第一课时
教学内容：
1.生命本无价
教学目标:
1、通过学习，使学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，世间一切就失去了存在的基础。
2、通过学习，使学生明白生命无价，感受生命的神奇和伟大。
3、通过学习，使学生懂得既要珍爱自己，还要善待他人。
4、在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。
教学重点:
感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。
教学难点:
怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。
教学过程:
1
六年级《生命与健康常识》上册教案
一、老师提问，导入新课:
1、你知道世界上有哪些东西有生命吗？生命宝贵吗？请举例说明。
2、阳光、雨露、空气、食物，你觉得哪样最重要？
3、我们人类有什么东西是一去不复返的 (时间，生命)，它们哪个更为重要？
二、自主学习
自学课文（P1-6），想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。(自己设问)。
三、合作学习
（一）神奇的生命
1、教材P1中提到的红柳、蜘蛛、鱼等，为什么说那些是\"神奇的生命\"，它们神奇在哪里？
2、我们人类有神奇的地方吗？
3、请学生介绍教材P1小资料。谁能说说人类生命神奇的地方？
我们不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。
2
六年级《生命与健康常识》上册教案
大家算一算:在你的一天中，吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少？ 一生中真正用来工作学习的时间有多少？ 在一生中占多少比例？
（二）生命无贵贱
1、从教材P2中的三个小故事，你明白了什么？
2、请学生讲讲这三个故事。谁还能说出更动人的故事呢？
3、为什么说生命无贵贱？
（三）善待生命
1、如何珍惜自己的生命？如何善待他人的生命？
2、看教材P5小资料，你明白了什么？
3、你还能列举教材P5漠视他人生命类似的事件来吗？
4、对这样漠视他人生命的人，你想说些什么？
5、教材P5的这一段话告诉了我们什么:人的生命神圣不可以侵犯。动植物也有生命。对人的生命要尊重，对一切生命都要尊重。
6、通过学习你明白了什么道理？
3
六年级《生命与健康常识》上册教案
学生讨论论后老师小结:因为生命是唯一的，所以它是可贵的，不管是自己的还是他人的。在生命的面前，人人都是平等的。。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手来拉一把，也许就是这轻轻的一拉，死亡就与他擦肩而过。当一个人生命为另一个生命付出时，这样的生命让人敬畏。
四、小组学习
对阅读与拓展部分，你还有什么可以补充的吗？
五、课堂小结:
我们的生命需要爱，爱是生命的动力，也是生命的保障；我们的生命需要安全的呵护。生命只有在安全中才能永葆活鲜；我们的生命需要希望，没有了希望，生命之旅失去了意义……这篇课文告诉了我们:生命无价，一旦失去了它，我们就什么也不要谈了。自己的生命要珍爱，别人的生命也是同样的宝贵。所以我们都要爱惜自己的生命，在有生之年做有用之人。
六、动动手:
生命如此美丽，在你眼中最美丽的生命是什么样子的，试着把它画下来。然后比一比，看一看，看谁画的最美。
第二课时
教学内容：
4
六年级《生命与健康常识》上册教案
2、呵护自己的健康
教学目标：
1、根据生活经验感受身体的\"语言\"。
2、知道健康检查的重要性，了解一些正常的体检参数，正确对待体检。3、拟定自己的健康计划，并落实到日常生活中。
教学难点：
拟定自己的健康计划并落实到日常生活中。
教学重点：
了解身体的\"语言\" ，知道健康检查的重要性。
教学形式：
引导谈话，讨论领悟。
教学过程：
一、谈话导入：
5
六年级《生命与健康常识》上册教案
生命是世间一切存在的基础。健康是人一生最重要的资本。拥有健康，才能更好地学习，生活;拥有健康，才会更快乐。请呵护自己的健康!
