毕淑敏说：生命之所以宝贵，不在于它只有一次，而在于每个人都有自己独特的轨迹。
但我现在感觉每一位成人都忘记了自己曾是孩子。
最近也会想，如果我是一位孩子的妈妈，我会给到我的孩子什么样的教育，什么样的管教才是正面管教?什么程度才是规则与爱并存?为什么会思考这样的问题，还是因为工作的关系遇到了一些案例。 我并不对任何一种观点做出评论和表态，我会记录整个案例以及我的解决方式，希望在总结中完善。想知道别人都是怎么样解决这样的问题。
案例一 Y小朋友两次被同一个小朋友咬伤
刚入园两个月，Y小朋友被F小朋友咬伤。第一次咬伤是后背，留下明显牙印。事情发生在绘本阅读环节， Y小朋友趴地上F小朋友就咬一口，没有任何征兆，不知道什么意图和目的，这件事就发生了。老师及时发现，安慰了Y小朋友，F小朋友陪伴了伤口处理，电话通知了双方家长，调取了监控视频，家长们给与了理解和包容。 第二次发生也是在第一次一个月后，我们已经知道F小朋友有这样的咬人倾向，多增加了一位老师在全程拉着F小朋友的手，虽然这
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样，F小朋友走过去就咬了Y小朋友的脸蛋。事情发生及时给双方家长打电话，虽然没有破皮，及时送医进行了消毒处理。 案例二 玩具之争
A和B两个小朋友在玩敲敲乐，两个之前毫无交集的小朋友因为一个玩具坐在了一起。这件事即使我们调查了监控，依然没办法确认是谁先动手抢玩具，B小朋友先是用手推了A小朋友，然后咬了手指，有破皮。处理方式还是一样的流程，及时公开透明。 案例三转头撞到了墙上
在小朋友排队洗手的时候，R小朋友转头撞到了头。出现明显的红肿并没有立刻及时冰敷。 接下来我们进行了案例分析：
案例一出现事故的原因在于老师对于幼儿性格以及行为习惯没有充分的掌握，所以没办法对幼儿的行为提前做出预判,老师也抱有侥幸心理。
家长方面咬人的家长入园前就对老师有过特别交代和提醒，被咬的小Y家长给宝贝进行了正面的引导以及事后的整件事情给小朋友进行了复盘，包括发生了什么事情?怎么发生的?为什么会发生?现在的感受是什么样的?这都是教科书一样的处理方式。第一句话问宝贝
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的是“发生什么事情了?“”现在感觉怎么样?“后续没有一直重复咬人和被咬这件事情，事情解决了就过去了。
老师方面加强了对于这件事情的重视，不再着急的希望宝贝尽快融入集体而引起这样的问题。
校区方面给双方家长道歉，并让老师引起重视 案例二
事故出现原因班级老师分工不明确，出现视线死角，没有及时阻止到位。
家长方面被咬的家长一同前往医院，并要求查验是否有传染病，医生给出了建议。咬人的宝贝的妈妈因为事情较多的原因，没有及时出现，后来微信有沟通，对于宝贝们出现矛盾的处理方式和观念有分歧,第二天上午见面后解决了双方达成了共识。 案例三
出现事故主要原因是活动无组织，孩子们秩序感不强，老师没有立刻发现进行冰敷，宝贝头上红肿明显。作为管理者，没有第一时间查到监控。
家长在第二天上午一同前往医院，挂了外科急诊，CT拍摄因为宝贝不愿意折腾了几次没有拍摄成功。
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校区对于校区安全的检查以及管理方面进行了梳理。
作为一个幼儿教师，安全事故的出现有时候无法避免，每一次事故的出现对于一个老师都会有很长的一个内疚时期，会反省会难过然后逐渐想要放弃这个自己曾引以为傲的职业。事前预防和事后处理，当然事前预防才是最正确的思路。
通过这三个案例，梳理幼儿一日流程，教师工作分工和站位，幼儿园管理制度的完善这些都是要进一步跟进的。
任何事故的发生，安抚宝贝的情绪处理伤口，要求调监控，同时给家长们打电话，陈述事实，描述现象，不做任何的判断，把真实照片和监控视频给到家长。如果是两个宝贝之间的矛盾，建议直接把双方家长拉群，尽量减少校区在中间传话，责任当然要承担，关注正面引导以及事后复盘才能做的越来越好。
每个家长都有自己的育儿观，无论是专注事情分析还是感情陪伴任何一种处理方式都对。站在老师的角度，给宝贝们正确的引导，每个人都有守护自己喜欢的东西的权力，但不能伤害到其他人。当自己受到冒犯时，有权利反击。当别人跟自己道歉时，有权力说不原谅。 虽然我们都知道孩子在一起，有些事情和矛盾的发生是可能是。正式问题，面对他然后搞定他。
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