作者机构： [1]江苏省南通市通州区特殊教育学校,226300出版物刊名： 现代特殊教育页码： 39-41页年卷期： 2020年 第7期
主题词： 聋校;视觉认知;数学教学;思维可视化
摘要：�聋校义务教育数学课程标准(2016年版)》指出,要充分发挥聋生的视觉认知优势,通过动作思维和形象思维,培养聋生的数学素养。这就要求聋校数学教师聚焦思维可视化的研究,在教学过程的各个环节设计可视化的学习活动,让数学思维“看得见”,从而提高聋生的思维品质和数学素养。
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