二、新授：
1、每个人的身体都会\"说话\"，有时候感觉很舒服，可是有时候也会很友善地向我们发出警示。
举例感受身体的\"语言\"。
2、认识体检的重要性，了解一些正常的体检参数，正确对待体检。
健康的身体是维持良好生活的基础。因此，我们要及时了解自己的健康状况，做好健康管理。健康检查是了解身体状况的好方法，也是健康管理的第一步。它可以发现潜在的病变，及早进行治疗。
提问：体检用到哪些用具？这些用具是测什么的？
生交流回答。
提问：你知道体检什么样的数据表示身体是正常的，健康的吗？
生答。出示一些正常的体检参数。
提问：学习了这么多你认为体检有意义吗？ 你会用什么样的态度参加体检呢？
6
六年级《生命与健康常识》上册教案
生交流后一生报告。小结。
3、拟定自己的健康计划，并落实到日常生活中。
出示体检表 对照这位同学的体检表说说他在哪些方面继续保持，哪些方面需要改善。
良好的生活习惯有利于身心健康。你知道怎样的生活方式是健康的吗？
出题，学生看题交流并口答。
为了自己的健康请改善自己的生活习惯，根据自己的健康状况拟定一份健康计划并落实到日常的生活学习中。记住：无病勤锻炼，有病早治疗，身体才会更健康。
三、拓展
1、拟订健康计划并落实。
2、收集健康小常识并分班汇编。
第三课时
教学内容：
3.我又长高了
教学目标：
7
六年级《生命与健康常识》上册教案
1．感受长高给自己带来的快乐与欣喜。
2．了解身体的长高与营养，运动，睡眠等各个因素的联系。
3．根据自己的实际情况，制订自己的长高计划。
教学难点：
认识长高与营养，运动，睡眠等各个因素的联系。
教学重点：
理解长高的丰富内涵。
教学形式：
讨论、交流
教学过程：
一、谈话导入：
今天老师走在同学们中有不少同学都长得超过我了，真是既高兴又难过，高兴的是你们长高了，难过的是我比你们矮了。这节课，我们就一起来学习《我又长高了》。
二、新授：
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六年级《生命与健康常识》上册教案
1．长高真好
（1）出示诗歌《长高》（指一女生朗读）。
不知从什么时候起\\我把秘密藏在日记本里\\不知从什么时候起\\我喜欢与小伙伴窃窃私语了\\不知从什么时候起\\我学会了自己照顾自己\\不知不觉间----\\我长高了
（2）交流：你长高了吗？你是怎样发现的？
（3）看图：你会用什么词来形容长高的感觉，为什么？
（4）你能将自己长高的感觉也写成一首小诗吗？
小结：就像种子钻出泥土，长成参天大树，鸟儿破壳而出，飞上高高蓝天，我们也在一天天的长高。快乐与欣喜相随，长高的感觉，真好!
2．长高的秘密
（1）课前，老师布置大家做了一个关于身高的调查，谁来汇报自己的调查结果
（2）学生汇报调查结果。
（3）同学们的调查表明身高与遗传，营养，运动，睡眠有着一定的联系。我们无法改变遗传，但我们可以改变后天的营养，运动和睡眠。
（4）让我们先从营养开始吧!因为营养是我们长高的基础。
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六年级《生命与健康常识》上册教案
你知道我们每天都应吃些什么，才能满足我们身体的需要吗？
谷物类 蔬菜水果类 动物性食物 奶制品 豆制品 油。那么，同学你们都做到了吗？
（5）公元前6世纪，在埃多斯山崖上，古希腊人刻下了这样的名言“如果你想强壮，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!如果你想聪明，跑步吧!”
