雷雨 教案

第一课时

教学目标： ①了解作者曹禺 ②介绍戏剧相关知识

③ 理清人物关系

④分析第一场矛盾冲突

教学重点：分析第一场矛盾冲突 一、导入新课

同学们，之前我们学习了古代的戏剧《窦娥冤》，我们同情于窦娥的不幸遭遇也庆幸于窦娥最终的得以沉冤昭雪，也从中看到了元代社会的腐败黑暗，那么今天所学的《雷雨》又将为我们展示一个什么样的故事，又会有什么样的深刻意义呢？接下来就请大家和老师一同走进曹禺先生的《雷雨》。 二、讲授新课 1、 了解作者

作者曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的封建家庭，著名的话剧家，在清华大学即将毕业时写出了这部震惊文坛的处女作《雷雨》，此后又写了《日出》、《原野》、《北京人》等著名的话剧。曹禺擅长以现实的笔触、深入挖掘人物的内心世界。展示紧张、尖锐的戏剧冲突，戏剧氛围浓重，语言富有诗意。 2、 出示戏剧的相关知识（只做简单介绍）

戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活

剧本是文学作品的一种体裁。是戏剧艺术创作的基础。主要由人物对话（或唱词）和舞台指示组成。经过导演处理，用于演出的剧本，通称脚本或演出本（台本）。 戏剧的种类：

①从表现形式看，戏剧可分为话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》）、歌舞剧、哑剧等； ②从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧（如《雷雨》）； ③从时代来看，可以分为历史剧（如《屈原》）、现代剧（如《雷雨》）； ④从矛盾冲突的性质看：可以分为悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》）； ⑤从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。 戏剧的几大要素：

包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。）

冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要包括人与自然的冲突、人与社会（人）的冲突、人与自我（心里矛盾）的冲突。 戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。

幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。 3、理清人物之间的关系

周朴园和鲁侍萍（原夫妻） 周朴园和鲁大海（父子） 周朴园和周萍 周冲（父子） 周朴园和周繁漪（现夫妻） 鲁侍萍和周萍（母子） 鲁侍萍和鲁四凤（母女）

鲁侍萍和鲁大海（母子） 鲁侍萍和鲁贵（现夫妻） 周萍和鲁四凤（恋人 兄妹） 周萍和鲁大海（兄弟）

4、请同学们根据刚才所了解的幕和场的知识将第二幕分成两场并分别概括每场的意思。 明确：第一场从开始到撕了支票，讲的是周朴园和鲁侍萍三十年后重逢。 第二场从撕了支票到最后，讲的是周朴园和鲁大海之间的罢工冲突。 5、请同学们将第一场按照周鲁二人的相见过程划分层次。

明确：划分为三层，第一层为开始到我自小在无锡长大为相逢初识，第二层为你在无锡是什么时候到你先下去吧为相认之前，第三层是没有事了到撕了支票是相认之后。

6、请两位同学读分角色朗读第一层，并顺势问读周朴园的同学问他现在周朴园对侍萍是什么样的态度，同学可以从穿旧雨衣、关窗子的习惯等看出是怀念的态度。接下来请两位同学读第二三层，并问读周朴园的同学，现在对鲁侍萍是什么样的态度，同学可以从周朴园的态度中看出是拒绝她否认她的态度。

7、根据周朴园态度的前后转变问同学们周朴园到底是否爱侍萍。（合作探究小组讨论形式）

同学们可以根据课文各抒己见，可以说爱也可以说不爱，最终老师统一观点，周朴园曾经在三十年前爱过鲁侍萍但是现在处于社会地位等原因不爱了。展示情感冲突。 8、周朴园在和鲁侍萍相认前后神态有什么变化，反映出他心里有什么样的变化？

明确：痛苦 汗涔涔 喘出一口气 惊愕 忽然立起 慌忙 低声 忽然严厉地 冷冷的 反映出他内心的矛盾冲突，不愿意接受鲁侍萍，不愿让别人知道他曾经的丑闻，这样会影响到资产阶级的地位和名声。

9、根据他的变化在揭示话剧写作的背景，展示社会矛盾就是以周朴园为代表的资产阶级和以鲁侍萍为代表的劳动人民之间的冲突。 三、作业

根据本课所讲方法分析第二场的矛盾冲突，并试着概括鲁侍萍的人物形象。

四、板书设计

情感冲突 爱与不爱 内心冲突 接受与拒绝

社会冲突 资产阶级与劳动人民