人教版二年级下册美术教案(总87
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二年级美术教案 课题：纸片插接
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重难点：
1、插接图形的造型设计。
2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）。 教具学具：彩色卡纸、扑克牌、剪刀 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入：
师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的
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方法：粘、剪、卷……）。今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。
2、欣赏、对比，发现新的纸工技法
欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。
这些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
三、学生制作，教师辅导：
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。
四、小结：今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就
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慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。
课后记
课题：点、线、面
课时：1课时 课堂类型：造型 表现
教学目标：学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系，并运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣，激发学生的创造精神，培养审美意识。
教学重难点：
1、学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。
2、引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。
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教具学具：各种能体会出点线面的物体、绘画工具 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课：
1、导入：出示图画，这幅画里有哪些形状(各种各样的点、线、面)
2、新授：
（1）介绍点、线、面的知识。
（2）学习运用小物品制作点、线、面的方法。
（3）知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
三、学生作业，教师辅导：
选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。
四、作业评价：说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字 课后记
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课题：重叠的形状
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标：
1、通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。
2、通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。
教学重难点：
1、了解重叠形状的特点，并制作。
2、用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。 教具学具：水果两个、几何图片、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、组织教学：
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二、讲授新课： 1、观察导入：
（1）重叠的概念：师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？
（2）观察自然现象：观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠
小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。 （3）导入课题：《重叠的形状》 2、发展阶段 1、知识窗：
一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。 一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。 2、欣赏课本范图（加深重叠的印象）
城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品 3、重叠形状的制作
a、选择造型：动物、植物或人物 b、选择重叠的方式：上下或前后
c、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状。 三、学生创作，教师辅导(探索阶段)
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1、完成重叠形状的设计和制作。 2、鼓励学生大胆创作 四、作品展示
1、分小组展示自己的作品。 2、欣赏他人的作品，并评述。 五、收拾整理，收拾工具和材料。 课后记
课题：鲜艳的包装纸
课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。 2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。
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3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。
教学重难点：能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。
教具学具：彩纸，白纸，绘画工具，剪刀，胶等 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入
制作了一份礼物如何用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。
2、游戏，引导学生观察
（1） 老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下
（2）学生交流自己的选择及原因。（引导学生从图案，如几何：三角形，正方形，圆形等。排列：横，竖等。颜色等方面去观察。）
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（3）教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横、坚、斜等有规的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。
三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。
1、这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。（绘、拼贴、拓印）
2、学生制作。（我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。）
四、学生制作，教师辅导： 五、小结：表扬优秀作业 课后记
课题：五味瓶
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课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、让学生通过品尝、听音乐、欣赏画面、理解生活体会等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感觉，并用抽象的方法去表现。
2、培养学生的观察能力、理解力、判断力和丰富的想象力、创造力。
3、教育学生通过本节课的学习能够热爱生活、品味生活。 教学重难点：
1、通过品尝、体会、欣赏等方式体会酸甜苦辣的感觉，并用抽象的方法去表现。
2、生活中酸甜苦辣不同感觉的体会和表现。 教具学具：纸杯子、各种味道的调料、绘画工具 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入
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引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
2、新授：
教师出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
如红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸
2、出示课题
3、欣赏分析美术作品，理解大师作品中的酸甜苦辣不同味道，并从中体会此类美术作品中酸甜苦辣的表现方法。
