导学　生做一些课外的小实验、小制作，通过自己动手来感知物理，鼓励学生把课本　所应用于真实的教学手段。通过实验操作，学生对所学物理知识更加牢固的掌　握，教师在课堂上以学生为主体，让学生人人动手操作，让学生真正成为课堂　学习的主人，这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。物理素材大多来源　于人们的日常生活，我们要创设运用物理知识的条件给学生以实际活动的机会，　使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固理解。兴趣是学生学好物理不可缺　少的内在动力　教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习　是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主　动性，从而提高教学质量和效率。　五、利用网络资源平台。真正实现教学资源共享　随着现代科技的发展，教学手段也日益多样，幻灯、投影仪、多媒体、　网络学校等等新的教学手段所带来的课堂教学效果也各不相通。物理是一门抽　象的自然科学，枯燥的讲解会使学生乏味，要改变现状，必须采用新的教学手　段，吸引学生的注意力，化解教学难度。例如多媒体教学能够增大课堂密度，　提高单位时间内的教学容量。对于一些不能直接展示而学生又没有直观感性认　识的知识，多媒体可以获得更多的优势资源，可以自由地向名校名师学习，灵　活应用多种教学手段，扬长避短，使学生在课堂体验到学习物理的快乐，营造　兴趣氛围。俗话说：没有广阔无际的大海，鱼儿就难以练就乘风破浪的真本领：　没有高昂的天空，鸟儿就练就不成飞奔而行的坚硬翅膀。在学校里，学生们没　有一片广袤无垠的绿草地，就难以在知识的天空里自由翱翔。研究表明，学生　仍以具体形象思维为主，对具体形象的事物感兴趣。通过多媒体教学，刺激了　学生的多种感官，能让学生在主动学习的状态下探索、实践，这样语文的学习　就更加形象、直观、富有成效。采用多媒体，可以提高学生的学习兴趣。　总之，从教多年来，我和众多学生探讨过物理的学习，感觉到绝大多数　中学生对物理有“畏难”情绪。从客观上来说，有对物理学科自身的要求过高　因素；主观上，中学生认知能力参差不齐，而学生学习习惯的形象思维向抽象　思维转化时需要一个过程，在这一转化过程中可能也会造成学生畏难情绪，因　此如何采用科学合理高效的教学方法调动学生的积极性，是实现中物理课堂有　效教学的重要命题。只有采取高效有趣的方法进行物理教学，学生才会提高学　习情趣，全身心投入到学习中去，在物理考试中取得优异成绩。　３０６　２０１３．８小作家选刊（教学交流）