典型答题方法与技巧
一、把选择题的分数尽收囊中
第一步：审题干。要找准题干中的关键词,把握题干的中心思想,联系教材的相关知识。 第二步：审题肢——通常采用“排除法”。即把题肢中明显的错误排除；对不能排除的选项可以进行比较看题肢与题干材料意思是否相关。有的组合型选择题，可以首先排除确定错误的题肢，再选出确定正确的题肢，然后把不确定的题肢进行比较，从而选出正确的组合。 二、让主观题在你的掌控之中
1、仔细审题，明确题意。包括如下两步
第一步.审材料。要找准材料中的关键词句，把握材料的中心思想。
第二步.审设问。通过抓住设问的关键词，包括大题范围(用哪部分知识来分析回答问题) 、分值要求、设问关键词等。从而明确答题要求。
2、回归教材。将材料中的关键词句与教材相关知识联系起来。
3、理清思路，准确作答。要注意条理清晰，详略得当；层次分明，分点、分段排号；用语规范，学会用政治术语回答政治问题，避免口水话。 方法1：漫画类试题的解题技巧
第一步：审漫画。需要注意三个方面，一看漫画标题，标题是漫画的眼睛，透过它可以洞察整幅漫画的主题；二看漫画的画面，注意其中的每一个细节，如动作、表情、神态、人物特征等，然后从整体上观察漫画；三看漫画的语言，漫画为了充分表达其寓意，常配有说明性文字，它有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙；四看漫画的夸张之处，即玄外之音。
第二步：透过漫画表面现象，回归教材，推理寓意，引申出漫画与教材知识的结合点。 第三步：紧扣题意，明确作答范围和设问角度。 (1)：先说漫画面的本意是什么？ (2)：再说通过画面蕴含的深刻道理
(3)：紧扣教材知识，分析并说出怎么办 方法2：图表类试题的解题技巧
图表题指用图(柱状、曲线图等)和数据表格作为试题命题材料的一种试题。图表一般由标题、内容、注释三部分组成。分析此类材料，有如下步骤：
第一步：审图表。包括：审标题，通过标题可以初步了解该表的主要内容 审图表的项目和内容，要对图表的内容作横向和纵向的比较。“注”，“注”对图表起补充性解释作用，它对理解图表题大有好处。
第二步：看联系。包括图表之间的联系、图表与教材的联系、图表与时政热点的联系，通过看联系找到图表与教材知识的结合点。
第三步：结合教材相关知识按设为要求作答。 方法3：观点概括类试题的解题技巧
设问关键词：①.从材料中你可以得出什么结论？ ②.材料体现了教材中的哪些观点？
③.请你用简洁的语言概括其中的蕴含的道理 解题方法：
第一步：认真审题，抓住中心意思。对所给文字要认真阅读，找出关键词句及其内在联系；对漫画要抓住它的标题，画中人物的语言、动作，画面的夸张之处及其相互联系；对图表要看清各项内容及有关数字的联系。
第二步：仔细思考，明确概括方向。概括题要求我们依据所给文字图表漫画等，由表及里由现象到本质地
归纳提炼出其中蕴含的道理。概括方向有三个： “是什么”。指所给材料反映的基本事实或道理。 “为什么”。即分析文字、漫画、图表等所反映的事实、观点存在或成立的原因 (3)“怎么样”。即以材料所反映的事实或观点作为原因，引申出结果或结论。具体可以从两方面概括：针对材料中的原因，可能会产生“怎么样”的后果；针对材料所反应的现象，我们应该“怎么做”。即由表及里，透过现象看本质
第三步：回归教材，概括整理答案。在抓住文字、漫画、图表等材料的中心思想及明确方向的基础上，就可以回归教材联系相关知识,概括整理出答案。 方法四：认识、理解、看法类试题的解题技巧
设问关键词：你如何理解、请谈谈你对„„的看法、谈谈你对„„的认识、你如何看待„„ 解题方法：
第一步：认真阅读材料，概括出材料的中心思想。
第二步：联系教材，用教材相关知识结合材料分析，理出答案，按照“是什么” “为什么” “怎么办”的角度分别作答。
第三步：书写时注意层次清楚，逻辑严谨。 方法五：说明、反映类试题的解题技巧
设问关键词：该材料说明了„„该材料反映了„„等 解题方法：
第一步：先回答材料本身讲述的是什么问题(材料的表面意思，可以通过归纳段落大意的方法得出)。 第二步：再联系教材内容，运用所学知识分析回答这个问题的实质是什么(包括为什么和怎么样) 方法六：“作为中学生面对某问题该怎么办”类试题的解题技
设问关键词：你怎么做、如何学习他们的„„如何践行„„中学生可以做哪些力所能及的事、你有何打算等
解题方法：
一是思想上树立什么观念
二是行动上能做些什么，通常可以从三个方面进行论述：自己怎么做、对他人做些什么、同什么行为作斗争。
方法七：如何维权类试题的解题技巧
设问关键词：当你的合法权益受到侵害时，你会怎么办等 解题方法：
1.说理，侵犯什么权利或者什么权利被侵犯了。 2.协商，与具体的当事人进行协商。
3求助，向有关部门反映问题，寻求帮助。
4.起诉，拿起法律武器，依法维权——向人民法院起诉 方法八：案例分析类试题的解题技巧 解题方法：
首先：要对材料中人物的行为进行评价(是否违法,是否侵权,侵犯什么权利) 其次：根据材料找出相关的法律依据。
