美丽的“双喜”

美丽的“双喜”

“双喜”字是人们生活中常见的民间剪纸艺术，小学美术教材中却未安排这一教学内容。我曾在小学劳技教材上见到过，不过也只是教了最简单的长方形直线剪法，毫无创意之处。挖掘民间文化资源并赋予新的创意设计，形成学生感兴趣的教学课例，促进学生的创新思维，提高学生创新技巧和实践能力，是我设计本课例的宗旨。教学实践发现，学生是喜欢的，效果也是明显的。

年级：四年级 教学时间：40分钟 课型：造型表现 执教：李超香

教学目标：

1、知识目标：简单了解“双喜”字的人文知识。

2、能力目标：能用多层折剪的方法设计制作出有所创意的“双喜”字作品。 3、情感目标：感受剪纸艺术的魅力，提高对民族文化的热情。 教学重点：折剪出有所创意的“双喜”字作品。 教学难点：“双喜”字的创作设计。

教具准备：多媒体、剪刀、胶水、剪纸作品若干、彩纸、实物投影仪等。

教学过程：

一、诗歌引入，启发联想，揭示课题。

1、闭目静听《双喜歌》，联想生活场景。 双喜歌：

“喜闻喜鹊报喜讯，喜天喜地喜迎门，喜糖喜酒摆喜宴，喜事喜办喜天

伦。喜听喜炮报喜音，喜迎喜娶喜结亲，喜连喜花摆喜堂，喜仪喜唱戏同心。今天喜明天喜，年年喜岁岁喜，月月喜日日喜，时时喜刻刻喜，春满人间处处喜。

公公婆婆喜，邻里乡亲喜，男女老少跟着喜，新郎喜新娘喜，喜日喜事喜上喜。喜鹊喜期报喜讯，喜日喜人唱喜歌。喜烟喜酒迎喜客，喜上加喜喜临门。逢喜贺喜喜不断，喜逢喜人逐笑颜，出出进进人欢喜。大家同唱喜字歌，喜气洋洋把酒喝！”

2、师生交流“囍（双喜）”在人们生活中的运用习俗。 ［学生回忆并回答］

⑴婚礼中的运用：橱柜、门窗、墙壁、礼车、新娘的嫁妆上等„„ ⑵生小孩发红蛋时的运用。

3、大屏幕投出剪纸作品：“双喜”。 ［学生欣赏］ 4、 揭示课题：《美丽的“双喜” 》。 二、简介“双喜”字的人文知识。

1、有关“双喜”的由来。 ［学生先猜测然后认真听老师的介绍］

“双喜”字的由来说法很多，最流行的一种说法认为“双喜”是由宋代大文豪王安石所创。

相传王安石进京赶考巧遇征联，无意中成就了他人生中的两件大事：科举高中，金榜题名；又当上了某员外的乘龙快婿。王安石喜上加喜，趁兴挥毫，书写了两个并排的大喜字贴于门上。百姓十分喜欢这个吉祥又有创意的字，遇到结婚、生子等喜事时纷纷仿效，就流传至今。

“双喜”字不仅中国的百姓喜欢，连皇上也喜欢。北京故宫中的坤宁宫是清代皇上结婚的洞房，那里的墙壁和顶棚上，就贴着满族风格有双喜字的剪纸作品。

2、“双喜”图案的俗称——以“双喜”字为主体纹样的剪纸图案俗称“喜花”。 3、“喜花”的艺术特色。［学生欣赏并归纳］ 学生欣赏剪纸作品后尝试归纳，老师总结。

“喜花”常与喜鹊登梅、莲花莲藕、戏水鸳鸯、龙凤呈祥等寓意鲜明的吉祥纹样配合使用，共同表达婚俗中喜庆的主题。

大红的颜色给人吉祥喜气的感觉。给喜事增添了欢快热闹的气氛。 三、诗歌讲解“双喜”字的一般剪法。 1、折：两次对折法。 ［学生观察老师的示范］ 2、画：注意开口方向；上下比例。 3、剪：认准线条。

四、分析“双喜”字作品的艺术设计方法。 1、“变一变”。侧重“双喜”字笔画的变化。 2、“代一代”。用某物某形替代“双喜”字中的笔画。

3、“加一加”。从减少难度出发，侧重“双喜”字上下的添加变化。 老师借助大屏幕和实物投影加以说明。 五、学生创作练习。 老师巡视，作个别指导。 六、作品展示。

学生剪成的作品在实物投影上展出，提供给同学一起欣赏，同学、老师作适当点评。那些获较多好评的作品请学生自己粘贴布置在模拟的大门上，增添更多的生活气息。 七、拓展与小结。 1、外形变化。 2、添加变化。

请学生欣赏具有外形变化和更多添加变化的“双喜”剪纸作品，激发学生更多的学习兴趣，使他们更加喜欢祖国的传统艺术。激发学生用学到的知识来装扮美丽的新生活。