浅谈高职教育内涵式发展

浅谈高职教育内涵式发展

作者：蒋敏

来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第10期

[摘 要] 随着我国教育事业的发展，目前我国高等职业教育的规模已经得到了大幅度的提升，呈现出大众化发展趋势，然而新时代对当代教育事业的要求越来越高，因此高等职业学校在大众化基础上的发展趋势必然就是要向内涵式发展，探讨高职教育内涵式发展的策略。 [关 键 词] 高等职业教育；内涵式；发展

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0078-02 我国的高等职业学校自1999年实行大学扩招后，经过多年的发展已经取得了良好的成就，目前我国的高等职业学校在全国高等学校中已占据半壁江山。然而随着高等职业学校的快速发展，慢慢也暴露出一些不足与问题，给高等职业教育的发展带来了一定的阻碍，因此随着新时代的来临我国的高等职业教育必须转型，从而才能更好地推动我国高等职业教育的发展。为加快我国高等职业学校的发展速度，必须积极响应党的号召，加强我国高等职业学校的内涵式发展[1]，在现阶段做出正确的转型，而内涵式发展就是指对我国高等职业学校的办学水平、教学质量以及学校的软实力进行明显的提升，对学校人才的培养要顺应时代的要求，从而使我国的高等职业学校办得更有特色，促进高等职业学校品牌的形成。 一、高职教育内涵式发展的概述

高等职业教育内涵式的发展就是通过对学校内部的挖掘，来进行扩张的一种模式，通过对学校的相关资源进行合理化的分配，进行一定规模的扩张，对高等职业学校的教学目标进行很好的定位，从而更好地提升学校的办学水平，构建出好的品牌，使我国的高等职业学校办得更有特色，以此对学校的软实力进行完善，推进我国高等职业学校的健康发展。

我国高等职业学校内涵式发展的主要构成元素有以下五点：（1）教育理念，这对学校的健康发展有着引领性的作用，同时也是对学校办学以及教育的一种价值认识[2]；（2）管理机制，这是对学校各项政策以及计划的一种具体实现，通过采取一系列针管理机制对学校的一些具体事项进行相应的管理，从而更好地实现教育的目标；（3）师资结构，师资结构是我国高等职业学校整个培养目标的基础，必须加强师资团队的有效发展；（4）专业课程设置，高等职业学校最基本的教学内容，就是要对学生的专业能力进行有效的提升，这也是整个教学中最关键的一点，因此在对专业课程的设置方面一定要进行严格的选择，打好各大高等职业学校的发展基础；（5）人才培养模式，人才的培养方面要和专业设置方面一样，要办得具有特色，各大高等职业学校在培养人才的时候要想清楚要培养什么样的人才更加适合学校的发展，要思考用什么方面去培养这类人才，可以更好地提高学校的办学水平，这对我国高等职业学校内涵发展是很关键的。

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二、高等职业教育内涵式发展的必要性 （一）高等职业教育教学理念有待提高

由于我国高等职业学校的大众化，出现了越来越多的高等职业学校，其中有很多高等职业学校对自身的教学理念不是特别清楚，在办学方向上有一些模糊不清，将一些本科学校的教学理念以及教学内容在一定程度上进行模仿、浓缩再对学生进行理论教学。另外，对学生技能的培养，就是对中等职业学校的教学内容进行一定的提升，并且对学生的实践操作教育明显不足，高等职业教育的理念有些摇摆不定。在对学生进行教学的时候，将高等职业学校所应有的职业性在一定程度上逐渐减少，并且对学校的发展方向也有所偏差，在学校的发展方向上是以扩张专业为主，模糊了高等职业教育的教学理念。 （二）高等职业教育课程设置有待提高

目前我国有很多的高等职业学校在对课程的设置方面，没能对学校的实际情况以及市场进行一定的考察，就对学校的专业以及课程教学进行策划，在实际操作的时候，往往会因为学校的实践场地以及教学设备的不足，而对课程进行一定的制约，使很多的专业课程无法正常开展。很多学校在课程的安排上设置了很多的理论课程，并且理论课程比实践操作课程会多出很多，在一定程度上，学生的专业技能得不到很好的发展，从而使学生的理论以及实践都不能进行很好的学习。

（三）高等职业教育教学质量有待提高

由于我国很多高等职业学校在师资队伍上会出现“造血功能”不强的情况，有部分高等职业学校教师的年龄普遍偏大，有很多教师都是一些已经退休的老教师，或者是在校外从事相关职业的教师，比如一些医学院就会聘请一些医院相关的主治医生等来对学生进行指导教学。随着我国高等职业学校的不断改革，在新时代这些教师的教学质量已经明显不再提高，在课堂上对学生采取的教学方式也会比较落后，从而导致我国高等职业学校的教育功能不活跃，对学生以及学校的发展有一定的阻碍。 三、高职教育内涵式发展的建议 （一）转变教育理念，科学准确定位