4、教师引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。说出“五味瓶”的用途。
5、讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
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三、学生作业，教师辅导：
把自己一种难忘的生活体会，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通过抽象的线条、颜色和形状表现出来。
课后记
课题：得奖了
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
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2、通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
教学重难点：
1、奖杯的设计制作方法。
2、奖杯的外形变化和大胆的想象力。 教具学具：制作奖杯的各种材料 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课：
1、导入：（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，提出问题（1）这是一个什么场景（2）奖杯代表了什么
2、引出课题：今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！
3、学习设计：现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？
4、分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作
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品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？
5、示范最简单的奖杯启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。
三、学生制作，教师辅导：利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
课后记
课题：孔 雀 翩 翩
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
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1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。
2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。
3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。 教学重难点：
1、掌握立体及半立体孔雀的制作方法。 2、孔雀的装饰及立体孔雀的制作。
教具学具：剪刀、胶水、彩色卡纸、挂历、糖果纸等 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况： 二、讲授新课：
1、导入：配乐欣赏孔雀的录像图片，说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。
2、新授：
（1）揭示课题《孔雀翩翩》
师：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）
（2）探索研究：看课本中孔雀形象
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问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。
问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的（对称或自由的图案）
总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。
三、学生制作，教师辅导：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。
四、总结评价
说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？
课后记
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课题：叶子上的小“血管”
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。
2、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。
3、说说自己对叶脉的感受，并将他画下来。 教学重难点：感受叶脉的美，表现叶脉的美。 教具学具：叶子、白纸、彩笔、剪刀、丝带等 教学过程：
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一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段
学生展示收集到的叶子，说说是在哪收集的，是什么植物的叶子 摸一摸手中的叶子，你发现了什么 引导学生对着光仔细观察叶子．你看到什么想像他们像什么
2、发展阶段
学生观察手中的叶子：叶脉的生长有什么规律
师：根据叶脉的生长规律，你准备用什么工具来表现叶脉 (1)先画主叶脉 (2)画叶子的外轮廓 (3)刻画其他叶脉 三、学生作业，教师辅导 课后记
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课题：漂亮的花边
课时：2课时
课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：
1、了解二方连续图案及单独纹样图案。 2、学习基本的二方连续图案制作方法。 教学重难点：如何制作二方连续作品。 教具学具：绘画工具、橡皮泥、彩纸、剪刀等 教学过程：
一、组织教学： 二、讲授新课：
1、导入：小丽要参加演唱比赛，让我帮忙设计她的演唱服，同学们，你们能帮她这个忙吗？试着设计了几种样式看看。（出示花边：领子上、腰部、裙摆和袖子上的花边）
2、欣赏作品，了解花边 比较：
（1）带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片
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（2）带花边的建筑物和不带花边的建筑物 （3）带花边的房间和不带花边的房间
教师小结：古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品 3、寻找生活中的花边
小结：花边无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。今天这节课我们就来研究《美丽的花边》。
4、欣赏花边：边欣赏边思考，这条花边的单独纹样和排列规律。
5、花边的制作方法： （１）橡皮泥制作的花边； （２）布粘的方法； （３）印模的方法； （４）剪纸的方法。 三、学生作业，教师辅导 四、小结：表扬优秀作业 课后记
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课题：奇妙的脚印
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。 2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。 教学重难点：
1、培养学生从具现到形象的再创造的能力。 2、学生想象力的创新。
教具学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：
说出动物脚印的样子。比一比谁说出最多种动物脚印的样子。 2、出示课题——奇妙的脚印
3、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
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欣赏课本，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法。
师小结： 我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
4、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象：每个学生将他对某种动物的脚印有什么样的想法说出来（先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。）
三、学生作画，教师辅导
引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画。完成作业的手法可以多样，但以绘画为主。
四、展示作业，总结评价。 课后记
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课题：蔬果变变
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。
2、发展学生的塑造能力及想象力。培养学生的合作能力。 教学重难点：
1、利用各种蔬果进行造型。 2、利用蔬果的形状和色彩进行设计。