再次：说明法律后果(是承担责任，还是受到道德的谴责)。 最后：谈具体该怎么办。 方法九：“说点什么”类试题的解题技巧
设问关键词：请你对„„说点什么、请你劝说„„等。 解题方法：
首先：说说具体的法律知识或道理、观点(是什么)。
其次：谈谈为什么(影响或危害) 最后：说维权之路(或怎么办)
方法十：探究原因类试题的解题技巧
设问关键词：为什么、这样做的原因是什么等。
解题方法：先答这样做的必要性，再答这样做重要性。 方法十一：评析、辨析或判断类试题的解题技巧
设问关键词：评析材料中人物的言行、辨析、先判断后说理„„ 解题技巧：
第一步：判断正误。先分析材料或观点，然后判断材料中人物的言行或观点是正确或是错误，是违法，还是侵权
第二步：分析道理。就是结合材料和教材知识，说明观点对或错的原因，
第三步：总结观点。就是要强调正确的观点或正确的做法；对于材料中错误的观点，要拿出正确的做法。 方法十二：启示类试题是解题技巧
设问关键词：上述材料给我们什么启示等 解题方法
读懂材料，明确材料反映的现象或问题
要弄清设问的指向，明确要回答的是哪方面的启示。 要找出材料所叙述的问题或现象产生的原因，也就是答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上谈谈“我们应该怎么做” (对于正确的加以肯定，对于错误的指出正确的做法) 方法十三：谈感想类试题的解题技巧
设问关键词：结合材料谈谈你的感想、你的感受„„„
首先：答材料体现了什么观点，并对材料中的行为加以简单的评价(是什么) 其次：答这样做的原因(为什么)
最后：下结论，表明我们要怎么做(怎么办) 方法十四：自问自答类试题的解题技巧
设问关键词：针对某段材料，提问并回答；请你向某人提问；„„ 解题方法：
首先：要审清材料的中心思想。
其次：围绕中心思想，结合教材和材料，从“是什么” “为什么” “怎么办”的角度提问，所提问题应该便于自己回答。
最后:运用所学知识，回到你所提出的问题，回答是要用书面语，要有针对性。 方法十五：主题班会设计类试题的解题技巧 主题班会的设计包括以下几个方面：
1．班会主题：根据材料的中心思想确定，要有启发性 ，号召力，简洁明快。 2．班会形式：如小品、朗诵、讨论、演讲比赛，专家讲座等
3． 班会准备：①让全班同学明确活动目的；②提前通知特约嘉宾；③确定主持人及其发言内容。；④收集相关资料；⑤布置会场
4．活动步骤：①主持人做发言；②展示相关影像或图片；③开展相关讨论，提出合理化建议；④学生代表及特邀嘉宾发言；⑤总结发言
方法十六：活动方案类试题的解题技巧 设问关键词：请你设计活动方案等 活动方案的设计包括以下内容：
活动主题：主题鲜明，紧扣材料中心，要做到简洁明快，具有 启发性和号召力 活动目的：
活动方式：知识竞赛、辩论赛、歌咏比赛、诗歌朗诵、法律讲 座、图片展览、发倡议书、办黑板报、社会调查、召开主题班 会、视频观摩、模拟法庭。 活动准备： 活动步骤：
例.温家宝总理在2007年3月5日召开的十届全国人大五次会议上做政府工作报告时提出，要抓好节能降耗、保护环境。请你简要设计一个环保活动方案。 答案：1.活动主题：共创律师人居环境
2.活动目的：通过这次活动，使同学们认识到保护环境的重要性、迫切性，从而曾强参与环保的自觉性，共同营造良好的生活环境。
3.活动方式：召开保护环境的主题班会。 4.活动步骤：①主持人做开场发言。
②观看关于环境污染的视频或图片。
③展开保护环境的讨论，提出保护环境的合理化建议。 ④学生代表以及特约嘉宾发言 ⑤总结发言，落实环保行动。
方法十七：撰写倡议书类试题的解题技巧 解题方法：倡议书包括五个部分： 标题：可只写“倡议书”，也可写“关于×××的倡议书 。即列出倡议书的具体内容 正文：包括倡议的对象、原因、目的、措施等。 结尾：表决心和希望 署名。 日期。
例： “低碳世博”是上海世博会倡导的一句口号。园区内的交通做到了碳零排放，太阳能光电总装机容量达到4.5兆瓦，长达一公里的世博轴是低碳、环保走廊┈
作为新时代的中学生，我们要从日常生活中的点滴做起，践行“低碳生活”。请你以“低碳生活，重在践行”为主题向全校同学写一份倡议书。 自觉践行低碳生活的倡议书 亲爱的同学们：
“低碳生活”已成为人类生存和发展的必然选择。减低二氧化碳的排放量，低能量、低消费、低开支的“低碳生活”方式已成为人们生活的时尚。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，同时也是一种地成本、低代价的生活方式。低碳不仅是企业行为，也是一项符合时代潮流的生活方式。 为了保护我们赖以生存的地球，做一个低碳生活的践行者，特提出如下建议： 使用空调时，夏天不低于26°C，冬天不高于20°C。 衣服尽量手洗，而不机洗。 购物时自备购物袋。 及时关闭各种电器。
多步行或骑自行车，少打车；多走楼梯，少坐电梯等。
希望同学们从自己做起，从身边的小事做起，做一个低碳的践行者。 ××中学××年级××班 ×年×月×日
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