人教版一年级语文上册-《金木水火土》导学案

2 金木水火土 导学案设计

课题 金木水火土 课型 新授课 ［教学目标］ 1.会认“一、二、三”等7个生字，会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。 4.提高学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。 ［教学重难点］ 读准字音，认清字形，并能在田字格中正确、美观地书写。 “喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级设计说明 学生提出的识字要求。本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。 1.制作多媒体课件。(教师) 2.制作本课生字卡片。(师生) 课前准备 课时安排 1课时 教学过程 直接导入，学习儿歌 1.课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。 2.教师范读一遍，引导学生思考：你从儿歌中知道了什么？ 3.教师领读，学生跟读，重点指导“三、四、上”的读音，把字音读准确。 4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。 教学环节 一、创设教师指导 学生活动 效果检测 1.看图读字。 1.播放动画视频。 1.学生仔细观察五个动

情境，激发兴趣(用时：5分钟) 2.“金木水火土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。 1.教师引导学生自由朗读。 2.播放动画视频，引导学生听范读。 3.教师引导学生开画小人身上的字(金、木、水、火、土)，试着读一读。 2.学生认真观看动画视频，知道“金木水火土”是“五行”，古人认为它们和自然万物有关系。 水 火 土 金 木 1.学生自由朗读对韵歌，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。 2.学生认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准。 3.学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。 4.每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方。 1.学生仔细观察动画中4.读一读，比一比，看谁认识的2.读一读，圈出本课的7个生字。 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 3.照样子说一说。 天地 天对地 上下 ____对____ 日月 ____对____ 今古 ____对____ 二、借助动画，诵读韵文展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确，如果(用时：10能读出节奏感就更分钟) 棒了。 4.教师组织学生开展赛读活动。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。 三、借助动画，集中识字1.播放动画(全文中7个要求会认的闪烁的“一、二、三、四、词语最多。 字反复闪烁)，教师五、上、下”七个字，大一干二净 三心二意

(用时：10引出认字活动，并分钟) 引导学生自由朗读生字。 2.游戏巩固(动画中金娃手拿7个生声读出字音，如果自己读一来二去 三三两两 不准，就听同学读。 2.学生认真看清金娃手中的字卡，大声读出字音。如果遇到问题，本组字卡片)，组织学生同学要主动帮助同伴认开火车认读7个生字。 读。 3.小组选择喜欢的生字，3.游戏扩词。(动画开火车扩词，尽量说我们中木娃要求小朋友们为7个生字伙伴找词语朋友) 1.播放动画(动画中水娃推出田字格图片，为大家介绍田字格各部分名称)。 2.播放动画(动画四、借助动画，指导书写中火娃集中出示1.学生认真观察，知道田5.说一说我们今天的收获。 字格中间有横中线和竖(1)我们今天学习了两个笔画，生活中常用的词语。 中线，又分成四个小格，它们是________和________。 分别是左上格、左下格、(2)我们今天认识了田字格，田右上格、右下格。 2.学生认真观察，知道字格正中间的横线叫________，正中间的竖线叫________。 工整地书写“一、二、三”都是由“横”6.在田字格中正确、“一、二、三”)，组成的，书空练写“一”。 本课的4个会写字。 引导学生观察三个3.学生观察，一边观察一 边说一说“一、二、三”的“横”在田字格中的位置，并练习书空。 (用时：15生字的共同点。 分钟) 3.引导学生再次观察三个生字，看一看每个生字的“横”4.学生认真观看老师范分别占田字格的什么位置。 4.教师范写，并组写的每一笔，在书中田字格中完成“一、二、三”的书写。 织学生练习书写。 5.学生认真观察“上”字，

5.播放动画(动画中火娃书写“上”知道“上”字中出现了新 的笔画“竖”，并书空练 字)，引导学生找出写。 “上”字中新的笔画。 6.教师组织学生观察老师的范写，并完成书后练习。 6.学生观察之后知道“上”第一笔“竖”要写 在竖中线上。自主练写。

（二）指导书写，掌握笔顺

1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远) 2.认识田字格：

(1)引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。

(2)动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。

我叫田字格，我中间的横线叫“横线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(3)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。 (4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。

3.指导书写“一、二、三、上”。

(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。

(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 (3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田

字格的什么位置。

(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

(5)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势) (6)教师巡视，对个别学生予以指导。

(7)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。 本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。

本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质--金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

［教学反思］

本课是一首儿歌。在教学时，我主要引导学生在读中理解，在读中感悟，并在熟读的基础上背诵下来。学生都能积极地跟着我的引导开动大脑。由于低年级学生识字、写字的能力还有待提高，所以在教学时，虽然我运用联系生活、观察图片等方式帮助学生认读并书写生字，但是效果并不好，很多学生虽然会读，但是书写能力不强。因此在以后的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范书写，提高他们的书写能力。