教具学具：小刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签等 教学过程：
一、组织教学： 二、讲授新课：
1、导入：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗你能看出它们是些什么动物吗分别是用什么材料制作的
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小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗
2、示范讲解制作方法：
师示范制作小金鱼：A 用梨做身子。B 将小西红柿用牙签插入做眼睛。C 胡萝卜切块做嘴。D 芹菜叶做尾巴。
3、组织讨论，激发思维：
讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？
三、学生制作，教师辅导： 1、要求切蔬果时要注意用刀安全。 2、团结合作，共同完成。
3、师巡回指导，帮助有困难的学生。 四、学生作品赏析：
1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。 2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？” 课后记
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课题：小鸟的家
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、 引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。
2、培养学生对保护鸟类的意识。
教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作（有变化、有创意）。 教具学具：橡皮泥、色纸、手工工具 教学过程：
一、组织教学： 二、教授新课： 1、引导阶段
（1）导入：播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。
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（2）请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？揭示课题。
2、发展阶段
（1）引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。
（2）引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。
三、收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。
课后记
课题：故事画
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课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。
教学重难点：
故事的表现。构图的合理性，画面的生动性、趣味性。 教具学具：谚语故事、故事画、绘画工具等 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入阶段：
老师：请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。（引出课题）故事画
2、发展阶段 （1）动画片段欣赏：
（2）教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面。
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（3）教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。
三、学生作画，教师辅导：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。
表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。
四、小结：表扬优秀作业 课后记
课题：我们班级的标志
课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
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1、引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用
2、让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，能简单说说图形标志所具有的一些特点。
教学重难点：使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。
教具学具：绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课：
1、导入：让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点有哪些成绩？
2、新授：
师提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？” 3、定义：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。 4、作品赏析
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（1）引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。
（2）师：刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。
小结：（1）简洁，许多标志都用了几何形来概括； （2）易懂，一看就明白它是什么意思； （3）美观，具有艺术性。 三、学生作业，教师辅导：
四、作业评价：说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。 五、小结：表扬优秀作业 课后记
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课题：变了样
课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。
2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化。
教学重难点：
画乡村或城市的各种变化。表现家乡楼房建筑的特点。 教具学具：彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课：
1、导入：你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片来了解家乡的模样。
2、新授：
（1）让同学来说说以前家乡的样子。
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（2）师：通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。
（3）通过图片来了解家乡的变化。 （4）欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。 （5）引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。 三、学生作业，教师辅导：剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴
四、小结：表扬优秀作业 课后记
课题：我心中的老师
课时：2课时 课堂类型：造型 表现
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教学目标：
1、引导学生回忆生活中的形象。
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。
3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系。
教学重难点：表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。
教具学具：绘画工具 教学过程：
一、组织教学： 二、讲授新课：
1、引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？
2、发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？
3、画面交流：教师运用准备好的画面让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否
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发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
4、分析范画：“老师，我喜欢这样的您，最害怕。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。
三、学生作业，教师辅导： 四、小结：表扬优秀作业 课后记
课题：会爬的玩具
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：