运动对我们的长高起着至关重要的作用，你知道哪些运动有利于长高吗？
其实，有些运动项目也不利于我们长高，例如举重，体力消耗过大的马拉松等。阅读《帮助你参加体育运动的建议》
（6）阅读“医生博士的话”，你明白了什么 你有哪些不良睡眠习惯要改？
（7）针对自己的实际情况，从营养，运动，睡眠等几个方面给自己制订一个长高计划，并请父母或同学监督。
三、拓展延伸
根据自己的实际情况，制订自己的长高计划
第四课时
教学内容：
4. 做情绪的主人
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六年级《生命与健康常识》上册教案
教学目标：
让学生初步掌握几种调控消极情绪的方法，做自己情绪的主人
课前准备：
选例、录音机。
教学方法：
讲解法，讨论法，活动法。
教学过程：
一、导入新课
教师：在我们的学习和生活中，有些事情会使我们产生高兴或不高兴的情绪，（展示情绪图）这些情绪是正常的吗？它们会给我们带来什么影响呢？
二、课堂讨论
(1)王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗？
(2)他们为什么都被老师批评了呢？
(3)你有过这样的经历和心理体验吗？
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六年级《生命与健康常识》上册教案
在讨论中，教师应引导小学生明白：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的;但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。对于消极情绪要会控制和调节，要学会做自己情绪的主人。
(4)当你有烦恼时，你是怎么办的 请你说说你克服烦恼的经验。
三、课堂操作
教给小学生几种调控情绪的方法(教师板书\"做情绪的主人\")。
(1)学会倾诉。
放录音，让学生听故事。
小月前几天遇到了一件不顺心的事。好几天她都一直阴沉着脸，不说也不笑。别人问她怎么了，她头一低就躲开了。这样一来，同学们对她就疏远了，她的学习成绩也下降了。看到这些情况，班主任王老师把小月叫到她的办公室，语重心长地对她说：\"小月，老师知道你心里有事，希望你能说出来，好吗 如果一个人的情绪不好，把烦恼总是放在心里不释放出来，不但会影响学习，还会影响与同学的关系，对自己的身体健康也有坏处。所以当你心情不好的时候，最好找一个值得你信任的人把心里的话告诉他，这样你的心情就会变好的。你觉得老师值得信任吗 如果值得，你就尽管跟我说吧!\"小月听了，眼泪一下子涌了出来，\"哇\"的一声哭了。小月哭了半天，王老师慢慢地擦干了她的眼泪，接着说：\"你尽管哭吧!这对你有好处。\"小月不哭了，感激地向老师倾诉了长时间闷在心里的事，接下来的几天里，大家发现，小月变了，又跟以前一样了。
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六年级《生命与健康常识》上册教案
思考并回答问题：
①小月为什么近几天与同学关系疏远了，学习成绩也下降了？
②王老师告诉小月一个什么道理 ？
③小月哭了，王老师为什么没有阻止，反而让她继续哭？
④你能说说小月向王老师都倾诉了什么吗 ？
⑤假如你有了不愉快的情绪，会对谁倾诉呢 ？
A．爸爸 B．妈妈 C．好朋友 D．老师 E．自己(写日记等)
倾诉是宣泄调控情绪的一种方式，即当产生消极情绪时，向好朋友、老师、父母或自己倾诉内心的焦虑和痛苦，并接受他们给予的劝慰和帮助，这样通过情绪的充分表露和从外界得到的反馈信息，可以调整引起消极情绪的认知过程和改变不合理的观念，从而求得心理上的平衡，以达到调控消极情绪的目的。
通过讨论，使学生知道：遇到不顺心的事不要憋在心里，只要你尽情地诉说了，一切都会好的。
(2)自我宽慰。
教师给学生讲个小故事。
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六年级《生命与健康常识》上册教案
小亮过生日，请了几个同学到他家来玩。小刚和小明带着礼物来到他家。这时已经来了两个同学，只见桌子上摆着半瓶可乐。小刚想：\"我们来晚了，还给我们剩半瓶，真不错!\"而小明却想：\"怎么把可乐都喝去这么多了，真倒霉!\"
思考并回答问题：
①为什么同一种情况，却有截然不同的感受呢 ？
