奥尔夫音乐教案4篇(整合汇编)

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奥尔夫音乐教案4篇

奥尔夫音乐教案 篇1

活动过程：

一、 进入活动室。音乐《呼噜呼噜清洁歌》 师：跟着老师来跳个舞吧！ 二、 故事引入，出示小花猫图片

师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！ 三、欣赏乐曲，了解曲式.

1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。 2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。 3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？ 4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？ 5、感受颤音以及用肢体表现颤音。

四、观察图片，模仿、创编洗澡动作 １、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片 ２、 模仿并创编动作 A段里小花猫做了什么动作 B 段里小花猫做了什么动作 ３、暖身操

A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作） B段：颤音感应（肢体不同部位抖动） 五、洗澡时间

1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸 2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用 3、铃鼓

A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位） B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水） ４、刺刺球、水袖

A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）

B段：颤音感应（大面积用力擦） ５、 创意想象

还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具 请学生发明，并配合音乐设计动作 六、 四拍顽固伴奏

老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏 __A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型） __B段：交换乐器（乐器互相交换） 活动目标：

1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。

2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。 活动准备：

1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟 2、 道具：铃鼓、木鱼（各分成幼儿人数的一半），小软球、水袖、沙球、小方巾（用篮子装着、人手一份）

奥尔夫音乐教案 篇2

一、活动目标：

1.通过律动游戏，感应AB曲式和高低问答句。 2.初步学习顽固伴奏__ __ __ __

3.体验营地游戏活动带来的快乐，以及集体搭帐篷的乐趣。 二、活动准备：

故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈 三、活动过程：

1、以《小松鼠进行曲》进场。 2、节奏问好。 3、故事导入：

宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜… … (音乐)

4、律动游戏——营地活动

1)宝宝的小手(小脚)会唱歌：(__ __ __ __)我们去野营，一起搭帐篷… …

2)音乐律动——搭帐篷

A段：边念语词，边做钉钉子状。

B段：用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高)

3)听音乐进行搭帐篷游戏 教师先配班教师给幼儿做示范

A段：用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动) B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3举高高 幼儿分组进行游戏

4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)

5、结束游戏《小松鼠进行曲》

宝宝们可真是能干，搭了这么漂亮的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。

奥尔夫音乐教案 篇3

设计意图：

我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注

重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。 活动目标：

1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。 2、培养幼儿的反应能力、创造能力。 活动准备：

音乐《握手舞》《库企企》 活动过程：

一、问好环节，音乐热身律动 1、《握手舞》

2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。 幼儿：老师、老师、早上好。老师好。 3、小音符游戏。 二、感知音乐《库企企》

在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。

1、初步欣赏音乐。

师：在音乐里你听到了什么咒语。 2、引导幼儿逐渐展开活动。 3、创编声势动作.

在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。 三、创编活动

教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。 四、结束活动

请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。

奥尔夫音乐教案 篇4

活动目标：

1.学唱歌曲《开车歌》

2.分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。 重点难点： 学唱歌曲

活动准备：

幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模 活动过程：

一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的.作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。

1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行) 2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行) 二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。 1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了) 2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样? 三、反复学习歌曲。

四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。

1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车? 2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)

3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。

4.教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开始继续前进。

五、活动延伸

幼儿到户外，自由组合进行游戏。 活动反思：

1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。 2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模仿车辆限号进行分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经验积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。