1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。
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2、培养学生动手动脑能力和协作精神。 教学重难点：
发展学生的创造性思维和动手实践的能力。如何种使玩具爬起来。
教具学具：旧挂历纸、包装纸、彩笔、剪刀、胶、彩纸等 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课：
1、导入：出示会爬的玩具，同学们仔细观察和思考，和我们以前制作的有什么不同？
2、新授：
师：我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
师：通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？
三、布置作业：我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。
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四、学生制作，教师辅导 课后记
课题：电脑美术
课时：1课时 课堂类型：设计 应用 教学目标：
1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。 2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。
美术的兴趣和热情。 教学重难点：
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学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。
教具学具：电脑 教学过程：
一、组织教学：组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。
二、讲授新课： 1、引导过程
（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。 （2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏 学生思考：这些图案有什么特点是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的
（3）复习排列与重复的知识内容。 2、发展过程： （1）分析与讲解 （2）欣赏与思考：
（3）师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？
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（4）请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？
（5）学生归纳步骤：
打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。
三、布置作业：让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。
四、学生操作，教师辅导： 课后记
课题：娃娃家
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课时：1课时 课堂类型：综合 探索 教学目标：
1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。 教学重难点：
设计家居模型、制作家具。如何根据收集的材料设计制作家具。
教具学具：小纸盒、彩纸、绒布、剪刀、胶、家居图片、家具照片等
教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课：
1、引导阶段：让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。
2、发展阶段：
（1）引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具如何摆放家具
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（2）小组讨论，谁来设计房间的家居布置谁来制作什么家具用什么材料
（3）老师示范如何运用大纸盒做大衣橱
（4）启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
三、学生制作，教师辅导 四、小结：表扬优 课后记
课题：认识图形标志
课时：1课时 课堂类型：欣赏 探索 教学目标：
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1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。 2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。 教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。 教具学具：各种图形标志、绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课：
1、导入：我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……（出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么）
小结：不允许吸烟和水不能饮用的结论。 2、新授：
（1）师：同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志
（2）作品赏析
三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。
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图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？
课后记
人教版四年级下册美术教案 课题：1、聚聚散散 课时：2课时
课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标：
1、 引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2、 鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3、 通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。 4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。 教学重难点：
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1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等 教学过程： 一、引导阶段 欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题--聚聚散散 二、游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
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6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 7、师生对学生的尝试练习进行评价。
8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展： 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
课后反思：
课题：2、小圆点的魅力 课时：1课时
课堂类型：造型 表现 欣赏 评述
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教学目标：
1、 引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。
2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3、运用圆点来组合各种图形。 教学重难点：
1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。 2、运用圆点来组合各种图形。
教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西 教学过程： 一、引导阶段
教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。（产生动感） 结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。 二、发展阶段：
1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。 2、欣赏教材上的图。
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（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。 （2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉 （3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。