②你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢？
自我宽慰的方法，就是当我们遇到了让人心烦的事，产生了不良情绪时，可以努力从积极的角度去想问题，而不要从消极的角度考虑问题，尽量使自己的心理得到一定的安慰。
(3)教师引导小学生学会用手掌图来调节自己的情绪。
①展示手掌图，要求学生把手放在纸上，画出手掌图。
②教师引导小学生在图的手指甲上填写难过、沮丧、失望、孤单、烦躁，同时写出产生这些情绪的原因，如受委屈、比赛失利、错过看好节目的时间、父母外出只有'自己一人在家、和好朋友吵架等。 (注意：此处不一定非让学生和教师填得一样，学生可多说少说。)
③告诉小学生这几种情绪是不良情绪，对我们不利，是应该控制的。
④教师引导小学生提出几种排除这些情绪的方法，填写到相对应的位置上，看谁填得正确。
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六年级《生命与健康常识》上册教案
四、总结和建议
1．我们知道;每个人都有烦恼和忧愁，遇到不顺心的事不要憋在心里，只要你尽情地诉说了，一切都会好的。
2．当我们感到情绪不好的时候，请把令你烦恼的事告诉知心朋友。
3．如果你没有知心朋友，请把令自己烦恼的事写出来，然后自己回答三个问题：
(1)我为什么为这些事烦恼 ？
(2)这些事对我有什么用 有什么影响 ？
(3)烦恼发生的根源是什么 ？
最后，将自己的烦恼整理成文字，使自己对烦恼的认识由感性上升到理性，从而正确地对待和处理自己的烦恼。
4．在生活中会有许多不愉快的事情发生，都会影响我们的情绪。关键是要学会调节自己的情绪。
五、课外作业
请同学们为自己设计一个\"快乐的小天使\"。小天使没有一点烦恼和忧虑，生活得非常快乐，并且，小天使非常善解人意，它能了解我们的烦恼，倾听我们的诉说。有烦恼的时候你就可以向小天使讲，它会帮助你解决困难的
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六年级《生命与健康常识》上册教案
第五课时
教学内容：
和谐校园 拒绝暴力
教学目标：
1、学会和同学友好相处，拥有宽广的胸怀。
2、感受校园生活的和谐与美好。
3、避免与他人发生冲突，遭遇校园暴力时要妥善处理。教学难点：
避免与他人发生冲突，遭遇校园暴力时要妥善处理。
教学重点：
学会和同学友好相处，拥有宽广的胸怀。
教学形式：
讨论 交流
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六年级《生命与健康常识》上册教案
教学准备：
CAI
教学过程：
一、导入：
何谓\"谦谦君子\"
(1)老师提出新时代的名词：谦谦君子。提问：你怎样理解\"谦谦君子\"这个词 你认为什么样的人才是\"谦谦君子\"
(2)学生自由发言。
(3)心理测试。(CAI出示)
(4)教师：做完心理测试后，你能重新给\"谦谦君子\"定义吗
(5)学生回答，老师整理板书：友爱，宽容，大度，谦虚……
二、探究：
寻找校园里的\"谦谦君子\"
(1)教师：你认为教材P。25页的事例中谁是\"谦谦君子\" 为什么 象这样温馨的故事你
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六年级《生命与健康常识》上册教案
还知道哪些 说来听听。
(2)学生交流。
(3)教师：正因为我们身边有这么多的\"谦谦君子\"，所以我们的校园里飘荡着和谐的音符。你们向往怎样的校园生活 能用一首小诗来描述吗 试试看。可以参考这样的句式。
操场上，只有……没有……
教室里，只有……没有……
我喜欢……我不喜欢……
我向往……我希望……
我希望……
(4)学生展示自己的作品。
三、合作交流学习
怎样成为\"谦谦君子\"
过渡：大家向往的和谐校园真让人羡慕啊，可实际生活中恐怕并不是每个人都做得到吧!
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六年级《生命与健康常识》上册教案
(1)CAI出示P26的两幅插图，遇到这些情况你会怎么做
(2)学生发言
(3)教师小结：
学习和生活中的磕磕碰碰在所难免，关键是双方都要能大度，宽容，那所有的矛盾和纠葛就能烟消云散了。
(4)阅读教材P25的事例\"有理不在声高\"。思考：你从服务员身上学到了什么
(5)你宽容过别人吗 别人宽容过你吗 说出来和大家一起分享吧!
