大 理 学 院 文 学 院
《新闻评论》教学大纲
供新闻学本科专业使用
一、课程基本信息
课程名称：《新闻评论》
（中文）：《新闻评论》
（英文）：News Comments
课程编码：20063010
课程类别：专业限选课
苗瑞 编订
大理学院教务处
2012年2月
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《新闻评论》教学大纲
适用专业：新闻学专业
开课学期：第三学年第三学期
课程学时：48学时
课程学分：3学分
先修课程：新闻写作
并修课程：新闻编辑
课程简介：新闻评论，是新闻工作者必须掌握的一项基本业务。该课程是本专业学生的必修课程，重在对新闻评论思维方法和写作技能的训练和运用。本课程主要讲授新闻评论工作的原理、知识与操作方法，包括新闻评论理论、新闻评论发展史和新闻评论实用文体写作三个部分。新闻评论的历史与现状、特点与作用、构成要素与运作流程以及不同媒介、不同体裁或节目类型新闻评论的相关知识和技能是该门课程的主要内容。
选用教材：《新闻评论：发现与表现》，中国传媒大学出版社、中山大学出版社，2005年7月第一版。
参考资料：
1、
胡文龙等：《新闻评论教程》，中国人民大学出版社1998年；
2、
丁法章主编：《新闻评论学》（第二版），复旦大学出版社1996年；
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3、
马少华、刘洪珍：《新闻评论案例——思维训练与实战分析》，中南大学出版社，
2006年3月第一版；
4、杨新敏著：《新闻评论学》，苏州大学出版社，2007年1月版。
5、《人民日报》、《中国青年报》、《南方周末》、《新京报》、《南方日报》、《南方都市报》等报纸的最新新闻评论；
6、 中央人民广播电台、中央电视台的新闻评论类节目；
7、《新闻与写作》、《中国记者》、《新闻记者》、《新闻战线》等新闻学术期刊。
二、课程教育目标
教学目的：通过给学生讲授新闻评论的基本理论知识，提高他们对新闻媒体上新闻评论的鉴赏能力，增强他们的对新闻事件分析评论能力，培养学生独立进行新闻评论写作的能力。
教学要求：根据学生的具体情况和教学内容的特点，有针对性地采取讲授式、讨论式等相应的教学方法。注重理论教学与新闻实践相结合，培养学生运用所学知识进行评论写作，适当安排这方面的作业，使学生能有效地消化、巩固所学的知识。教学中根据与时俱进的原则，适当补充最新的新闻评论佳作。
三、理论教学内容与要求
第一章 导论
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（一）学时：4学时
（二）要求：
掌握：（1）新闻评论的定义
（2）新闻评论的功能：传播信息（手段）、反映社会舆论（目的）
熟悉：新闻评论的信息传播功能：传播事实信息、传播政策信息、传播媒体信息、传播公众信息；新闻媒介的舆论引导功能。
了解：（1）舆论和舆论的特点
（2）我国报纸著名的评论栏目
第二章 评论价值的建构
（一）学时：4学时
（二）要求：
掌握：（1）评论价值内涵：评论能在多大程度上满足社会对它的需要。
（2）评论价值的主要构成因素：蕴含性、重要性、新异性
熟悉：在评论写作与传播过程中存在二级评价模式：初级评论价值评价、终级评论价
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值评价
了解：（1）价值的定义和特征
（2）二级评论价值存在的差异
第三章 受众：评论写作的出发地与归宿点
（一）学时：4学时
（二）要求：
掌握：（1） 受众本位的评论写作。
（2）新闻评论如何体现出以受众为中心？
在评论中，为受众提供准确的事实信息
针对不同受众群体，评论写作的角度、内容、结构和语言应有所区别
改变居高临下的姿态，平等地对待评论的受众
熟悉：新闻评论如何尊重和了解受众新闻媒体必须重视受众的原因
受众是信息传播的目的地，也是新闻价值的实现者
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受众是信息的主动寻觅者
受众是信息传播过程中的反馈源
吸引受众的关注是媒介生存发展的需要
受众的需要决定了新闻评论的社会作用和价值
了解：新闻媒介受众的特点：广泛性；混杂性；隐蔽性
第四章 采访：评论写作的依据
（一） 学时：4学时
（二）要求：
掌握：新闻评论采访的特征
是事实材料和思想观点相结合的采访
是有题调查和无题调查相结合的采访
是渐进积累和突生灵感相结合的采访
熟悉：新闻评论中，采访的重要性为什么评论写作需要采访？
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只有进行采访，新闻评论中才能体现出受众的观念
只有进行采访，才能加强新闻评论作者和读者之间的沟通，增强评论的针对性
只有进行采访，才能满足评论写作的需要
了解：具体采访过程中的技能和技巧
第五章 选题与立意
（一） 学时：4学时
（二）要求
掌握：新闻评论选题的要求
熟悉：（1）立意的方法：