3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。
4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。
5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。 三、学生动手制作，教师指导
1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。
2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。 四、展示评价
1、比一比，哪个小组的作业最有创意。 2、给作业不够想理的小组提出建议
课后反思：
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课题：3、黑与白 课时：1课时
课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标：
1、引导学生欣赏黑与白的图形，激发他们的创作灵感。。2、使学生掌握黑与白图形的创作要领。 3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学重难点：
1、欣赏各种黑白图形，了解设计要领。 2、设计。
教具学具：白纸、彩纸、剪刀、胶 教学过程： 一、引导阶段
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1、先引导学生欣赏有关的黑与白图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
2、 组织学生进行交流，谈谈各自的看法。 二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：图形要简洁，线条要流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。 3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。 4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。 三、作业要求
1、用黑与白表现正负形。 2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀 课后反思：
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四、课后拓展
鼓励学生根据这节课的所学的正负形，尝试用剪纸或者立体形式动手做一做正负形，体会其形式美。
课题：4、主体与背景 课时：2课时
课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标：
1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。 教学重难点：
1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
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2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、引导阶段
师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么他们的主次关系在哪里学生答：人物（玩耍）---主体 环境（建筑）--背景
师揭题：主体与背景（课件1） 二、发展阶段：
1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏： 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 2、学生思考：生活中是否也有这样的情景 学校、家里、游乐场所等
3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。 师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。） 4、 作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
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5、学生创作、师辅导 三、作业展示、评价 四、收拾与整理
课后反思：
课题：5、冰川与晚霞 课时：2课时
课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标：
1、让学生知道色彩构成的意义。 2、理解色相及其推移变化 3、 色相推移作业的画法要求。
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4、学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
5、培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。 教学重难点：
1、做色彩明度推移学习。
2、明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。
教具学具：水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等 教学过程： 一、引导阶段：
1、欣赏教材中的以及所收集到的图片，资料（注意色彩的渐变效果）
2、让学生看看教材上的\"知识窗\"，了解色彩渐变的知识。 二、发展阶段：
1、教师示范：选择一种自己喜欢的颜色（例如，普蓝，在以后的步骤中我们可以称之为主色）画一个简单造型（例如，一棵松树，也可以是几何图形）用直线或曲线将图形分割成若干份（可以用笔来画，也可以用硬物划出印记）接下来进行调色并作画。
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注意：调色这一步很重要，要多挤一些主色颜料，最好一次挤到位，黑色或白色可以逐渐添加。深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。 2、学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。 三、收拾和整理
作业完成后，提醒学生清洗绘画工具，清理桌面。等作品晾干后再收藏。 四、课后拓展
1、利用色彩渐变的方法，画出有装饰效果的风景画或抽象作品。 2、用红，橙，黄或蓝，绿，紫等同类色，进行色彩渐变的练习。
课后反思：
课题：6、画嗅觉
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课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。 2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。
3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。 教学重难点：
1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。
2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、引导阶段
1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么（空气）
2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻,什么味道？
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请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？ 闻到这股香味，你的心情怎么样有什么感觉吗
小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！ 二、发展阶段
1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？ （1）小结：可以画下来
（2）用语言说出来，你能试一试吗？ （3）用一段优美的文字写下来。
（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。谁来试一试？
今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。揭示课题--画嗅觉 2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。 同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？ 小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。 3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢 学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）