(6)如果同学间真的碰到脸红脖子粗的情况，该怎么办呢
(7)只有控制住自己的情绪，成为谦谦君子才有可能哦!你们认为哪些人容易冲动
(8)调查采访个别同学：能勇敢地说出你曾经冲动的事情吗 后来怎样克制住自己的
(9)教师：暴躁，易冲动是坏习惯，你们有什么克制它的妙方
(10)学生举例交流。
(11)教材也提供了三种小窍门，不妨去试试。我希望在教室里一些显眼的地方能贴一些\"制怒\"的警句，时刻提醒我们。大家去找一找，我们来个\"制怒\"警句大搜索，选择几条经典的警句作为座右铭，压住自己的\"火气\"吧。
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六年级《生命与健康常识》上册教案
第六课时
教学内容：
小心上当 遇险不惊
教学目标：
1、懂得在与人交往中要警惕不法分子的侵害，树立'安全交往的意识。
2、通过认识生活中不法分子诱骗，欺诈少年儿童的常见手段，学会辨别真假，善恶。
3、遇到绑架等非法侵害时，沉着机智，设法脱险。
教学难点：
认识生活中不法分子诱骗，欺诈的常见手段。
教学重点：
树立安全交往的意识。
教学形式：
讨论 交流
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六年级《生命与健康常识》上册教案
教学准备：
CAI
教学过程：
一、引入：
新闻故事引入课题（ CAI播放）。
二、新授：
出示课题-----小心上当 遇险不惊
如果这些孩子当初学会自我保护，就不会上坏人的当。他们的离去让父母焦急万分，亲人们四处寻找。得不到他们的消息，家人是多么伤心啊!为了自身的幸福，为了家庭的美满，我们要有一双慧眼，识破生活中那些\"披着羊皮的狼\";一旦不幸\"羊入虎口\"，也要保持冷静，争取能虎口脱险。
三、情境指导与训练
过渡：大家向往的和谐校园真让人羡慕啊，可实际生活中恐怕并不是每个人都做得到吧!
(1)遇到坏人诱骗怎么办
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六年级《生命与健康常识》上册教案
坏人在诱骗我们时，总要花言巧语一番。下面请大家思考，遇到这种情况怎么办
一男青年看见小明一个人在玩模型飞机，便走上前，对他说：\"小朋友，你这模型飞机不好，飞不高!我知道有一家商店里的模型飞机很好的，人家都到那儿去买，离这不远，我带你去看看。\"
小结：坏人为了达到行骗的目的，会把自己装扮成好人，花言巧语，最终要你跟他走。这时候就要断然拒绝，离开他。
坏人通常会用哪些伎俩诱骗我们
(2)遇到坏人绑架怎么办
有时候坏人看无机可乘，就会乖乖溜走。但也会发生穷凶极恶抢了人就走的情况。
一条弄堂里，两个女青年对迎面走来的小女孩说：\"我们是你妈妈的同事，你妈妈在单位里出事了，我们来接你，快走吧!\"小女孩对她们说：\"我回家打个电话给爸爸。\"两女青年见状，不由分说拖着她就走。
讨论：遇到这样的情况怎么办
小结：这时决不能听凭坏人的摆布，不要怕，大声喊叫，引起周围人们饿注意。如果能挣脱，应跑向人多的地方，告诉大家有坏人，大家会帮助你。
不同情况不同处理。坏人绑走人的情况有很多种，如飞车抢人，麻醉绑人等，交流讨论怎样应对。
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六年级《生命与健康常识》上册教案
小结：遭遇坏人绑架等暴力侵害时，请记住;保护自身安全是第一，沉着冷静很重要，智斗歹徒是上策。
四、总结
社会上毕竟好人多，当我们遇到坏人时可以采取适当的自救措施或向周围的人们求援。当然，在平时的生活中，我们还是应该增强自我保护，安全防范的意识，这是我们健康成长的需要，也是家庭幸福的保障。
第七课时
教学内容：
消防安全行
教学目标：
1、通过读新闻，模拟表演，交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。
2、使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。
教学重难点：
了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。
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六年级《生命与健康常识》上册教案
教学准备：
1、让同学们收集有关消防事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的消防知识。
活动过程：
一、主持读前些天长沙发生的火灾事故的新闻以引入主题。
1、主持A读新闻。
2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢 ？
