第11课 修饰文字 教学设计

1教学目标 1、认知目标:

通过观察、操作等活动,认识并理解格式工具栏的特点和作用,掌握修饰文字的方法,并对文章进行修饰。 2、能力目标:

通过观察、自主探究等方法,让学生学着做、自己做,不断修改总结,逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果的能力。 3、情感目标

在探究新知的活动中培养学生审美意识,激发学生自主探究学习的精神。

(设计意图:这样的目标设计更加专注学生的学习过程和情感体验,让学生在学习过程中发展各方面的能力。) 2学情分析

《修饰文字》是Word学习的第五个课时,在此之前学生已经初步认识了word,能够熟练输入中文,学习Word的编辑字块,但学生对Word的操作界面还不是很熟悉。本节课主要学习在Word中认识格式工具栏,了解格式工具栏的作用,掌握修饰文字的各种方法,并运用美术知识和美化意识,学习如何通过修饰文字来美化文章。也为下一课《编制与打印作文集》的学习奠定了基础。并在学生的学习过程中引导学生发现和创造生活中的美。 3重点难点

掌握修饰文字的各种技巧。 教学难点:培养学生利用所学知识,合理修饰文字的能力。 4教学过程

活动1【导入】创设情景，导入新课

首先展示一个描述中国文字起源的动画视频。让学生感受一下文字的魅力.同时让学生交流一下自己的想法。

虽然我们不能创造文字,但我们能把文字变得更漂亮一点。出示课题:修饰文字

接着出示学校宣传部的招聘通告:造贝学校正处于成立之初,需要组织个宣传部来为学校做宣传,在此招聘若干成员。招聘要求是:1、在规定的时间内完成四个任务;2、操作的过程中请保持安静;3、小组发挥互帮互助的精神,提前完成的同学请帮助你邻座的同学。 活动2【讲授】2. 任务驱动，自主建构 本环节分三个任务展开:

任务一:自学探究,初步认识格式工具栏(以个人竞赛的形式开展)

打开:桌面/造贝学校简介.doc,让学生根据课本74-76页的内容自我尝试:

要求:1、将《造贝学校简介》的标题设置为宋体,字号设置为小二、居中、红色;2、把文章的正文字体设置为楷体,字号设置为四号。

教师巡视辅导,学生操作完成(只需要一部分能完成即可),指名先完成的学生介绍自己的操作,让其他学生进行补充。并对上台学生进行激励性评价。最后教师进行总结

操作步骤:选定→字体(格式工具栏)→宋体→字号→小二→居中→字体颜色→红色。 老师还有一个问题:为什么你每次操作都要把这些字变黑呢?(强调选定的作用) 学生操作练习巩固(1分钟)

(这部分内容较简单,教师只需稍加启发,学生自然而然就能领会,所以更多地应该让学生自己尝试操作。)

任务二:分步跟练,尝试操作,合作交流。(以小组竞赛的形式开展)

展示一个添加了加粗、斜体、下划线和阴影的《造贝学校简介》的文档,提问:对比一下原来的文章,现在的文章发生了什么变化?

生:文章中造贝学校的发展目标几个字更加突出明显。 师:那是因为添加了加粗、斜体、下划线和阴影

(通过演示对比,让学生发现问题,激发学生思考,然后给予提示,学生按照提示探索解决问题的方法,从而达到掌握知识的要求。)

任务要求:将《造贝学校简介》文档中造贝学校的发展目标几个字的字号设置为二号,加粗、设置为斜体,并加下划线、设置阴影格式。

学生根据课本77页的内容自我尝试操作完成,小组内各成员协作完成,使每个同学都掌握对文字的修饰。学生操作中教师巡视(教师提示文字效果在格式菜单内的字体中,强调要先选定修饰的文字),学生汇报演示,师小结板书

操作步骤:菜单栏“格式”→字体→加粗→斜体→下划线→阴影 学生操作练习巩固(1分钟)

任务三:直观演示,授之以渔,插入特殊符号、日期和时间。(模仿和创造力)

展示篇插入特殊符号的《造贝学校简介》文档,提问:喜欢这篇文档的吗?为什么? 生一:有装饰边。生二:日期和时间,更清楚制作具体时间。

布置自学第三部分:插入特殊符号、日期和时间,把文档装饰得更美! 可以小组合作交流。学生操作中教师巡视,并进行个别辅导。21教育网 活动3【测试】设计活动 深化学习 老师帮助学生梳理知识,归纳总结。

师:请打开课本P77,参照作文集封面用你喜欢的方式设计一个《造贝学校简介》的封面,做个最佳编辑,并说明理由。在制作作品的过程中,教师要对学生进行美术知识的渗透,要求学生在制作作品时要色彩搭配合适,布局合理等,显示信息技术学科和其他学科的紧密联系。 生:通过构思设计,完成作品 评价激励,体验成功

师:已经完成的同学,你们可以离开自己的座位,看看小组内谁最有希望评上最有创意的设计家,每组都选一个同学的作品上来展示。 生:评出较好的作品,并简述理由

师:展示几个不太合理的作品,让学生找缺点并提出修改意见。(提高学生的审美情趣) 活动4【作业】、纳总结，升华延伸（布置作业）

师:今天这堂课老师和同学们都过得非常愉快,同学们很快就掌握了文字修饰的方法,回家之后

选定自己的一篇作文,进行文字修饰,文章编排,然后打印,交给家长评价。