垂直思考法与水平思考法；发散性思考法与集中性思考法；头脑风暴法。
（2）选题与立意的误区：
刻板成见；先入为主；非理性因素；简单、片面性思维。
了解：选题对于评论写作的重要性
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选题决定着所写的评论是否能解决现实社会存在的认识问题，是否能给读者有所启发。
评论中的分析论证、谋篇布局、语言的运用，都要围绕评论选题来开展。
第六章 论证：怎样说理
（一）学时：4学时
（二）要求：
掌握：（1）立论的定义和方法：喻证法；因果论证；比较论证。
（2）反驳的方法：直接反驳、间接反驳和归谬法。
熟悉：（1）反驳的定义
（2）三个方面的反驳。
了解：具体的论证方法在评论写作中的典型运用。
第七章 谋篇与布局
（一）学时：4学时
（二）要求：
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掌握：（1）评论开头的撰写方法与原则：
以新闻由头开头；
先列情况，由情况带出问题；
先把要批驳的论点亮出；
把结论放在前面；
回答读者的问题；
摆出问题，吸引读者寻找答案
（2）结论的撰写方法
（3）文章的结构安排
（4）评论结尾的形式：
鼓舞性、号召性；概括、归纳式；引人思考；创新式；展望前景式。
熟悉：常见的结构形式：悬念式结构、递进结构、对比结构、书信体结构。
了解：（1）为什么评论开头应引起读者注意？
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（2）评论结尾的重要性。
第八章 易懂：增强新闻评论的可读性
(一） 学时：4学时
(二） 要求：
掌握：（1）如何增强新闻评论的易读性：
注意句子结构和遣字用句
评论要写得富有人情味
（2）评论如何做到简洁、幽默的形式
（3）如何进行句式的变换
熟悉：（1）幽默的作用
（2）评论如何体现节奏美
了解：（1）易读性公式
（2）人情味公式
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（3）雾中指数
（4）简洁的重要性
第九章 体裁：评论的表现形式
（一）学时：4学时
（二）要求：
掌握：（1）社论与社评的定义、特点和写作要求
（2）本报评论员文章和特约评论员文章的定义、特点和写作要求
（3）编者按语与配评论的定义、特点和写作要求
（4）新闻述评的定义、特点和写作要求
（5）专栏评论的定义、特点和写作要求
（6）时评的定义、特点和写作要求
熟悉：专栏的类型：群众性言论专栏、个人署名专栏。
了解：（1）中西方专栏的特点
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（2）时评的历史
第十章 广播评论
（一） 学时：4学时
（二） 要求：
掌握：（1）广播评论的形式
（2）报章体广播评论
（3）录音评论和新闻评论性节目。
熟悉：三种广播评论的各自特点
了解：广播评论的发展历程
第十一章 电视新闻评论
（一） 学时：4学时
（二） 要求：
掌握：电视新闻评论的特点：
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拥有丰厚的现场纪实信息
信息采集和表达方式实现纪实性和思辨性的统一
群体式论证丰富了评论的传播方式
增强了“现场”效应。
熟悉：电视新闻评论强调受众的话语权：为公众提供公共论坛、让受众表达意见。
了解：新闻评论电视化的历程
第十二章 网络评论
（一） 学时：4学时
（二）要求：
掌握：（1）网络评论的类型：网页评论、电子论坛
（2）网络评论和传统媒体评论相比有自己的特点
熟悉：网络评论的价值：社会互动的需要、影响他人的需要、表达情感的需要。
了解：网络评论的公共性
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《新闻评论》教学内容学时分配表
章 节 内 容 理论学时（48） 实训学时（0）
第一章 导论 4 0
第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 评论价值的建构 受众：评论写作的出发地与归宿点采访：评论写作的依据 选题与立意 论证：怎样说理 谋篇与布局 易懂：增强新闻评论的可读性 体裁：评论的表现形式 广播评论 电视新闻评论 14
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第十二章 网络评论 4 0
四、考核方式及成绩评定
该课程在学期结束后，进行期末闭卷笔试。
期末考试的成绩评定：期末考试成绩80%+平时作业成绩20%。
五、其它说明
作业要求：配合教学内容，完成三次新闻评论写作练习。
课后要求：培养读《人民日报》、《中国青年报》、《南方周末》等报纸、听广播新闻节目、上新闻类网站的习惯，有意识地扩大新闻评论的阅读面，提高新闻评论作品的鉴赏和写作能力。
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