多变的图形幼儿园小班数学教案

老师：它是由什么图形组合的？图形大小一样吗？

老师：它是由什么图形组合的？什么地方是圆形〔三角形、正

方形〕？

2．能运用图形的特点进行组合拼摆，3．体验图形组合改变的乐

圆形〔三角形、正方形〕有几个？

趣。

2.出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板〔见幼儿操作包〕，引

◆活动预备◎《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡〔见

导幼儿进行拼摆、粘贴。

教具盒〕。

老师：这个魔术真奇妙，一种图形、大小不同组合起来能变出

◎《图形拼摆》游戏卡、操作白板〔见幼儿操作包〕。

好看的图案来，三种图形以不同的`方法组合起来也能变出美丽的图案！ ◎胶棒假设干。

请你用图形宝宝试着摆一摆。

◆活动过程☆观测出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观测

☆展示1．请幼儿相互介绍展示自己的作品。

辨别。

老师：和你旁边的小伙伴说一说，你变得是什么？用的是什么

老师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字？

图形？

☆游戏1、依次出示《图形拼摆》挂图〔见教具盒〕，引导幼儿

2. 请个别幼儿在集风光前，展示介绍自己的作品。

感知图形拼摆。

老师：请小伙伴把你的作品说给大家听听。

老师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么？

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多变的图形幼儿园小班数学教案

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◆活动建议本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作技能和思维技能，同时体验图形组合改变的乐趣。

在拼图之前，老师要先引导幼儿观赏用不同图形拼成的画，在观赏中既达到了辨识图形的目的，也满意了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行仿照、在范例基础上依据自己的想象创意进行改变，组合成新的图案。老师出示《图形拼摆》游戏卡时，要留意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以依据大小进行组合拼摆；后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观测感知可以依据大小不同的各种图形进行组合拼摆。

有条件的幼儿园可以依据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满意当前幼儿的学习需求。

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