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：
A：人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。
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六年级《生命与健康常识》上册教案
二、消防安全知识竞赛(抢答形式)
1、火灾的预防包括哪些？
2、易燃物品应该怎样放置？
3、平时用电炉取暖对不对？有什么影响？
4、蜡烛为什么要及时熄灭？
5、年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？
6、发生火灾时，要拨打什么报警电话， 并且要说清楚什么 ？
7、小学生能不能参加灭火行动？
8、从失火的楼房内怎样逃离危险？
三、看模拟表演，议一议：
1、表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火 2、议一议：
(1)表演中的小朋友违反了什么规定
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六年级《生命与健康常识》上册教案
(2)我们应该怎样预防火灾
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、谈心得体会。
四、模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做……
五、小结：
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么
2、教师小结：消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。
六、课外延伸 ：
请你做个督导员，时刻提醒自己注意消防安全，给小同学做出榜样。
第八课时
教学内容：
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六年级《生命与健康常识》上册教案
远离毒品
教学目的：
对在校学生进行毒品预防教育，施教于未然，使学生在走向社会前就能认识到毒品的危害。
教学重点：
知道什么是毒品，吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。
教学方法：
学生收集资料，议论为主，教师宣讲为辅。
教学步骤：
一、教师导入：
近几年，我们在报刊，电视上看到，在全国多省市，每年都要召开几次公开宣判毒品犯罪分子的大会，销毁毒品也数以吨计。但是，毒品仍在中国蔓延，甚至有的地方诱骗小学生吸毒。所以，我们从小就要懂得什么是毒品，吸毒的危害，提高我们抵制毒品的能力。昨天，我布置了大家查找资料，今天我们来共同认识毒品的危害。
二、学生交流。
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六年级《生命与健康常识》上册教案
三、老师讲解。
1、什么是毒品？
吗啡，杜冷丁，海洛因，大麻，可卡因等等。毒品的品种很多，它的来源也很广：既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。都能使人成瘾，危害人类。目前世界上主要有三大毒品产地：南美的哥伦比亚东南部，秘鲁东部和玻利维亚东北部的安第斯山脉一带;南亚的\"金新月\"地区，位于伊朗，阿富汗，巴基斯坦三国交界地带;\"金三角\"地区，位于缅甸，老挝，泰国三国交界处。毒贩子为了赚大钱，丧心病狂不顾危害人类，制毒，贩毒。
2、吸毒的危害有哪些？
害己，毁家，祸国。吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为。吸毒者大多是面色蜡黄，身体消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而当毒瘾发作时的狼狈相，更让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害己，而且害自己的家庭，害自己的国家。(插入昆明市一个15岁少年染上毒瘾的控诉。)
3、我们要提高抵制毒品的能力。
俗话说：“门户关得紧，苍蝇飞不进”我们加强自己的思想和心理防线，就有可能与毒品绝缘，并与犯罪分子作坚决的斗争。
四、学生表决心：
拒绝毒品，从我做起。
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六年级《生命与健康常识》上册教案
五、总结发言：
今天这一课上得很好，我们对毒品的危害有了正确认识，同学们都表了决心，自己不染毒，还要向社会呼吁：千万不要吸毒!
