测绘教学方法改革思路浅析

维普资讯 http://www.cqvip.com 测绘技术装备季刊第４卷２００２年第２期　测绘教育４７　测绘教学方法改革思路浅析　李俊锋　（西北测绘培训中心摘要７１００５４）　在阐述测绘高新技术特点和传统测绘教学方法局限性的基础上，提出了改革测绘教学的必要性和　可行性，最后针对现代高等测绘教学提出改革的基本思路。　关键词　测绘教学　高新技术计算机辅助教学（ＣＡＤ　１　当代测绘发展的特点　的研究和边缘学科的研究越来越重要。现代测绘人　由于以空间技术、计算机技术、通讯技术和信息　才必须在测绘、计算机、电子学、数学、人工智能、数　技术为支柱的测绘高新技术日新月异的迅猛发展，　据库技术、遥感和信息学等多方面有坚实的基础，因　测绘学的理论基础、测绘工程的技术体系、其研究领　而对人才的素质和知识面提出了更高的要求。　域和学科目标，正在适应新形势的需要发生着深刻　３测绘教学方法改革思路　的变化，表现为正以高新技术为支撑和动力，进入市　现代测绘学的基本任务是获取地理信息、处理　场竞争求发展，测绘业已经成为一项重要的信息产　地理信息和形成地理信息产品，它是属于地理信息　业，它的服务范围和对象也在不断扩大，不仅是原来　科学范畴。由于测绘学研究对象的特殊性，也决定了　的单纯从控制到测图，为国家制作基本地图的任务，　测绘教育的复杂化。与其它学科相比，测绘教育具有　而是扩大到国民经济和国防建设等与空间数据有关　门类多、教材内容广而平均课时数少等特点。而且测　的各个领域。它必将随着２１世纪更加成熟的信息化　绘学科对测绘教育的要求是教学必须具有实践性和　社会的到来向更高层次发展，在未来数字地球的概　直观性。因而传统测绘教学方法的改革势在必行，为　念和技术框架中占有重要的基础性地位。　２传统测绘教学方法的局限性　此本人提出以下建议：　３．１　引入计算机辅助教学（ＣＡＩ）　随着科技的发展，测绘知识积累的速度加快，测　２１世纪将是一个创新层出不穷、知识龄期越来　越短，获取信息和处理信息手段越来越多，各种信息　绘学科不断分化又高度综合，对测绘教育的期望也　在人们生活中越来越重要的信息社会。这样的信息　越来越高。学生在学校需要学习的知识越来越多。从　社会，对于以获取、表达、利用空间信息为主的测绘　古老的以尺量距到先进的ＧＰＳ定位技术　从手工白　专业是一个不可多得的机遇。然而传统的教育方法　纸成图到地理信息系统开发都必须学习掌握。ＣＡＩ　已经不能适应新形势的需求，这主要表现在：　的出现，使测绘教材不再只局限于文字印刷品，而是　（１）测绘教材更新换代的周期速度，已经远远　集书籍、磁盘、光盘等为一体的电子教材，提供给学　落后于测绘科技发展的速度，使课堂教学所学的知　生的不再是单一的附有插图的静止文字教材。运用　识同现实脱节；　ＣＡＩ编制的电子教材具有内容更新容易、生成周期　（２）要培养具有较高实际能力的复合型测绘人　快和适应信息社会快节奏的特点，可以把测绘技术　才，教学过程必须有一定的先进水平的软硬件环境　发展中的新技术、新理论及新方法及时增加到教学　作为教学条件；　内容中去；可以及时弥补测绘教材知识更新慢的不　（３）当前学科分化和综合的趋势，使得跨学科　足；可以开阔学生的视野，提高学习效率，较好的解　维普资讯 http://www.cqvip.com ４８　测绘技术装备季刊第４卷２００２年第２期　测绘教育　决测绘教学中科技知识不断增长和教学时间有限的　养学生的动手能力，提高实验要求，明确实验目的，　矛盾。毫无疑问，ＣＡＩ必将成为现代测绘教育教学　强化操作的标准化。