《草原就是我的家》教学设计
一、教学目标
【情感态度价值观】通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
【过程与方法】通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
【知识与技能】引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演时间活动。
二、教学重难点
重点：让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。
难点：进行律动舞蹈和打击乐的编创活动。
三、教学准备
PPT、电子琴、打击乐器。
四、教学过程
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(一)导入新课
1、师：今天老师要带领大家去一个美丽神奇的地方，我们不坐汽车、也不做火车和飞机，那我们怎么去哪？（师做骑马动作…….）
2.、师：那好，大家上马，我们一起骑马去，马跑起来什么声音啊？
3、师：下面我们利用“哒哒哒”的声音来做一下趣味的发声练习：
1 2 3 4 ｜ 5 – ｜5 5 5 5 ｜ 5 – ｜
我 们 来 骑 马， 哒 哒 哒 哒 哒。
5 4 3 2 ｜ 1 – ｜1 1 1 1 ｜ 1 – ‖
草 原 多 美 好， 啦 啦 啦 啦 啦。
(二) 新课教学
1、师：同学们唱得可真棒！我们终于来到了内蒙古自治区。这里有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人。这里牛羊、成群，水草肥美，天高云白。一座座蒙古包就像天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活也是多姿多彩的，他们不但喜欢骑马射箭，还能歌善舞，热爱生活、赞美家乡！
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2、师：大家看到的草原美不美啊？你听：草原上的小伙伴正载歌载舞的欢迎我们哪……（播放原唱）
3、师：你觉得草原上的歌声怎么样？给你一种什么样的感觉?谁来说一说？
4、师：歌声中的大草原实在太美了！我们大家一起来体会一下歌词：“蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马。挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家。”大家随老师读一读！
5、师：大家读的真好听！好的歌词还要配上美妙的旋律，师范唱歌曲。
6、师：今天我们就一起学唱这首好听的歌曲，叫什么啊?（师板书课题）大家竖起你们的小耳朵认真听！（播放原唱）
7、师：大家听得非常认真，下面请伸出你的双手为自己认真的态度鼓鼓掌，我们再来按照节奏拍手读歌词。
(三)深入学习
1、师：接下来，让我们小声的跟随音乐学唱这首歌（播放歌曲）
2、师：刚才老师看了一下，同学们学得很认真！继续努力！一会看看谁学得最快，唱的最好。（播放歌曲）
3、师：大家学会了吗？在学唱的过程中，你遇到了那些困难哪？找同学提出来。
4、师：我们这一遍学习，重点放在这一乐句，看看谁能克服困难。（播放歌曲）
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(四)解决难点
1、师：刚才有同学提出了“……”，这一句最难，现在我们就一起学会它。
2、师弹琴，生跟唱。
3、师：解决了困难以后，大家在大草原上唱歌的心情，是不是立马轻松了呐？那我们就带着这种轻松的心情一齐唱唱这首歌吧！（播放伴奏）。
生齐唱。
师：如果你们也骑上小红马奔驰在草原上，心里美不美啊？现在让我们也来试试？（播放伴奏）。
生齐唱。
五、小擂台
师：听到你们的歌声，老是感觉大家已经克服了草原上的一切困难，下面我们就进行一次小小的擂台赛，比一比看谁唱得最棒？
生：…….
师：看来大家斗志很高吗！下面我们吧全班分为南北两组，以走道为界，南面的同学和北面的同学比一比！看看哪组同学唱的最好！有信心吗？
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生：…….
师：（播放伴奏）。
六、创编升华
1、师：刚才的比赛真是精彩！大家个个都是草原小歌手，俗话说入乡随俗。你们想不想和老师一样载歌载舞的来表演一下哪？
生：……
师：那好！全体起立！我们大家一起来！
生…….
师：加入动作（播放伴奏）。
生……
师：让老师欣赏一下同学们自己的表演。（播放伴奏）。
生……
师：（播放伴奏）。
生……..
5
师：刚才你们展现了自己优美的舞姿，我发现有的同学跳得很好。但有的同学做得还
不够大胆。希望我们在以后的活动中，大胆的展示自己。老师知道你们一定能行。
七、加入伴奏
师：上课前，老师准备了一部分小乐器，沙锤、双响筒、还有几个老师自制的水瓶小沙锤分给大家。没有的同学请你用拍手来为歌曲伴奏。
师：好！下面同学请你用自己喜欢方式为歌曲伴奏，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。（播放伴奏）。
生……
师：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，请有乐器的同学把小乐器给身边的同学我们再来一遍。（播放伴奏）。
生……
师：评价。
八、结课
师：同学们，今天我们一起走进了大草原，大家高兴吗？
生……
6
师：下面我们带着愉快的心情，再做一个接歌游戏，老师唱前半句，大家唱后半句。
…….
师：快乐的时光总是这么短暂，草原之行也将告于段落。希望大家好好学习，长大去草原看看，好好欣赏一下我们的大美中国！
师：好！同学们下课！ 7
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