浅谈如何利用课内先秦散文加强对学生的素质培养

维普资讯 http://www.cqvip.com 浅谈如何利用课内先秦散文　加强对学生的素质培养　●河北省新河县尧头中学范永新　使他们对生活充满美好　现代社会是学习化社会．在这个社会里．学习贯　单。正处于青春期的年龄，穿人的一生。它既是手段．也是目的。新课程的培养　的憧憬。一旦遇挫或灰心丧气、或冲动易怒。当遇到　目标中提出“培养具有健壮的体魄和良好的心理素　不公正的待遇时．他们该保持什么样的心态？怎样　质．养成健康的审美情趣和生活方式的一代新人”。　和同学交流。怎样才能处理好人际关系呢？在学习　这对素质教育提出了新的要求．教育必须由重在知　孔子的“己所不欲．勿施于人”时。我让学生们在课　识传授的知识型教育向培养能力的素质教育转变。　堂上进行了一个小品表演——《问问题＞。有一个学　他态度非常不好。一　第八次课程改革的实施．就是为了促进学生素质的　生．别的同学向他询问问题时，发展。在课程改革中，教材改革的力度非常大，文言　会儿。自己也有了问题去问别的同学，遇到了自己　文在教材中的比例显著增多．其中经典的先秦散文　刚刚对待别人的态度。小品表演完以后。我除了让　如＜论语十则＞、《鱼我所欲也＞、《孟子二章＞＜邹忌讽　这位同学谈感受、谈体会以外。还让全班同学现场　齐王纳谏》、‘曹刿论战＞等更是必读篇目。怎样改变　讨论。理解了“己所不欲．勿施于人”是告诉我们要　学生“古文枯燥无味”的认识．怎样利用这些教材对　学会宽容、学会体谅、学会换位思考。在学习＜邹忌　学生进行有益的素质培养？这里谈谈自己的认识：　一讽齐王纳谏》时，我们现场模拟了邹忌给齐王提意　大家明白，不止君臣，即使是朋友、亲人。也是“忠言　、加强诵读。利用先秦散文培养学生的语感素　见的情景，同时模拟了直接提意见的情景。这之后　质。　先秦散文是中华文化的源流．孔子的文章舒缓　‘顺’耳利于行。良药‘蜜’Ｉ：１利于病”．委婉的方式更　迂曲。从容淡定，孟子的文章气势充沛。感情强烈。　利于人际关系的融洽、和谐。采用多种方式。用活用　在教学中．不仅要求教师用有感染力的示范朗读影　好这些课内先秦散文。让这些经典的语言。经典的　响学生。而且要求教师教给学生在朗读时以意拟　故事蕴含的道理。影响他们的生活。提高他们的修　志，舍身处地，从容处．还他个从容，激昂处还他个　养。　激昂，出声无论大小，都要抑扬顿挫。舒缓不迫。之　三、精讲多练。利用先秦散文培养学生的写作素　改变过去文言文只注意翻译、疏通、理解课文内　乎者也有腔有调。可以摇头晃脑。击节踏足。让学生　质。　耳与心谋，获得语感的熏陶。感悟语言的意蕴。通过　声情并茂的朗读，不禁会增强学生的语感．还会提　容的做法，把文言文当现代文一样运用。孟子的文　高他们对语文的学习兴趣．真正体会出作者的思想　章多议论文，观点明确，论证充分．完全可以作为典　感情。　型的议论文去分析。他高屋建瓴的观点、灵活多变　二、通过课堂讨论、情境模拟、小品表演等多种　的论证方法、气势磅礴的语言。都值得学生学习。如　形式，提高学生的修养。　果学生模仿到位，议论文的写作就会轻而易举。那　于丹教授在她的＜论语心得＞中有这样的一段　怎样培养学生写作素质呢？首先．通过仿写句子学　话：“现代社会人与人的关系可以说更近了．也可以　习其语言，如：“生，我所欲也，义。亦我所欲也。二者　说更远了。但无论如何。人际关系是每一个人必须　不可得兼，舍身而取义也。”让学生模仿写出自己的　面对的问题。”当然．也是这些十五六岁的少男少女　取舍，有的同学这样写：“学习。我所欲也。看电视。　必须面对的问题。家庭环境的优裕。个人经历的简　亦我所欲也，二者不可得兼．