幼儿园教学工作目标

以下是本站为大家整理的关于幼儿园教学工作目标的文章，希望大家能够喜欢！ 一、指导思想

以深入细致大力推进上海市二期课改成核心，以上海市崭新《纲要》为指导，自学、领会、课堂教学新教材，不断思考、累积经验教训，彰显出来一种更认同幼儿，更高度关注幼儿完备个性发展的新教育思想，从而启蒙运动幼儿素质，推动幼儿全面人与自然发展。 二、现状分析

（一）、教师和幼儿现状

我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个，全园幼儿270多名。现有区级骨干教师培养对象1名；高级教师8名，一级教师6名，一线教师平均年龄27岁。我园教师年轻，学历层次较高，接受信息能力强，有一定的教育教学经验，师资结构比较合理。

幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，存有充裕的活动场地，幼儿讨厌出席各类活动，存有探究的兴趣，特别做为艺术幼儿园,我们为幼儿创设了较好的自学艺术的环境，给与孩子自学艺术的空间和时间。但幼儿在艺术抒发整体表现上的能力仍尚待进一步培育，幼儿的语言都应强化培育。 （二）、保教工作现状

在二期课改的大环境下,我园也积极开展了二期课改的课堂教学活动，通过一系列的自学和课堂教学，教师的教育观念存有了非常大发生改变，并逐步在教学实践中有所彰显。例如：幼儿教育的学科性淡化，资源整合观逐步彰显；把工作的重点放到发生改变孩子的自学方式上，并使孩子学会自学；能够在教学过程中已经开始特别注意高度关注和澄清幼儿，但澄清策略和有效性驾驭能力仍有待于提升。除此教师保教能力主要分后三个层次: 1、有部分教师,具备一定的工作经验和能力,有一定的观察分析幼儿,,回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿发展水平的能力，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习使用中，还存在对新教材内容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易凭经验做事，缺乏提升自己教育行为的意识。

2、部分教师，专门从事幼教时间不短，在她们专门从事幼教时期，正是幼儿教育从一期课改轻易过渡到二期课改的时期，她们中，著重自学累积的，提升很快，但对自己放松要求的，就可以发生直面新教材不知所措，专业水平提升快。

3、另一部分教师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前教育有憧憬，有追求，但专业知识结构不完整，业务能力缺乏，十分需要进行直接间接的培训，让她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教。

在对班级的常规工作方面，例如活动区角，自然角，新闻角等工作，意识弱的教师，班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地安家落户在提升幼儿的能力发展上，但不确定部分教师走过场，搞出形式主义，主观上对常规工作的重要性重新认识比较，引致班级工作促发展一下，颤抖一下，颤抖一下，又摆一下，工作至最后只是为了应付领导的检查，丧失了其实际的价值。 三、主要目标

1、稳步以《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》为指导，全面落实二期课改理念，深化课程改革，使课程适应环境每一位孩子的发展，推动幼儿在旧有水平上赢得限度的发展，推动幼儿园的可持续发展。

2、立足自培，完善师资工作体系，加强教师队伍建设，在新教材的实践研究中，继续培养反思型的教师，并在研究中不断地自我成长。

3、强化教育特色的研究，逐步形成以艺术教育为主要特色的园本课程。