统编版语文教材课后推荐书目特点、价值与利用路径

价值与利用路径统编版语文教材课后推荐书目特点、郭颖慧（新疆师范大学，新疆乌鲁木齐830017）摘夯实学生语文基础、提高学生语文能要：统编版初中语文课后推荐书目在提高学生阅读量、激发学生阅读兴趣、并从利用“1+X”力等方面具有重要作用。文章探讨统编版语文教材课后推荐书目特点与价值，阅读模式鼓励学生自主实践、适当评价促进学生进步、对比阅读发展学生创新思维等方面研究有效利用统编版语文教材课后推荐书目的路径。特点；价值；“1+X”关键词：语文教材；课后推荐书目；阅读模式中图分类号：G633.33文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）07-0032-02同义务教育语文课程标准要求七至九年级的学生内选文的学习和教学依据之一便是单元学习任务，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名样，课后推荐书目的选取以及阅读要求也源于单元主学生要达方法著。但在学习与考试压力不断加大的现在，题与单元教学重点，是检测课内所学语文知识、而统编版初中的多样性。统编版语文到如此之大的阅读量是有一定难度的。技巧的途径。三是“古今中外”实现教材课后的推荐书目多种多样，包括古今中外优秀作语文教材的编写为以上问题的解决提供了契机，也包含现当代小“自主阅读”的阅读教学模品，既涉及我国古代优秀文学作品，了从“教读”到“自读”再到能够引发读者思考的国式的变革。从“名著导读”到“专题探究”再到课后积累说名著，同时还有富有价值、可以看出，课后推荐书目包括各种形式的拓展的推荐书目，均为解决“语文课上学生读书太少”外经典名著。的问题提供了指导。温儒敏说：“阅读教学要由课内向文章，是人性化的，有利于学生全方位发展和进步。渗透、整合，课外延伸，让课堂内外的阅读相互交叉、二、语文教科书课后推荐书目的价值思考提高语文能力连成一体。”统编版语文教科书中课后积累拓展、1.有利于学生夯实基础，探究等栏目实现了课外阅读与教材选文阅读教学相吕叔湘在《语文教学中两个迫切的问题》中说：这种课内外阅读交互“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同互影响、相互促进的良性循环，为课内外阅读影响的互补性，是以往教材所没有的，声说得益于课外看书。”学生的阅读能力是语文能力教师在语文教学中的渗透与整合提供了纽带。所以，的重要组成部分。随着统编版语文教科书课后推荐书阅读速度、理解能力等合理地利用课后推荐书目，对帮助学生理解课本文目被有效利用，学生的阅读量、扩大学生阅读量等选，引发学生深思，拓宽学生视野，必然会得到不同程度的提高。文本选择的范围变广，有着十分重要的作用。本文对统编版语文教材课后推为学生开阔视野、增加语文知识、提高语文能力提供荐书目特点、价值与利用路径进行研究。了途径和方法。一、语文教科书课后推荐书目的特点2.有利于激发学生阅读兴趣统编版初中语文教科书的课后推荐书目并不是王栋生认为：“中小学时期人的求知欲和好奇心”不同学生的性格各独立存在的，而是与单篇文章或单元主题任务或单元最强，最容易接受真善美的事物。末的名著导读相互配合、相互促进的。具体表现为以不相同，决定了其阅读兴趣各有差异。内心安静的学性格爽朗、个性下特点：一是“由内而外”的拓展性。统编版初中语文生，喜欢阅读优美的抒情散文和诗歌，教科书课后书目，实际上是对教材选文系统的一个补鲜明的学生更热衷于在情节跌宕的小说中寻找刺激。内容丰充与完善。统编版语文教科书所注重的并不是学生仅而依托于语文课文的课后推荐书目类型多样，仅止步于课内，而是希望以选文为插入点，激发学生富多彩，能使学生的阅读可以不拘泥于课文的一种单有选择性地进行阅读对这类文章的阅读兴趣，从而引导学生去学习和了解调类型，可以根据自己的喜好，更加鲜活的文学故事以及更加饱满的人物形象。二是与鉴赏，一定程度上激发学生学习语文，积极阅读的“紧扣单元”的联系性。统编版语文教材单元的设计与兴趣。其他版本不同，是以单元主题为依据来收录选文的，三、有效利用统编版语文教材课后推荐书目的路径课“1+X”并且每一个单元的单元导读都有相应的学习要求。1.利用阅读模式，鼓励学生自主实践温儒敏先生在对统编版语文教材的使用方法进曾提出“1+X”行讲解时，阅读模式。即详细讲解一篇（1996－）新疆师范大学中作者简介：郭颖慧，女，河北张家口人，从事语文教学与研究。国语言文学学院学科教学（语文）方向研究生，文章，附加若干课外阅读文章或若干课外阅读书目。訝輰輧2020年3月·第7期（总第635期）“1+X”这种阅读模式可以运用到统编版教材课外推学习阅读。只有在阅读中才能进行语言的建构与运“1+X”“1”荐书目的学习中，教材中的课文就是中的，用，才能培养思维能力。在学生阅读课后推荐书目的或课后推荐书目或与课文主题相似，或与作者相关，时候，教师可以引导学生就同一事物不同的描写方是“1+X”“X”“1”式进行对比赏析，有相同的说明对象，阅读模式中的。