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4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下 5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道 三、学生作画，老师巡视指导
四、小结：气味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！ 五、收拾整理
妥善处理收集的气味物品，收拾绘画工具、材料。
课后反思：
课题：7、卡通画 课时：2课时
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课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。 2、初步学会欣赏卡通作品。
3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。 教学重难点：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。 2、临摹一幅自己喜欢的卡通作品。 教具学具：绘画工具、卡通资料 教学过程： 一、引导阶段
看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型，色彩，声音等要素来表现主题的。譬如在《宝莲灯》一片中，清新，明亮的色彩，舒缓的音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光，三圣母美丽动人，沉香活泼可爱，讨人喜欢；而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就知道他是个反面角色…… 二、发展阶段
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1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色彩来表现这一特点。 2、介绍几种常见的临摹方法：
其一：打格子，按比例放大。它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法，比较费时。
其二：用蓝印纸或拷贝台描印。这要求摹本的大小刚好合适。 其三：看着摹本，直接绘画。这个方法最常用，适合大多数学生。 三、收拾和整理
将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。。
四、课后拓展：选择自己喜欢的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来表现。
课后反思：
课题：8、双胞胎
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课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。 2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。 3、体验创作的乐趣。 教学重难点：
1、学会表现对称的人物或动植物。 2、用自己适合的方法创作对称的物体。 教具学具：手工工具、绘画工具 教学过程： 一、引导阶段
1、说说对称有什么特点。
2、欣赏教材上的学生作品，讨论一下这节课我们主要学习了什么。或者说我们可以怎么样来理解课题《双胞胎》与本课作业的关系。 二、发展阶段 1、学生自学：
（1）教材上用了哪些方法来表现\"双胞胎\"造型？
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（对折剪，对折印……）
（2）除了书上的，你还有什么更好的方法？ （3）用这些方法适合表现哪些主题？
回忆生活中在什么样的情况下会出现对称的任务造型。 （在体操房对着镜子做体操，2个小朋友面对面做游戏，双人跳水，花样游泳……）
2、 学生拟订创作主题，并说说准备用哪一种方法来表现这一主题。
3、 学生创作。 三、收拾与整理
作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。
四、课后拓展：可用泥或彩泥来表现人物或动物的组合。
课后反思：
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课题：9、藏书票 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、 让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
2、 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、 培养学生的创造力和动手能力。 教学重难点：
1、掌握藏书票的基本特征。 2、藏书票的印制过程。
教具学具：绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘 教学过程： 一、引导阶段
1、出示一张藏书票引入：这是什么一般放在什么地方有什么用
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小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。 2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征 欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征一般用什么方式进行制作的 二、 发展阶段：
1、讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上 2、藏书票可以用以下几种方法制作： （1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小） （2）用蜡笔拓印
（3）制版印制（一次制版印制的张数较多） 3、学生设计初稿，老师巡视指导 三、学生作业，教师辅导：
制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志--EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。
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四、作业展评
课后反思：
课题：10、我和我的小伙伴 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、了解人物的大体比例和不同姿态。 2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。 3、体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。 教学重难点：
1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
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教具学具：绘画工具、彩泥等 教学过程： 第一课时 一、引导阶段 1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系： 站立时约六个头长，坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。 二、发展阶段 1、学生尝试制作。
A、通过纠错发指出作品的缺点。 B、通过模特动作的对比指出不足
2、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。 三、作业展评 四、课堂小结
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鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。 第二课时 一、引导阶段：
提问：你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏 二、发展阶段：
1、出示立体小纸人，学生分析它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2、讨论、研究一下还有哪些方法可以使小纸人站住。 总结：使小纸人站住的方法是折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友在一起的形式，最好做出来的是立体的。三、展示、游戏：
随着音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
课后反思：
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课题：11、那一刻的我 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、学习运动中人物连续动作的画法。
2、结合学生的校园生活，创作一幅\"那一刻的我\"的作品。 教学重难点：
1、欣赏动态人物的图片学习运动中人物的表现方法。 2、在画面中表现动态的人物。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、引导阶段
1、组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。 2、班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。 3、教师介绍自己在生活中\"那一刻的我\"。 二、发展阶段
