课题: 与朱元思书 策略与反思 纠错与归纳 【学习目标】 1.掌握本文常用的文言词汇、背诵并默写全文。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.品味文章描写山水的巧妙手法，培养健康的审美情趣。 【重点难点】 重点：1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。 2．背诵并默写课文。 难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。 【使用说明与学法指导】 1、以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，利用提纲背诵法快速背诵。 2、以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。 3、完成自主学习和合作探究部分。 【自主学习】 1、吴均，南北朝时南朝文学家、诗人。梁武帝曾经斥责吴均：“吴均不均”，活画出他的个性。不仅越职私撰历史，而且偏实录梁武帝的痛处。文如其人，其文工于写景，尤以小品文书札见长，表现出沉湎山水的情趣，虽用当时盛行的骈体，但却别具一格，骈中带散，自成一体，谓之曰：“吴均体”。 本文是一篇骈体文，多用偶句，少用散句。 2、注意以下词语的读音，并给加线字注音： 缥碧 急湍 轩邈 泠泠 鸢飞 戾天 经纶 横柯 3、熟读课文，注意重音，如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“ ”“ ” 二字上；注意节奏，四字句一般以“二二”节拍为主，如“风烟 俱净，天山 共色”“奇山 异水，天下 独绝”，当然也有例外，如“水皆缥碧，千丈见底”。 4、翻译全文。 5、文章结构（背诵提纲）： 与朱元思书 异水： 水绿、水深、水清、水净、水急 奇山异水 （2） 天下独绝 山之形：高峻、挺拔、茂密、雄奇 （1） 奇山 山之声：泉声、鸟声、蝉声、猿声 （3） 山之色：忽明、忽暗、 【合作探究】 一、神游佳境 ： 本文作者在文中细腻地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百里的无数景物，请同学们用波浪线将文中的景物划出来，并写下来。 二、找找看，文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？为什么？ 三、你是从文中哪一句话中看出作者崇尚清高隐逸、鄙视世俗官场的思想感情的？为什么？ 四、体情品意 ： “登山则情满于山，观海则意溢于海。”那么作者寓于山水间的感情是怎样的呢？ 五、探寻艺术的魔棒： 该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。我们看看作者除了有很深厚的语言功底，他还采用了哪些艺术手法写就了这篇至文？ 【当堂训练】 一、翻译句子： 1、 风烟俱净，天山共色。 2、 从流飘荡，任意东西。 3、 急湍甚箭，猛浪若奔。 4、夹岸高山，皆生寒树。 5、负势竞上，互相轩邈。 2010-2011学年度第二学期初二语文导学案 编号:001 时间: 班级: 小组: 姓名: 组内评价: 教师评价: 主备人: 备课组长: 教研员： 教研室:
6、鸢飞戾天者，望峰息心。 7、经纶世务者，窥谷忘反。 8、横柯上蔽，在昼犹昏。 9、疏条交映，有时见日。 二、背诵并默写课文。 【课堂小结】 读《与朱元思书》，犹如赏一幅山水写意的图画，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意； 读《与朱元思书》，如同读一首好诗，因为它不仅使用辞藻隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情。 2010-2011学年度第二学期初二语文导学案 编号:001 时间: 班级: 小组: 姓名: 组内评价: 教师评价: 主备人: 备课组长: 教研员： 教研室:
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