这次，我看到了草原。那里的天比别处的更（ ），空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底小，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群（ ）上了小丘，（ ）又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐下低吟一首（ ）的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1、在括号里填上正确的词语。 2、联系上下文解释词语。 一碧千里—— 翠色欲流——
3、文中画“﹏﹏”的句子是 句，“绿毯”指 ，“白色的大花”指 。画“ ”的句子是 句 4、作者在写景物的同时，不忘写自己的感受。请用“～～”把写作者感受的句子画出来。 5、造句：
那么……那么……
既……又……既……又……
6、这段话主要写 ，属于 描写。 [语段二]
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。这是主人来到几十里外欢迎远客。尖刀我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
1、从哪些语句可以看出“草原上行车十分洒脱”？用“ ”画出来。“洒脱”这个词语可以换成 。
2、“疾”的意思有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。
“群马疾驰”中“疾”的意思是（ ）；“疾风吹劲草”中“疾”的意思是（ ）。
3、文中画“ ”的句子中，破折号的作用是 。 4、文中画“﹏﹏”的句子把 比作彩虹。
5、理解课文后填空。
1、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的意思
是
1
2、课文是按照 顺序叙述的，可以分成四部分，它们的小标题分别是： 、 、 、 。
3、《草原》一课的作者是 。这篇课文不仅为我们展现了 的草原风光，而且让我们感受到 之间浓浓的民族情。 [语段三]
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么直，那么坚强，不软弱，（ ）不动摇。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
1、这个片段选自课文《 》，作者是 ，它在表达上的特点是
。
2、疆”字用音序查字法应查 ，再查 ；用部首查字法应查 部，再查 。 3、在括号里填上合适的关联词
4、爸爸介绍白杨的这段话点明了白杨树 、 、 的特点；表现了白杨树 和 的精神。
5、画线的句子是 句，爸爸要表白己 的心愿
6、文段中写到“爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了
沉思。”请发挥想象，说说爸爸可能在沉思 7、“一棵高大的白杨树”暗指 ，“几棵小树”暗指 。
“几棵小树迎着风沙成长”暗示 8、“爸爸的嘴角又浮起一丝微笑”是因为 [语段四]
骆驼队来了，停在我家门前。
它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入（干旱 干
2
冷）的大气中。
爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼是一步一步走来的。
爸爸已经和他们讲好价钱。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼面前，看它们咀嚼（jué jiáo）的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样（安静 平静）的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨（mó mò）来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾（nián zhān）满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼（jué jiáo），总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系（jì xì） 着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
我幼稚的心灵充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的shā mò（ ）上，没有一点点声音。您不是说，它们走上三天三夜不喝以口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途jì mò（ ）的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。” 1、这个片段选自《 》，作者是 。 2、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词语或读音。 3、“卸”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。 4、在拼音旁的括号里写上词语。
5、用“﹏﹏”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子，从画“ ”的句子中体会到 。用 “……” 画出说明骆驼能沉得住气的句子，从中你体会到了 6、就骆驼脖子底下系铃铛这个问题，“我”和大人的想法是不同的：
“我”认为_________________________________________________________ 爸爸认为：________________________________________________________ [语段五]（ 22人物描写一组） 1．《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
（1）作者是 选自 。这个片段主要通过人物 和 的描写，突出了小嘎子 的性格特点。 （2）找出文中一个打比方的句子，写在下面的横线上。
（3）找出文中表示摔跤动作的词语，并写下来。
（4）小嘎子和小胖墩摔跤时采用了什么战术？他为什么要采用这样的战术？ 2．《临死前的严监生》
（1）作者是 选自 。这个片段把严监生 的形象刻画得惟妙惟肖，是因为作者运用了人物 和 的描写。 （2）．严监生临死前还伸着两个指头，他在惦记着什么？
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3．《“凤辣子”初见林黛玉》作者是 选自 。这个片段
主要通过人物 、 和 的描写，塑造了一个 的贵夫人形象。
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