1、小组讨论：自己创作的构思和内容以及画面安排。
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2、创作时鼓励学生运用各种表现形式和方法：如蜡笔画，白描，吹塑纸版画等。
三、收拾和整理：督促学生收拾整理工具和材料。
四、课后拓展：将创作作品装订成册，制成一本\"那一刻的我\"的画册。
课后反思：
课题：12、愉快的春游 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、感受祖国山河的壮美意盎然的景色。 2、结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。
3、鼓励学生，用绘画形式创作一幅\"愉快的春游\"作品。 教学重难点：
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1、引导学生感知\"秋\"，拓宽视野，学会创作的表现手段。 2、激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、引导阶段
学生分小组交流春游时的所见所闻。也可以交流所写有关春游日记或作文。 二、发展阶段
1、小组活动：大家交流作品的构图。
注意：创作中应先画出主题形象，再画相关的形象，然后再添加背景，表现出事件发生的地点或时间。
2、 引导学生思考：在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。 使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感，适当注意冷暖色的对比，能使画面色彩协调的道理。 3、学生作业，教师辅导
三、收拾和整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
四、课后拓展：以绘画形式表现其他日记中的内容。
课后反思：
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课题：13、哪些是相同的 课时：2课时
课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：
1、鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。
2、体会相同与不同的图形所表现出来的美感。 教学重难点：
1、用相同与不同的图形来组织画面。
2、让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。
教具学具：手工工具、绘画工具 教学过程： 一、引导阶段：
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今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。
这个游戏的名字叫做\"找别扭\"，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。 二、发展阶段：
刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。 总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。 说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。 三、创造阶段：
1、用老师带来的各种图形摆一摆\"哪些是相同的\"。
小结：再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。
2、我们用摆的方法表现了\"哪些是相同的\"，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画\"哪些是相同的\"。 3、示范：
制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。 四、创作阶段：
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用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。 五、课后拓展
可利用各种废弃材料来做立体的图形。
课后反思：
课题：14、千变万化的帽子 课时：1课时
课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：
1、引导学生利用各种不同的彩纸、。
2、鼓励学生展开联想，设计各种不同的造型的帽子。3、体验制作作品过程中的乐趣。 教学重难点：
1、是把平面的纸通过折、剪、贴成一个立体的帽子。。2、设计各种动物或其他造型的立体帽子。
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教具学具：手工工具、旧挂历纸、卡纸、彩纸、小装饰物等 教学过程： 一、引导阶段：
让学生说说生活中常见的帽子。帽子给我们带来了什么？ 二、发展阶段
1、让学生欣赏帽子，给帽子分类别，可以从材料上、用途上进行分类。
2、用途上分类的讨论结果： a、夏天可以遮凉、冬天可以保暖； b、装饰，使更美、漂亮；
c、代表身份地位（如警帽、军帽、博士帽、皇上带的帽子等）； d、少数民族习俗；
e、企业形象（统一的制服、统一的标志、还有统一的帽子）； f、安全；
3、学生制作，教师辅导 三、作品展示与评价。
四、小结：今天这节课，你有什么收获？
让我们不断学习、不断创新，设计出更多更美的物品来美化我们的生活。
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最后送大家一句话：\"生活需要美，美需要我们去创造。\" 五、课后拓展：以帽子为主体，展开各种形式的认识交流。 帽子是服饰的一部分，服饰除了帽子以外还有很多，如：服装、围巾、项链等，都可以发挥我们的设计才能。课后去尝试设计，好吗？
课后反思：
课题：15、漂来漂去的小岛 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、 学生用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫材料的特征。
2、培养学生的创造力，尝试使用各种材料进行创作。 教学重难点：
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1、如何利用不同的材料来制作。 2、创作。
教具学具：手工工具、泡沫板、彩纸等 教学过程： 一、引导阶段
教师通过图片或口头描述岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况，鼓励学生大胆的联想。 二、发展阶段
1、以小组为单位，进行讨论。畅谈作品的构思和设想。 2、作品可以由学生单独完成，也可以小组为单位，分工合作完成。
3、鼓励学生制作出不同形状，风格的小岛。也可以利用各种材料进行制作，激发学生创作愿望，促进学生的个性发展。 4、完成的作品，可通过不同的方式进行展示，评比。 三、收拾整理
课后反思：
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课题：16、迷宫 课时：1课时
课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：
1、 学生根据想象，创造，组合成立体的迷宫。 2、培养学生设计立体造型的兴趣。 教学重难点：
1、了解迷宫的制作原理。 2、纸条的粘贴。
教具学具：废旧的硬纸盒、硬纸片、手工工具 教学过程： 一、引导阶段
1、导入：同学们看老师拿来的这种游戏你们玩过吗我们今天试着自己制作一款游戏，然后和同学们一起来玩好不好 2、了解迷宫的制作原理。 二、发展阶段
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1、鼓励学生大胆想象，创造，用硬纸片剪成各种长短不一的长条形，采用粘贴的方法，制作一个纸立体迷宫，也可以小组集体创作一组纸立体迷宫。
2、 制作迷宫的外形时，要求学生所选择图形的外形应以简洁为主。 三、课后拓展
1、可用较大的纸箱设计组合成一个大型的纸立体迷宫作品，展示。
2、可以利用废旧材料制作外形独特的纸立体迷作品，并用水粉或炳烯颜料，将其涂上颜色。
课课后反思：
题：17、电脑美术 课时：1课时
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课堂类型：设计 应用 教学目标：
1、 指导学生学习WINDOWS画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画。
2、指导学生进一步了解WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。
3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。 教学重难点：
1、学习WINDOWS画图程序的操作方法。 2、利用不同的工具绘画。 教具学具：电脑 教学过程： 一、引导阶段
1、复习学过的WINDOWS画图程序的各种绘画方法，色彩运用及构图等造型知识内容。
2、教师先让学生欣赏一些利用笔刷工具创作的电脑装饰画作品。 二、发展阶段
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1、学习此课要涉及的WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，掌握笔刷工具线条粗细，色块形状的设置方法。