第九课时
教学内容：
艾滋病 红丝带
教学目标：
1、了解什么是艾滋病
2、知道艾滋病的发病机理
3、了解和掌握艾滋病毒传播的三种途径，。增强自我保护意识
4、养成良好的生活习惯，关爱艾滋病人，与他们和谐相处，共享生命教学重点：
了解掌握艾滋病的传播途径，增强自我保护意识
教学难点：
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六年级《生命与健康常识》上册教案
艾滋病的发病机理
教学过程：
一、新课导入，板书课题，发放\"全球AIDS流行情况\"卡片并提出问题
(1)你对艾滋病了解多少
(2)为什么艾滋病有如此高的死亡率
(3)艾滋病通过哪些途径传播，如何才能预防
二、艾滋病的基本知识
1、什么是艾滋病(AIDS)
2、什么是艾滋病病毒(HIV)
三、艾滋病的发病机理
(1)艾滋病破坏人体免疫系统后，引发什么后果
(2)HIV是病毒，它是如何在细胞内繁殖的
(3)艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处
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六年级《生命与健康常识》上册教案
艾艾滋病病毒感染者是指已经感染了艾滋病病毒，但是还没有表现出明显的临床症状，没有被确诊为艾滋病的人。
艾滋病病人指的是已经感染了艾滋病病毒，并且已经出现了明显的临床症状，被确诊为艾滋病的人。
二者之间的相同之处在于都携带艾滋病病毒，都具有传染性。不同之处在于艾滋病病人已经出现了明显的临床症状，而艾滋病病毒感染者还没有出现明显的临床症状，外表看起来跟健康人一样。从艾滋病病毒感染者发展到艾滋病病人可能需要数年到10年甚至更长时间。
四、艾滋病的传播途径
提问：以下行为会传播艾滋病吗
1、接吻，拥抱，握手;
2、共用餐具，共用学习用品;
3、在同一个游泳池游泳;
4、蚊虫叮咬。
归纳总结：艾滋病通过以下途径传播，以上行为一般不会传播艾滋病。
感染艾滋病病毒的途径主要有三条：血液途径传播，性途径传播，母婴途径传播。
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六年级《生命与健康常识》上册教案
5、如何确认一个人已经感染了艾滋病病毒
艾滋病病毒感染者无特异性外表及症状，不能根据外表判断一个人是否已经感染了艾滋病病毒，必须经过国家确认实验室的实验室诊断。当国家确认实验室血液检测证明艾滋病病毒抗体呈阳性HIV(+)，才可以确认一个人已经感染了艾滋病病毒。
6、艾滋病对社会的危害
五、预防与控制
1、为什么说艾滋病是能够预防的
首先艾滋病病毒的传播途径非常明确，通过血液传播，性传播和母婴传播;其次，艾滋病病毒在体外环境下很脆弱，很容易被杀死，因此艾滋病病毒不通过空气，食物，水等一般性日常生活接触传播。另外，艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存，不能通过蚊虫叮咬传播。因此，艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断，是能够预防的。
2、作为个人，如何预防艾滋病病毒感染
艾滋病虽然是一种极其危险的传染病，但对个人来讲是可以预防。作为中学生来说主要预防措施是：
(1)不发生婚前性行为；
(2)不以任何方式吸毒；
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六年级《生命与健康常识》上册教案
(3)不轻易接受输血和血制品。(如必须使用，要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品) ；
(4)不与他人共用针头，针管，纱布，药棉等用具；
(5)不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针，拔牙，穿耳朵眼，纹身，纹眉，针灸或手术；
(6)避免在日常救护时沾上受伤者的血液；
(7)不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷，刮脸刀和电动剃须刀。
六、关爱生命，与艾滋病人和谐相
1、正确对待艾滋病人
2、艾滋病人更需要关爱
3、\"红丝带\"的含义
作业：
请同学们写一篇短文，谈谈对红丝带标志的看法。
第十课时
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六年级《生命与健康常识》上册教案
教学内容：
天生我才必有用
教学目的：
让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法。
教学重点：
让学生掌握建立自信的方法
教学方法：
讲授、活动与表演相结合
教学教具：
漫画“自卑、自信、自大”，表格“我的优点”
课前准备：
让四位同学准备表演：“谁是自信者”；让每位同学写一篇文章“谈自信”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，以及他们对自信的认识；让学生注意观察班上每个同学有些什么优点。
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六年级《生命与健康常识》上册教案
教学过程：
一、引入：
提问：有谁认为自己是一个自信的人？
请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。
二、自信的重要性（板书）
自信是成功的第一秘诀──爱默生（板书）
举例说明：Ａ、居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。Ｂ、爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。Ｃ、98年世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。Ｄ、请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。
设计意图：通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。
三、自信的表现（板书）
大家先看一个小小的表演，看有什么启发？
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学生表演：“谁是自信者？”
（内容）班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。