我国高等职业学校教育理念是对时代特征以及教育本质的一种正确体现，同时也是我国高等职业学校科学前进的方向，因此，必须根据时代的特征把握我国高等职业院校的教育理念，在高等职业学校的办学方向上有着良好的发展，我国高等职业学校是对学生进行不同岗位的培训，并根据岗位的需求对学校的教学计划进行设置，对学生按照各个职能的需要进行相应的培训。随着我国经济科学的不断发展，高等职业学校在为学生提高的教育理念上，也要跟随时代的发展不断更新，找准科学的定位，使高等职业学校的学生能够尽早地适应社会以及技术的变

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革，在技能上有所提升，学生走出学校后能够找到一个良好的职业平台，因此，必须清楚学校的定位，使高等职业院校明确自身的教学目标。

在对高等职业院校学生的职业方面也要做好定位，明确高等职业学校的本质属性，而对我国高等职业院校的科学定位就是要以学生的职业技能为基础提高职业性[3]，要为学生提供在步入社会后能够很好就业的，或者是能够很好创业的一种准备教育。高等职业学校在对学生进行技能培养的同时要顺应市场的需求，给学生更多实践课程，提高学生的动手能力。在实践操作时遇到的一些问题通过学生不断的尝试以及教师的引导，可以使学生对在实践操作中出现的问题能够进行很好的分析，再根据对问题的分析找出合适的处理方法，这样可以让学生在就业的时候更加具有优势，能够熟练地掌握在学校学习的技能进行很好的运用，使学生的综合职业能力有所提升。

（二）优化专业课程体系，以特色求发展

高等职业学校发展的基本以及重心就是制订科学合理的专业和课程体系，这一体系也是高等职业学校内涵式发展的基石，开设的一系列课程主要是围绕相关的专业进行设定的，而一个高等职业学校在专业的强弱程度也就代表了这个学校是处于一个什么样的程度，因此，在对高等职业学校专业课的设定方面，必须结合市场的考察以及各个省份产业结构和对人才的需求来进行合理的专业设定。主要可以从以下几个方面入手：

1.在进行专业规划的同时，要做好一些准备工作，每个步骤都不能忽略，比如根据社会的转变，开展一些调研的活动，对目前存在的一些行业进行统计，对一些新型的行业、发展比较稳定的行业以及一些比较落后的行业进行科学的分析，根据对相关行业进行专业的分析，再对学校的专业进行初步筛选，再结合学校的实际情况进行教育设备以及资源的合理分配。再如，在进行专业的合理规划时，要考虑清楚对新专业的设定是独立的还是依附于相关的专业；对一些规模比较大的专业，在教育资源以及教育设施上需要通过什么样的建设，在对教师资源的分配方面需要通过什么样的方式进行合理的分配，在这期间的每一步都是特别的关键，每走错一步都有可能会影响到学校的发展。

2.在专业的选择方面，高等职业学校要通过对一些具有市场潜力的学科进行大力的推广、宣传，让更多的学生选择目前最好、最有潜力的专业，对一些市场潜力较弱的专业要给予一定的限制，并以技能构建出相应的课程体系。课程体系是专业体系的核心内容，同时也是高等职业学校对人才培养改革的重点，为实现岗位技能所需要的课程体系需要对相关专业进行严密的设置。科学的课程设定对学生在人文以及技能的综合素养上可以进行良好的培养。在各项条件都允许的情况下，培养出学院具有特色的专业，通过培养这类优势学科，在创建学校优势专业体系时将学院的专业特色彰显出去，打响学院的知名度；或者是通过各大企业进行合作，通过对专业的优化来更好地推动两者之间的交流，共同建立合适的课程体系。为了使学生在踏入社会后能够更好地适应社会的竞争以及市场的需求，在此基础上，在专业课程的设置方面不能忽略对学生的综合素质以及团队精神的培养。

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（三）加强师资建设，提升教学质量

促进高等职业学校内涵式发展的基础就是对师资队伍的建设，只有对师资水平的提高，才能培养出更多能够适应市场需求的人才，因此，在对高等职业学校的师资建设方面要做到以下几个方面：（1）对高等职业学校教师的入选水准要有所提高，通过引进一批在实践操作能力以及专业理论都比较强的新型人才，对学生进行各方面的教育，为学生打好基础提升各方面的素养；（2）对一些在校的教师要定期举行一些培训活动，更新教师的知识库，提高教师之间的专业技能沟通，进行全面的提升；（3）可以通过一些优秀教师或者是其他方式的评选活动，促进教师提高自身的业务水平，通过不断的学习，真正使教师的综合素质有着一定程度的提高。

总之，学校的教育核心就是帮助学生提高自身的能力，培养学生健全的人格，为社会贡献出一份责任、一份力量，同时这也是我国高等职业学校的核心竞争力所在。因此，我国高等职业教育内涵式发展对人才的培养以及学校的发展有着非常重要的作用，同时对国家未来的发展也有着一定的意义。 参考文献：

[1]章永刚.浅议文化育人与高职教育内涵式发展[J].教育与职业，2013（35）：26-28. [2]蒋家安.教育生态学视域下高职教育内涵式发展的动机与目标[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（10）：19-21.

[3]陆莉玲.浅谈高职物流管理专业内涵式发展的途径与方法[J].速读（旬刊），2017（3）.