传统测绘教学实验，节次安排较　方法改革的必然趋势。　少，要求学生通过实验了解仪器结构，初步掌握仪器　３．２教学主体转换　的使用方法。由于时间短，仪器精度不高，往往实习　教学主体的转换实质就是将学生作为教学主　时达不到精度要求。这样既削弱了学生的信心又达　体。改变传统测绘教学中以教师为主、学生为辅的旧　不到预期效果。现在我们应适当应用教学实践时间，　教学模式，充分发挥学生的能动作用。首先，在讲课　增加实习时间和毕业设计时间，培养学生的动手能　前，向学生讲清楚授课内容和教学要求，由学生通过　力，通过这些实践教学环节的改革，使学生的计算机　自学和努力实现事先设计的教学目标，尽可能创造　应用、常规仪器与现代仪器使用操作、观察数据、处　条件让学生参加教学讨论，收集反馈信息，并及时调　理与应用等方面能力有显著提高。运用所学的基础　整教学中存在的问题，尽最大努力的让学生接受新　与专业知识解决具体测量工程问题的能力大大加　知识、新事物。其次，在成绩考核方面，改革考试方　强，适应测绘技术的发展。　法，改变传统的死记硬背、高分低能的现象。考试方　３．５开展生动活泼的第二课堂　式灵活多样，增加课程论文，因为有些课程要求交一　在搞好课程教学的同时，增加学生第二课堂的　篇课程论文，学生就得广泛搜集相关的资料，就能提　学习时间。例如不定期开办测绘及相关学科高新科　出自己的见解。第三，广泛开展学科研活动，使学生　技讲座；在有条件的情况下，请仪器经销商将最新的　在老师的指导下，及早培养科研能力。通过科研，学　仪器设备带到校园，亲自给学生讲解和演示；同时鼓　生可以涉猎大量的交叉学科知识。这样一来，不仅培　励学生通过｜ｎｔｅｒｎｅｔ网等不同途径收集信息。使学　养了学生的科研能力，而且拓宽了学生的知识面。　生通过第二课堂的学习，培养学习兴趣和各方面的　３．３精简课堂教学内容　能力，为毕业后尽快适应工作打下一个良好的基础。　测绘教学包括理论教学和实践教学两个部分。　４　结束语　理论知识主要是通过课程讲授、讨论课、习题课等灌　进入新世纪，测绘技术的飞速发展，测绘教学方　输；实践知识则通过学习和实验课来进行锻炼。传统　法改革既面临机遇又面临挑战。测绘教育工作者必　的测绘教学方法是教师在授课时，按照教学内容，由　须转变传统的教育观念，开拓思维，立足当前，放眼　浅人深逐节讲解，就连仪器结构、仪器使用方法都在　未来，解放思想，培养出更多、更好的具有专业技能　讲台上一一讲解罗列。内容多、时间长、学生没有时　的高级测绘工程技术人才，为我国的测绘与地理信　间思考，更谈不上在课堂上消化所讲内容。现在我国　息产业及国家空间数据基础设施建设贡献力量。　的测绘教学方法应改进原有的教学方法。理论知识　参考文献　部分，要求学生当节所学内容即时消化。不懂部分，　１　陈俊勇，李京伟．走向２１世纪的测绘技术创新．　当堂提问并讨论，给学生以更多的时间思考、消化。　中国测绘，２０００（１）　仪器结构及其使用课堂上不讲，采用ＣＡＩ教学方　２　周德军．测绘科技创新的任务和方向．测绘科　法，一方面，节省了大量的课堂教学时间。另一方面，　学，２０００（４）　ＣＡＩ中丰富生动的声音和图像不仅有利于学生对仪　３　宁津生，晁定波．数字地球与现代测绘科技的发　器结构及其使用的理解和掌握，也有利于学生积极　展．测绘通报，１９９９（１２）　性的提高。　４　熊永良，张献洲，刘国祥．现代测绘教育改革与　３．４改革实验实习的教学方法　计算机辅助教学．测绘工程，１９９９（３）　实践教学的改革主要体现在增加实验学时，培　（收稿日期：２００１—１０—１６）