2、让学生选用笔刷工具，改变线条粗细，色块形状等设置，通过想象和构思，设计并画出一个有趣的造型形象和画面场景。 3、利用WINDOWS画图程序的各种画图工具和方法，对形象进行一些变形操作，对作品进行画面处理，制作出具有独特情趣的装饰画。
1、 在作业过程中要激励学生大胆自由的创意和绘制。 2、 作业完成后让学生通过教室网络在屏幕上互相评价，欣赏其他学生的作品。
三、收拾和整理：指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑，整理桌面，地面，保持教室整洁。 四、课后拓展
鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不同属性的工具，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练的掌握WINDOWS画图程序的绘画技能。
课后反思：
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课题：18、会游的玩具 课时：1课时
课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：
1、 指导学生利用容易找到的材料，设计一个会游的简易玩具并画出设计草图。
2、指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 教学重难点：
1、了解会游的玩具的运动原理。 2、设计制作。
教具学具：手工工具、能在水上漂的废弃物 教学过程： 一、引导阶段
1、展示一些会游的玩具的示范作业，激发学生的浓厚兴趣。 2、学生思考为什么示范的玩具能够在水中游动的原理。 二、发展阶段
1、教师出示一些会游的玩具的设计草图，说明它们的设计思路，教会学生怎样进行能够设计和画设计草图。
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2、让学生分组商讨各种会游的玩具的设计思路，制作方法和对制作材料的不同要求，如何根据需要选取相应的材料。
3、鼓励学生通过想象与构思，画出设计草图并制作出一个会在水中游动的小玩具，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段对玩具进行装饰美化。
4、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，力争设计制作出与别人不同的玩具。
5、作业完成后让学生互相评价，欣赏，分小组将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计和制作的好。 三、收拾整理
指导学生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
四，课后拓展：让学生回家去寻找更多会游的玩具，搞清玩具为什么会游的道理。
课后反思：
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课题：19、光的魅力 课时：2课时 课堂类型：综合 探索 教学目标：
1、 引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。
2、指导学生采用纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用各种不同颜色的人造光源照射作品，进行展示。
3、引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。 教学重难点：
1、欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。 2、设计制作。
教具学具：相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材料 教学过程：
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一、引导阶段
导入课题，先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。 二、发展阶段
1、教师组织学生分组，欣赏，查阅各种资料，探讨光影与美术的关系。
2、总结光影与生活，光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。
3、学生分头设计方案，与组内学生谈论改进方案，并按方案制作完成作品，并进行展台布置。
4、学生展示自己的作品，互相评价，欣赏。
三、收拾和整理：指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。 四、课后拓展
鼓励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力。并在生活中注意观察的光影艺术。
课后反思：
83
课题：20、珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 课时：1课时 课堂类型：综合 探索 教学目标：
1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。 2、指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。 3、鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。 教学重难点：
1、搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。 2、谈谈对秦始皇兵马俑的感受。 教具学具：图片与资料 教学过程： 一、引导阶段
1、导入课题\"珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑\" （1）地理位置； （2）发现时间； （3）规模。 2、介绍历史人物──秦始皇 其主要政绩：
（1）政治上，统一中国（建立秦朝）
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（2）经济上，统一币制（制定度量衡） （3）文化上，统一文字（使用小篆） 二、发展阶段
1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色
（1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。 （2）根据录像描述写实的具体体现： A、军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨） B、人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生） C、战马、兵器。
（3）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。 2、师生共同探讨学习
（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。
A、发式；B、胡须；C、脸部表情；D、姿势；E、装束；F、陶马 三、探索评价
1、中外宾客对秦始皇兵马俑的评价
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2、小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。 3、[陶俑]：
（1）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？ 结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。 （2）秦始皇兵马俑的艺术特点。
结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。 四、课后拓展
1、说一说：你还想知道哪些与\"秦始皇陵兵马俑\"有关的内容？ 2、有待探讨的问题：
（1）秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值？
（2）什么叫世界文化遗产我国有哪些地方被列入世界文化遗产 （3）中国古代俑的历史作用是什么？
（4）泥塑、陶器与青铜器的发展历史又是怎样？
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课后反思：
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一年级美术教案
大宫城中心小学
李迎春
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二年级美术教案
大宫城中心小学
李迎春
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三年级美术教案
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大宫城中心小学
李迎春
四年级美术教案
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大宫城中心小学
李迎春
五年级美术教案
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大宫城中心小学
李迎春
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六年级美术教案
大宫城中心小学
李迎春
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