舍看电视而取学习　５８　・教学随笔・　维普资讯 http://www.cqvip.com 让多媒体技术　为语文教学“锦上添花＂　一山东省济宁市任城区接庄镇中心中学刘兆才　郭秀娟　声音的辅助作用，使学生进入了有声、有　《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和应用　乐、画面、有昧的春之美景中，丰富了课文的审美空间，增　的领域．为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育　色、环境和有力的学习工具。随着现代科学技术的发展，　强了语文教学的表现力．营造了一个巨大的情感磁　使学生如见其人、如闻其声、如临其境，有利于发　多媒体技术已逐步融人中学语文课堂．它以先进的　场，技术。崭新的模式创造出了一个多角度、多层次的立　展学生的想象能力和创造美的能力。　体化的教学信息空间．为语文教学注入了新鲜的血　液．教师要善于利用多媒体技术实现语文教学的丰　二、运用信息技术拓展学生的认知空间　《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，　“学生要有独立阅读的能力——９年的课外阅读量　获得审美体验的重要途径。”　富、优化和拓展，从而更好地提高语文教学质量，培　认知世界，发展思维，养学生语文能力　一、运用多媒体技术体现语文的意境美　应在４００万字以上　”语文课本上的内容一般都比较　语文教学的任务是培养学生的母语表达能力．　简略，尤其是对于中外名人、历史事件、名胜古迹等，　提高文学鉴赏水平，增强学生对传统文化的了解。网　教参上的补充也很有限。要加大学生的阅读量，仅仅　络资源图文并茂，声曲一体，影像视频生动逼真，以　靠书本是远远不够的。必须营造一种环境，让学生在　多维时空、声画结合的视听活动，直接诉诸人的感　语言文字的天地中受到熏陶。信息技术特别是网络　官，引人人胜。利用网络辅助语文教学能为学生营造　媒体不仅具有大量的信息．电子计算机的存储量和　一种悦耳、悦目、悦心的情景，学生置身其问，犹如置　处理加工的速度也是手工检索所无法比拟的．它可　身知识的海洋，科学的殿堂。如朱自清的《春》，这一　以让人拥有某一主题的相关信息。减少了人的奔波、　课的朗读配有音乐、文字、图片，文字根据朗读速度　查找、收集、摘录之苦，还便于学生自主、自由地表达　滚动，春草图、春花图、春风图、春雨图、春早人勤图　和交流．能引导学生积极主动地投入到语文实践活　五幅图片根据教学进度自动切换，朗读声情并茂。音　动中来，不仅能激发学生广泛的阅读兴趣，也扩大了　乐灵动。学生极好地感受到春天的活力。这对理解课　学生的认知空间　文的主旨起到了很大的作用。艺术都是相通的．音　三、借助多媒体技术拓展学生的思维空间　也。”通过类似的仿写训练。学生的语言组织能力和　这些刻画人物的方法也对同学们的写作产生了深远　语言表现能力都得到了提高。然后，模仿作者的论证　的影响。只要我们运用得当，运用先秦散文培养学生　方法写小作文进行论证，摆事实、讲道理，对比论证　的写作能力的目标就能实现　等学生都可以模仿。最后，练习模仿观点咀确、论证　总之，先秦散文是中国文学中一颗璀璨的明珠，　充分的短小议论文。当然这需要反复的练习、尝试。　那些睿智的先哲们．用他们经典的语言启示着我们、　还可以学习通过人物语言和行动来突出人物个性、　指引着我们。作为一名教师．我们应该充分利用这些　刻画人物形象的描写方法，先秦历史散文。除了记载　教材，提高学生素质，把他们培养成为“有理想、有道　历史外，还刻画了许多栩栩如生的人物形象．像课本　德、有文化、有纪律的一代新人”．真正让哲人的思想　中的曹刿和邹忌，都给我们留下了深刻的印象，作者　绽放光芒。国　主要通过典型的语言描写和动作描写来刻画人物。