也可以让学生就同一事物表达的不同感情进行对比体会，更可以让学生就同一作者在是教材文本，是例子，在整个阅读模式中具有统领和从而在对比中多角度地问题、作者、写作不同时期写的文章进行分析，灵魂的作用。因此，教师要围绕主题、根据单元主题或课文的要解读文本、了解作者，在比较阅读中发展学生的探究等方面精心设计教学计划，默读、朗读等方式思维。求，有选择性地引导学生选取浏览、了解文章大意，从而牢固树立“1”即课文的价值与定创新思维的培养要以批判性思维的形成为根基，“X”抑制其创位，为学生在即课后推荐书目的学习中自觉学习“标准答案”只会让学生的思维具有依赖性，其语言特点、结构特征、写作方法等奠定坚实的基础。造性思维的发展。课后推荐书目与相应的语文课文有“1”学生能对文章的除了在中学习之外，教师还应当鼓励学生将着千丝万缕的联系，通过对比阅读，这有助于学生打破常描写对象建立起更饱满的认识，其学到的方法技巧、阅读方式实践于课后推荐文章或书目中。不是所有的文章都需要咬文嚼字地仔细品规，多方面解读文本，促进创新思维的发展。味，教师要鼓励学生根据推荐内容选择性地运用批四、结语同时还要鼓励学生授之以鱼不如注、浏览、略读、跳读等阅读方式，总之，课内文章的学习是有限的，切忌闭门造车。充分利用课后推荐书敢于质疑、提问和分享，授之以渔。教师以课文为基础，2.适当评价，促进学生进步目，对于提升学生语文素养、发展学生语文思维、促进语文教师可以定统编版初中语文教科书学生在进行课外阅读的过程中，学生全面发展具有重要作用。既期举行读书交流会，通过引导学生进行阅读感想交课后推荐书目作为课内与课外阅读联系的切入点，也有利于学生跳出课提高学生的有利于学生加深对课文的理解，流、阅读积累分享等活动督促学生阅读，阅读兴趣。在交流的过程中，语文教师要适当地给予文的束缚，遨游于更精彩的文学世界。当然，要让课后学生有意义的评价，并且为学生下一步的阅读方向提推荐书目的价值得到最大程度的发挥不止依靠以上不断对教法和学供可行性强的指导意见。途径，还需要教师和学生共同努力，语文新课程标准强调，注重评价主体的多元与互法进行完善与创新。学生与学生之间的动。除了教师对学生的评价以外，参考文献：相互评价，更有利于学生交流适合他们自身的阅读方[1]温儒敏.把培养兴趣与习惯当作语文教学头等大事[J].语文建设,弥补自身之所法，在评价的过程中汲取他人之所长，2016(09).短。学生在交流的过程中主动对阅读中的收获与不足[2]吕叔湘.语文教学中两个迫切的问题[N].人民日报,1978-03-16.坚定进行自我评价，更能加深对文本的思考与理解，[3]王栋生.课外阅读哪儿去了[J].生活教育,2016(09).下一步努力的目标与方向。“1+X”[4]于保东.语文核心素养视域下群文阅读模式探究[J].教学与管理,2018(01).3.对比阅读，发展学生创新思维[5]汪潮.试论群文阅读教学的机制[J].语文教学通讯,2017(15).学生是阅读的主体，主动阅读能让学生在阅读中Characteristics,ValueandUtilizationPathofRecommendedBibliographyAfterClassinChineseTextbookGuoYinghui(XinjiangNormalUniversity,Urumqi830017,China)stimulatingstudents'interestinreading,strengtheningstudents'Chinesefoundation,andimprovingstudents'Chineseability.Abstract:Afterclassrecommendedbibliographyplaysanimportantroleinimprovingstudents'readingquantity,ThispaperdiscussesthecharacteristicsandvalueoftherecommendedbibliographyoftheintegratedChinesetextbookafterstudents'innovativethinkingthroughcomparativereading.class,andstudiestheeffectivewaysofusingtheintegratedChinesetextbookafterclasstorecommendbooksfromtheaspectsofencouragingstudents'independentpractice,promotingstudents'progressthroughappropriateevaluation,anddevelopingKeywords:Chinesetextbook;recommendedbibliographyafterclass;characteristics;value;1+Xreadingmode2020年3月·第7期（总第635期）訝輱輧