文：小Ａ，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？
Ａ：（自卑地）哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。
文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。
Ａ：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量， 你还是放过我吧。
文：那我也不勉强了。小Ｂ，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗？
Ａ：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作 为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！
文：谢谢你的支持。小Ｃ，你愿意参加表演吗？
Ｃ：表演是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗？表演当然是非我莫属 啦！（指着Ｂ）不过他和我同台表演似乎不太相配吧。
问：“表演中的Ａ、Ｂ、Ｃ分别是什么心理的表现？”
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答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表。”
结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。
自卑──过低地评价自己，看不到自己的优点。（板书）
自大──过高地评价自己，看不到自己的缺点。（板书）
自信──恰当地评价自己的优缺点。（板书）
四、建立自信的方法（板书）
提问：学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？
刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。
１、认识自己的优点、能力和特长（板书）
每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢？
“列优点清单”（板书）
大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能－文娱才能、体育强项、
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性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。
当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。
通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某些方面比别人优胜的话，信心也会增强。
２、感受别人的欣赏（板书
活动：“优点轰炸”
要求：
Ａ、组成４人小组
Ｂ、先找一个同学作被轰炸者，其它三个同学轮流说出他的优点、 能力和特长，直到四人均被“轰炸”过为止。
Ｃ、可根据表格“我的优点”的项目给每位同学指出优点，并写在“他人评价”一栏
Ｄ、态度要认真、真诚
堂上示范：找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮流说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他（她）的优点。
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提问该同学：刚才他们指出你的优点和长处有哪些是你原来不知道的？通过这活动你认为别人的赞赏对你的信心有何影响？
结论：别人肯定性的评价能增强自信（板书）
别人否定性的评价会削弱自信（板书）
提问：根据这个结论我们要帮助朋友建立自信，应注意什么？
答：尽量帮助朋友找出他身上存在的优点和长处，并真诚、大方地给予赞扬。但千万不要随便地批评、责骂和嘲讽别人
３、多尝成功的体验（板书）
遇到挫败信心自然有所削弱，遇到成功信心自然会增加。所以使自己经常尝到成功的体验的话，自信自然会增强。多尝成功体验的窍门有：
①多做自己最拿手，容易取得成功的事。
例：有的同学学习成绩不理想，想提高学习成绩的话，不要期望一下子全面提高。可以先攻自己最感兴趣、最容易提高的科目，一科成绩有了提高信心随之增强，然后再攻第二科。
②把目标分为若干阶段的小目标。
例：某位同学期中考数学成绩是在班平均以下１０分的位置，他的目标是希望在期末
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考数学成绩在班平均以上１０分的位置，就可把这目标分为若干步骤完成：接下来第一次测验达班平均以下５分；第二次测验达班平均分；第三次测验达班平均以上５分；最后在期末考达班平均以上１０分。把目标分为若干阶段小目标，每经过一定努力，小目标达到了，成功的体验就产生了，这成功体验又继续激励自己向目标行进。
过渡：最后介绍一个方法，也是建立自信的最根本的方法。
４、充实自我，提高自身素质（板书）
自信是不能凭空产生的，必须有知识面广，分析、解决问题能力较强这些良好素质作为基础才会有真正的自信。如果知识浅薄却自我感觉很好便是自大。
问：“作为中学生要打好自信的基础应如何做呢？”（多请几个较自信的同学答）
归纳：作为中学生关键是打好扎实的知识基础，扩展课外知识面，锻炼和发展各种能力，掌握基本的技能，总而言之要使自己各方面本领都过硬才能成为一个真正自信的人。
请几位同学回答刚才的问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？”
归纳出答案：要建立学习信心可以
Ａ、从提高自己擅长的或较容易提高的科目入手。
Ｂ、以自己为起点，定立切合自己实际情况的学习目标。
Ｃ、将学习目标分成若干阶段具体的小目标来执行。
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Ｄ、付出真正的努力，以勤补拙，打好扎实的学习基础
结束语：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，定立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。请记住：“天生我才必有用！”
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